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“政治”是一个抽象的代名词，它时刻围绕着我们，与我们的生活息息相关。我们从生活中各个渠道去感知政治、了解政治、认识政治、研究政治。例如：某某国家领导人出访某某国，这是政治;某某国与某某国因领土纠纷而大动干戈，这也是政治;又如某某同志发扬拾金不昧精神，助人为乐等等，这些都是政治的内容，也都是与我们的思想政治课内容紧密相连的。中学思想政治课自开设以来，经过了无数次改革，而内容都不外乎是道德常识、我国现代化建设基础知识、科学人生观、社会发展史、经济常识、哲学常识等，都是与我们社会实践密切相关的知识体系。可以说，思想政治课与我们的实际生活联系最为密切。因此，分析中学思想政治课教学中所存在的问题，研究其对策，是具有十分重要的理论和现实意义的。
一、中学思想政治课教学中所存在的问题
中学思想政治课经过几十年的发展和努力，一路曲折走来，在几十年的教育工作中广大师生也积累了大量的经验与丰富的知识。但是经过观察、研究，我们却不难发现，在现代的中学思想政治课教学中存在着很多问题。所以首先在这里我们得先来挑挑中学思想政治课教学工作中的毛病，指出中学思想政治课的几个教学误区。
（一）教学目标上存在的问题
思想政治课教育目标在某些方面脱离了实际。但随着社会竞争日趋激烈，面对人才竞争的巨大压力，使得政治课教学的目的发生了偏离，更多的不在于“学理”，而在于考分，这也就不奇怪为什么一些成绩优秀的学生会出现高分低能、性格古怪、人际关系欠佳等现象了。这最根本的还是基于我们的政治课教学偏离了原来的教育目的。
（二）学习方法上存在的问题
主要是指传统的死记硬背的方法。几十年来思想政治课教学可能都离不开一个“背”字。教师往往只会找来大篇幅的资料让学生去背、记，以背的内容的多少作为考察学生掌握知识状况的依据。为了背书，教师是煞费苦心啊！想尽办法。这样的强势手段，可好像也不见得效果就好到哪去。
（三）学习效果上存在的问题
由于过分的死记硬背所派生出来的思想僵化，不懂得活学活用。
（四）教学方法上存在的问题
课内与课外结合不够，信息来源量较少。在中学思想政治课教学过程中，往往都是以课堂的讲授为主，只会死抠课本上的知识，很少懂得利用课外的知识来阐释课内的问题。另外，教师往往只会通过教学参考用书、报刊杂志等来搜集信息，缺少从其他渠道来获取信息。造成信息量少，信息闭塞的局面，而学生则更甚，他们往往只会接受教师所传授给的微薄知识，几乎很少或没有自觉、自动的去搜寻课外相关信息，以扩大自己的知识面，提高认识能力。
（五）教学态度上存在的问题
对思想政治课的重视程度不够，相比较语数外等那些所谓的主科而言，给思想政治课安排的课时实在太少。
总的说来在初中政治课教学中所存在的不足就这么多，但应该怎样解决呢？这又成为了让我们头疼的又一个大问题。政治课开设几十年来，传统的政治课的教学模式根深蒂固一代接一代传下来，造成我们的改革难度大、范围广、见效慢等特点，那究竟具体该如何做呢？
二、解决中学思想政治课教学中存在的问题的对策
（一）鼓励学生充分发挥积极主动性
让学生多听、多看、多说。多听：听周围的人说、听广播收音;多看：看新闻联播，看书、看报、看电视、看眼前事、看周围事;多说：多与别人交谈，谈家事、国事、天下事，做到耳听六路，眼观八方。
（二）了解中学生的心理特点
在现代社会的中学生中不外乎有这么几种类型：①活泼好动型：②沉默寡言的自闭型：③中庸型。总之，要抓住不同类型的学生，有针对地进行教学。认清政治课教育地位的特殊性，实行个性教学。
（三）教师要提高自身知识水平，多推陈出新
要做到这两要。具体要求是：教师得多看书看报，不仅要大事小事都明了，更要明学生的心。初中的思想政治课主要是通过马克思列宁主义、毛泽东思想的基础知识、基础理论的学习，用这些理论观点去分析和解决现实生活中所遇到的种种问题，培养青少年成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。要抓住政治课教育的任务和核心来进行教育。同时要注意，在思想政治课教学中，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
（四）师生应多加强沟通，注重情感交流
唐代大诗人白居易曾言：“感人心者，莫先于情”，常也言道：“人非草木，孰能无情？”情感是彼此沟通的思想桥梁，是打开学生内心世界的情感阀门。情绪、情感可以影响和调节学生的认知过程，可以协调师生的人际关系，并对学生的认知动力、价值取向和对象性选择有着重要影响。人们只有在被打动被感染的情况下，才能真正发现真和善。
思想政治课涉及到人的品格、情操、理想、信念，直接触及人的内心世界、灵魂深处，因此在思想政治课教学中，应少些空洞的说教，多进行师生间的情感交流;教師应从学生的生活实际、思想实际及他们关心的社会问题出发，找准师生情感交流的切入点，进行及时、灵活的引导、升华，帮助学生实现健康的情感体验，促使学生人格的健康发展，树立正确的世界观、人生观、价值观。另外，学生要注意多给教师建议，以便于教师改进教学。
（五）采用科学的教学方法
必要的死记硬背肯定是少不了的，任何一门学科都要求进行识记，因为只有掌握了基本的知识要点和框架，才有可能靠平时的积累与学习去充实知识要点和框架，但记忆也要讲究方法，我们通常的记忆有“机械记忆”和“理解记忆”两种，机械记忆不仅记得慢，而且记得不牢，容易遗忘，建议多采用“理解记忆”，就可以不仅记得快而且记得牢，并且还可以提高学生的综合分析能力、逻辑思维能力。
总的说来，中学思想政治课——不仅是一门课程而已，它更多的是教人做人的道理与催人上进的思想，基于它目前所存在的不足，我们相信，再找出了真正的症结所在之后，按照上面的各种方法与提议进行改革，我们广大的中学师生一定可以教好、学好它，中学思想政治课的前途将会更加光明、发展将会更加深远。
一、中学思想政治课教学中所存在的问题
中学思想政治课经过几十年的发展和努力，一路曲折走来，在几十年的教育工作中广大师生也积累了大量的经验与丰富的知识。但是经过观察、研究，我们却不难发现，在现代的中学思想政治课教学中存在着很多问题。所以首先在这里我们得先来挑挑中学思想政治课教学工作中的毛病，指出中学思想政治课的几个教学误区。
（一）教学目标上存在的问题
思想政治课教育目标在某些方面脱离了实际。但随着社会竞争日趋激烈，面对人才竞争的巨大压力，使得政治课教学的目的发生了偏离，更多的不在于“学理”，而在于考分，这也就不奇怪为什么一些成绩优秀的学生会出现高分低能、性格古怪、人际关系欠佳等现象了。这最根本的还是基于我们的政治课教学偏离了原来的教育目的。
（二）学习方法上存在的问题
主要是指传统的死记硬背的方法。几十年来思想政治课教学可能都离不开一个“背”字。教师往往只会找来大篇幅的资料让学生去背、记，以背的内容的多少作为考察学生掌握知识状况的依据。为了背书，教师是煞费苦心啊！想尽办法。这样的强势手段，可好像也不见得效果就好到哪去。
（三）学习效果上存在的问题
由于过分的死记硬背所派生出来的思想僵化，不懂得活学活用。
（四）教学方法上存在的问题
课内与课外结合不够，信息来源量较少。在中学思想政治课教学过程中，往往都是以课堂的讲授为主，只会死抠课本上的知识，很少懂得利用课外的知识来阐释课内的问题。另外，教师往往只会通过教学参考用书、报刊杂志等来搜集信息，缺少从其他渠道来获取信息。造成信息量少，信息闭塞的局面，而学生则更甚，他们往往只会接受教师所传授给的微薄知识，几乎很少或没有自觉、自动的去搜寻课外相关信息，以扩大自己的知识面，提高认识能力。
（五）教学态度上存在的问题
对思想政治课的重视程度不够，相比较语数外等那些所谓的主科而言，给思想政治课安排的课时实在太少。
总的说来在初中政治课教学中所存在的不足就这么多，但应该怎样解决呢？这又成为了让我们头疼的又一个大问题。政治课开设几十年来，传统的政治课的教学模式根深蒂固一代接一代传下来，造成我们的改革难度大、范围广、见效慢等特点，那究竟具体该如何做呢？
二、解决中学思想政治课教学中存在的问题的对策
（一）鼓励学生充分发挥积极主动性
让学生多听、多看、多说。多听：听周围的人说、听广播收音;多看：看新闻联播，看书、看报、看电视、看眼前事、看周围事;多说：多与别人交谈，谈家事、国事、天下事，做到耳听六路，眼观八方。
（二）了解中学生的心理特点
在现代社会的中学生中不外乎有这么几种类型：①活泼好动型：②沉默寡言的自闭型：③中庸型。总之，要抓住不同类型的学生，有针对地进行教学。认清政治课教育地位的特殊性，实行个性教学。
（三）教师要提高自身知识水平，多推陈出新
要做到这两要。具体要求是：教师得多看书看报，不仅要大事小事都明了，更要明学生的心。初中的思想政治课主要是通过马克思列宁主义、毛泽东思想的基础知识、基础理论的学习，用这些理论观点去分析和解决现实生活中所遇到的种种问题，培养青少年成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。要抓住政治课教育的任务和核心来进行教育。同时要注意，在思想政治课教学中，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
（四）师生应多加强沟通，注重情感交流
唐代大诗人白居易曾言：“感人心者，莫先于情”，常也言道：“人非草木，孰能无情？”情感是彼此沟通的思想桥梁，是打开学生内心世界的情感阀门。情绪、情感可以影响和调节学生的认知过程，可以协调师生的人际关系，并对学生的认知动力、价值取向和对象性选择有着重要影响。人们只有在被打动被感染的情况下，才能真正发现真和善。
思想政治课涉及到人的品格、情操、理想、信念，直接触及人的内心世界、灵魂深处，因此在思想政治课教学中，应少些空洞的说教，多进行师生间的情感交流;教師应从学生的生活实际、思想实际及他们关心的社会问题出发，找准师生情感交流的切入点，进行及时、灵活的引导、升华，帮助学生实现健康的情感体验，促使学生人格的健康发展，树立正确的世界观、人生观、价值观。另外，学生要注意多给教师建议，以便于教师改进教学。
（五）采用科学的教学方法
必要的死记硬背肯定是少不了的，任何一门学科都要求进行识记，因为只有掌握了基本的知识要点和框架，才有可能靠平时的积累与学习去充实知识要点和框架，但记忆也要讲究方法，我们通常的记忆有“机械记忆”和“理解记忆”两种，机械记忆不仅记得慢，而且记得不牢，容易遗忘，建议多采用“理解记忆”，就可以不仅记得快而且记得牢，并且还可以提高学生的综合分析能力、逻辑思维能力。
总的说来，中学思想政治课——不仅是一门课程而已，它更多的是教人做人的道理与催人上进的思想，基于它目前所存在的不足，我们相信，再找出了真正的症结所在之后，按照上面的各种方法与提议进行改革，我们广大的中学师生一定可以教好、学好它，中学思想政治课的前途将会更加光明、发展将会更加深远。