批评是一种教育方式，如何实施批评才能起到最佳的教育效果，这也是值得每位教育工作者，特别是班主任研讨的问题。班主任在班级管理中，应该慎重采用批评的方法，注重把握批评的度，这样，才能达到教育学生的目的。
　　
　　一、以爱和诚恳作为前提
　　班主任对学生进行批评教育时必须怀着爱心，含着理解，这样，说出来的话学生才能易于接受，同时，班主任还要有诚恳的语言、和善的态度。批评不是主人对仆人的训斥与责备，不是为了把学生搞得灰溜溜的，而是在师生之间的互相沟通。所以，批评要诚恳，要有善意，才能让学生心服口服。
　　
　　二、掌握批评教育的语言艺术
　　1、先肯定再批评
　　在深入了解学生的过程中，我们不难发现，生活在我们身边的任何一位同学，不管他们以任何方式表现自己，其本质都是好的，作为学生，他们都有这样一种心理——希望得到老师的重视和肯定。同时，他们都有意识地告诉自己，如何引起别人的注意，如何体现自己在班级中的地位和价值。因此，学生犯了错误时先肯定他们的优点和长处，再批评他们的错误，这样，他们就容易接受了。
　　2、用赞扬代替批评
　　俗话说“数生十过，不如赞生一长”，学生喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评话就产生逆反心理。因此，我们在批评其不足之前应真诚地赞扬他的进步，或者巧妙地用赞扬其进步代替批评其不足。
　　有这样一个学生，他人聪明，学习成绩也不错，就是管不住自己，上课爱讲小话，搞小动作，老师想他全面发展，于是，就经常批评他的缺点，却忽略了他的长处，结果引起了他感情上的对立，缺点不但未改，自觉性反而更差，成绩也一落千丈。还要这样一位学生，是班上一伙小淘气的头儿。老师找他谈心时，先指出他说话算数、有能力、有威信等长处后，又对他说：“如果你不仅仅团结那几个哥们儿，而是团结全班同学，在全班同学中树立威信就好了。”结果在那次谈话后，他竟判若两人，带领小淘气们为班上做好事，积极上进，后来被同学选为班干部。
　　3、选择合适的批评场合
　　有时批评要选择适当的场所，不然教育者会“自下台阶”。对那些犯有严重错误，或他的过错会给全班带来极大影响的学生则公开批评，其目的是让全班同学引以为戒，犯错学生要在其他同学的监督下避免再犯。对那些很少犯错，又自尊心特强的学生，则应私下批评。
　　
　　三、做好批评的善后工作
　　心理学家告诉我们，人们习惯上总是把批评看作贬义，所以批评后，感情免不了发怒、不平，这样，会影响学生的学习、生活，所以，班主任在批评学生后，要诚恳地和学生交换意见，向学生征询你的批评与事实是否相符合，请学生谈谈受批评后的想法，和学生一起寻找改正缺点的途径和方法。
　　总之，批评具有艺术性，在班级管理工作中，班主任应适时、适地采取多种批评方法，因人而施，对症下药，让学生乐于接受、易于接受，从而改正缺点，积极上进，这样，你的批评肯定会取得满意的效果。
　　（作者单位：546138广西来宾市民族中学）