现代教育心理学家认为:一个人的事业成功与否,百分之二十取决于智商,百分之八十取决于情商。智力落后,并不一定就一事无成。美国心理学家戈尔曼教授通过研究,得到这样的论断:“平庸之辈往往是由于人格的缺陷,而非智力的平庸。”实践也证明,许多有成就的人除了有较高的智商外,其所拥有的乐观积极的人生观、坚忍不拔的毅力、良好的压力调试技巧及人际关系等都是不可缺少的成功因素,而这些成功因素基本上都属于情商的范畴。由此可见,情商是学生适应社会生存、竞争、发展不可缺少的心理素质,是学生获得成功人生的重要因素。因此,关注学生情商的培养,树立学生健全的人格,是当前我们广大教育工作者值得探讨的重要课题之一。在新课改的要求下,结合自己教学经验,谈谈初中思想品德课如何培养学生的情商。
　　一、培养学生学习思想品德课的兴趣
　　兴趣是最好的老师,是培养兴趣、激发学生学习的内在动力,是创造的动力、成功的先导。只有当学生具备了强烈持久的学习兴趣时,学生的学习才能达到最佳状态。因此,要想在思想品德课教学中培养学生的情商,就要从培养兴趣开始,用兴趣吸引学生去思考、探索、创造。利用多媒体,创设情景,导入新课,将国内外时政大事、寓言故事、民间传说、诗词歌曲、谜语漫画等融入教学过程中。这样既可以活跃课堂气氛,又可以强化感知,让学生在课堂中有新的感觉、新的发现、新的体验,进行爱国主义教育,使其产生并保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。
　　二、重视学生思想品德课情感的培养
　　情感是情商的核心因素。爱因斯坦说:“智力上的成绩,依赖于情感的伟大,这一点常超出人们的认识。”情感是学生思考的催化剂,只有在健康情感的驱动下,学生才能在政治课堂中获得乐趣。要充分利用课文中的例子结合时政来激发学生强烈的爱憎情感,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱共产党,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。与此同时,在思想品德课教学中,必须创造轻松活泼的气氛。课堂气氛的好坏,直接影响学生情感的调动,影响学生的学习效果。
　　三、重视培养学生正视挫折、增强抗挫折的能力
　　心理学研究表明,承受挫折能力和其他心理品质一样,可以通过一定的锻炼而获得提高。针对初中生具有很强的可塑性,教师应经常教育学生要用正确的态度去对待学习和生活中的不如意,应该正视挫折、驾驭挫折、化解挫折,从而最终战胜挫折,而不是逃避挫折。我们可以通过召开主题班会、开展挫折专题讲座、开设心理咨询等系列活动,帮助学生认识挫折心理。组织学生多参加社会实践活动,使学生能品尝到成功的喜悦;利用名人的成功历史,尤其是我国老一辈无产阶级革命家的艰辛历程,对学生进行挫折教育;有意识的设置一定的挫折教育情景,寓挫折教育于日常的教育工作中,培养学生驾驭挫折的能力,培养学生竞争意识和拼搏意识,培养学生良好的心理素质。通过这些活动,使学生明白在挫折和不幸面前,如果我们轻易放弃,必将一事无成。
　　四、重视培养学生自我激励的能力
　　自我激励的能力,是情商的核心品质。自我激励的能力就是主体善于激发活动的动机,良好的动机可以吧兴趣、自信、毅力、热情等情商因素调动起来,发挥“整体效应”,形成内部动力机制,对学生的活动起发动、加强、维持的内动力作用。在初中思想品德课教学过程中,教师对学生常用自我激励的方法,通过直接或间接的暗示,对学生的心理产生影响。如为了培养学生小学的毅力,可以结合教材的例子,为学生提供学习的榜样;在对名人进行介绍时,适当增加讲解名人的奋斗历程,暗示学生向他们学习;当学生进步时教师应及时勉力和表扬,暗示学生:“你有学习的潜力,还可以做得更好。”“你的自学能力很强,继续努力。”教师在教学过程中应常以表扬和鼓励为主,会使学生感到快乐和信心十足。教师对学生的肯定和表扬,强化了学生自我激励的能力,大大增强了学生的信心和学习的兴趣,从而激发学生继续学习。教学实践证明,常激发学生的情商,会收到很好的效果。
　　五、重视培养学生顽强的意志,树立远大的志向
　　人生的道路不是一帆风顺的,,是充满艰难曲折的。学习和工作,尤其是创造性活动是长久而艰辛的过程,这种活动成功与否除了智力因素外,常常取决于人的意志品质。所以,培养学生顽强的意志,是教师教育教学工作中不可缺少的组成部分。在教育教学工作中我总是从以下几个方面培养学生的意志。一是要学生立志。没有目标就没有奋斗的方向。所有每个学期开学初,我都会引导学生结合自己的实际情况,确定自己的学期目标,有的还有月目标、周目标,并督促学生要天天坚持,引导学生学会自查和同学之间的互查,养成良好的行为习惯,持之以恒,而意志就在良好的习惯中磨练出来了。二是鼓励学生树立达到目标的自信心。通过教师的适当帮助,经常让学生读一些励志的名言、格言,如“艰难困苦,玉汝于成”,“天将大任于斯人也,比先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为……”往往能使学生的学习信心大大增强。要让学生认识到,只要我下决心去做,就一定能成功,并且要强调在学习过程中,恒心和毅力更是提高学习效率的最重要手段。有了恒心和毅力,学习才有动力,如果缺乏恒心和毅力,半途而废,就将一事无成。
　　总之,在新课改的教育教学工作中,注重对学生情商的培养,可以有效地提高学生的心理素质,增强学生战胜挫折、克服困难的信心,磨练学生顽强的意志,促使学生综合素质的提高,树立学生健全的人格,为学生今后成才,适应社会的需要打下良好的基础。