对来源于以色列16个地区共133个野生二粒小麦基因型的谷蛋白、醇溶蛋白、条锈病和抽穗期遗传多样性以及醇溶蛋白与条锈病和抽穗期间的关系进行了分析,主要研究结果如下: 1.通过对野生二粒小麦SDS-PAGE检测发现,其高分子谷蛋白亚基具有较高的遗传多样性。两个位点共有18种变异类型,部分材料具有品质评分为3分的1和2*亚基以及7+8和17+18亚基组合,并且还发现了一些不能确定的新亚基类型和1A
摘 要: 在探究性学习中,教师不但要创设较高水平的教学情境,激发学生的问题意识,使学生成为探究学习的主体;还要把握好参与的程度,教师以研讨者的身份适时平等地参与学生的讨论;更要依据课堂教学的实际状态,控制学生的探究过程,做探究性学习活动的引导者、支持者、促进者和评价者。作者结合近几年的教学实际,就如何在探究性学习中发挥教师的主导作用谈谈自己的认识。 关键词: 探究性学习 问题情境 探究材料 教师
L-半胱氨酸是一种重要的含硫氨基酸,广泛应用于医药、食品、化妆品以及饲料工业.该实验室从土壤中筛选获得了一株假单胞菌TS-1138,可转化DL-ATC合成L-半胱氨酸.该研究从产酶
复眼是斑节对虾的主要感光器官.外界不同的光照条件可以影响其光感受器细胞的生理状态.另外,在无脊椎动物的光转导过程中,经研究发现,钙离子可能起着重要的作用,Li sman和Bro
摘 要: 作者针对新课改背景下高中生物教学的现状,提出几点关于改善高中生物教学方法的策略,以期促进生物教学工作的顺利开展。 关键词: 新课改 高中生物教学 学习兴趣 生活情境 教学方式 提高学生的生物学素养,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系等是高中生物课程的基本理念。下面我就新课改下如何实施高中生物课堂教学谈谈心得体会。 一、巧设导入创设悬念,激发学生学习兴趣 当代著名的教育家叶圣陶先
摘 要: 如何让学生更好地掌握生物这门课程,并且提高学生的探究能力呢?作者认为应该将生物教学和实验教学融合在一起,积极鼓励学生自主学习,体验探究学习的乐趣,充分发挥实验的优势,在实验操作过程中培养学生的探究能力和自主学习能力。 关键词: 高中生物实验教学 探究能力 理论知识 高考考试说明明确指出,高考中所出现的习题应以测试学生的能力为主要目标,着重考查学生对所掌握的基础知识、基本技能的程度和综