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摘 要：新时代的到来，证明传统教学方式已经不能满足新时代教学的需求。因此，教师在教学中，首先要转变教学理念，同时还要培养学生探索培养的精神，使其能够有效激发学生的创新意识。在课堂教学中，教师要确保学生参与课堂的积极性，确保师生之间的互动，使其能够充分激发学生的智慧，激发学生的情感共鸣，使其能够有效提升课堂效率。
关键词：中学生物;课堂教学;策略
新课改背景下，对于中学生物教学模式有着很大的影响，在实际教学中，还需要进一步加强素质教学，尽量避免出现传统教学模式的灌输，让学生在快乐的学习氛围中积极学习，同时还能够逐渐培养学生自主能力的学习，进一步提升对生物知识的认知程度。
一、抓好生物教学中的基础知识，为后续的学习打好基础
若是想要能够有效提升中学生物课堂教学的有效性，那么还需要学生能够扎实的掌握生物规律和基础概念的内容，即使教师在讲解新的内容时，也不会混乱，同时还能够将旧知识点与新知识点进行有效的结合，以此来达到温故而知新的效果，促使课程知识和课后知识能够形成一张结实的知识网。为了能够让学生真正掌握生物课程知识点，在教学中，教师可以通过举例子或者联系的方式，将之前讲过的知识点与课堂知识进行有效的结合，让学生能够彻底掌握知识概念，避免出现“丢西瓜捡芝麻”的现象。中学生物学中有很多新概念知识是其他学科中所没有的，这些概念对于学生来说也是全新的，若是想要学生能够更好的理解这些概念，那么还需要从生物学的框架中进行有效的学习和思考。而且教师在教学中，更要注重运用知识框架体系，去指导学生学习，避免学生零散掌握知识概念。
二、创建问题情境，以此来激发学生学习的积极性
因中学生的自控能力相对来说是比较薄弱在，对于传统的教课方式总是注意力不集中。因此，教师在进行教学时可以利用多媒体设备，为学生创建相应的环境氛围。在课堂教学中创建相应的情景，同时还要联系实际生活，使其能够有效提升学生对生物的学习兴趣。再者，中学生物学有很多与实际生活相关的内容，因此教师在创建情景教学环境时一定要结合实际生活。例如，教师可以创建X隐性基因遗传病的情景[1]，小红和小明是夫妻，他们的身体表现正常，而且双方的父母身体也正常，但是小红的妹妹是色盲，若是你是医生，那么当你询问医生生男孩还是女孩患病的几率小一点，此时应如何回答，并说出原因，设计这样的情景能够有效激发学生的兴趣，能够激发学的思维，激发学生探索的精神，并且还能够积极主动的去探究X隐性遗传病的特点。
三、开展小组合作探究教学模式
新课改的政策要求在教学中要以学生为本，将其渗透在日常教学当中。因此。在教学中教师可以开展小组探究教学活动。首先，将学生分成若干个小组，之后再向学生布置相应的教学任务，让学生知道本节课所要探究的生物知识。最后，教师要合理引导学生在小组和做中积极开展探究知识，发表自己的观点，共同完成生物教师布置的课堂任务。这种教学模式在一定程度上能够有效提升生物课中的有效性，而且还能够进一步加强学生的合作探究意识。例如，在细胞结构组织中，教师可以将本班学生分成五个学习小组，带领学生去生物实验室，为学生布置本节课的任务。借助显微镜观察圆葱鳞片细胞和人体口腔的表皮细胞，并且教师还要在一旁引导学生进行试验。小组合作的学生可以自行分配小组，如有的学生复杂制作植物载片，有的学生负责调解显微镜、有的学生负责人体细胞的载片[2]，要知道每个学生对于知识的理解程度不一样，所以让学生进行小组合作模式，共同探究生物实验，以此来加深学生对生物知识的理解。
四、充分利用现代多媒体教学工具的优势
在信息化背景下，多媒体教学设备在中学课堂中已经广泛使用，在一定程度上弥补了传统教育中存在的不足之处。但是，部分教师对于多媒体教学设备和技术的应用程度并不是很深，无法将其作为课堂教学工作使用，知识将其作为课堂教学课件的播放工具，使其无法充分发挥多媒体设备的作用。因此，在生物教学中，一定要充分发挥多媒体教学的作用和优势，使其能够将生物学的文字知识直接转换为图片或者是视频内容，使其能够展示给学生，帮助学生能够更好的理解生物学生的内容。例如，在讲解光合作用时，若是只是单纯的讲述，是没有办法让学生更加直观的了解光合作用和过程，因此，教师可以制作一个Flash动画，将光合作用的过程全部应用进去，同时还可以充分播放相关知识点的内容，以此来提升学生生物课堂教学的有效性。
五、合理优化教学时间，提升课堂教学效率
要知道，时间就是效率，因此在实际教学中要大大提升课堂效率。同时教师在教学中还要彻底改变教学观念，将班级变成学生学习的教师，将授课的时间转变為学习的时间，同时还要彻底改变传统教学观念，使其能够有效提升中学生物课堂教学效率。简单来说，课堂是由学习、讲解、练习三部分组成[3]。教师讲课时间尽量不要超过二十分钟，学生练习的时间不能少于十五分钟。在实际教学中要精讲多学多练，同时还要安排学生学习的内容有所不同，确保各个环节都能够有充足的时间。确保课堂练习到位，能够做出当堂检测，同时还能够及时巩固学生的学习效果，还需要教师能够在课堂练习和习题设计上下费心思。合理安排学生练习的时间，并对练习内容进行合理分配，使其不能够掌握学习的新知识，还能够巩固之前学习的内容。另外，还要做到及时反馈，对学生学习内容进行当面批改，使其能够及时检测课堂教学效果，同时还能够让学生看到自己的不足之处，及时改正并努力学习。而且教师还可以根据学生的教学节奏，对其进行合理的劫争，使其能够有效提升生物课堂的教学质量。
综上所述：新课改的教学背景下，中学生物课堂教学要充分发挥学生的积极性和主动性，启发学生的思维创造能力，同时还要对教学内容进行合理的设计，积极创新教学方式，使其能够有效提升中学生物课堂的教学效率。
参考文献
[1]雷俊来.提高初中生物课堂教学有效性的思考与实践[J].课程教育研究，2018（28）：175-176.
[2]黄保帮.新课改下提高初中生物教学有效性策略的探索[J].课程教育研究，2018（19）：164-165.
[3]高静.谈初中生物教学中如何提高教学的有效性[J].中国校外教育，2018（12）：115.
关键词：中学生物;课堂教学;策略
新课改背景下，对于中学生物教学模式有着很大的影响，在实际教学中，还需要进一步加强素质教学，尽量避免出现传统教学模式的灌输，让学生在快乐的学习氛围中积极学习，同时还能够逐渐培养学生自主能力的学习，进一步提升对生物知识的认知程度。
一、抓好生物教学中的基础知识，为后续的学习打好基础
若是想要能够有效提升中学生物课堂教学的有效性，那么还需要学生能够扎实的掌握生物规律和基础概念的内容，即使教师在讲解新的内容时，也不会混乱，同时还能够将旧知识点与新知识点进行有效的结合，以此来达到温故而知新的效果，促使课程知识和课后知识能够形成一张结实的知识网。为了能够让学生真正掌握生物课程知识点，在教学中，教师可以通过举例子或者联系的方式，将之前讲过的知识点与课堂知识进行有效的结合，让学生能够彻底掌握知识概念，避免出现“丢西瓜捡芝麻”的现象。中学生物学中有很多新概念知识是其他学科中所没有的，这些概念对于学生来说也是全新的，若是想要学生能够更好的理解这些概念，那么还需要从生物学的框架中进行有效的学习和思考。而且教师在教学中，更要注重运用知识框架体系，去指导学生学习，避免学生零散掌握知识概念。
二、创建问题情境，以此来激发学生学习的积极性
因中学生的自控能力相对来说是比较薄弱在，对于传统的教课方式总是注意力不集中。因此，教师在进行教学时可以利用多媒体设备，为学生创建相应的环境氛围。在课堂教学中创建相应的情景，同时还要联系实际生活，使其能够有效提升学生对生物的学习兴趣。再者，中学生物学有很多与实际生活相关的内容，因此教师在创建情景教学环境时一定要结合实际生活。例如，教师可以创建X隐性基因遗传病的情景[1]，小红和小明是夫妻，他们的身体表现正常，而且双方的父母身体也正常，但是小红的妹妹是色盲，若是你是医生，那么当你询问医生生男孩还是女孩患病的几率小一点，此时应如何回答，并说出原因，设计这样的情景能够有效激发学生的兴趣，能够激发学的思维，激发学生探索的精神，并且还能够积极主动的去探究X隐性遗传病的特点。
三、开展小组合作探究教学模式
新课改的政策要求在教学中要以学生为本，将其渗透在日常教学当中。因此。在教学中教师可以开展小组探究教学活动。首先，将学生分成若干个小组，之后再向学生布置相应的教学任务，让学生知道本节课所要探究的生物知识。最后，教师要合理引导学生在小组和做中积极开展探究知识，发表自己的观点，共同完成生物教师布置的课堂任务。这种教学模式在一定程度上能够有效提升生物课中的有效性，而且还能够进一步加强学生的合作探究意识。例如，在细胞结构组织中，教师可以将本班学生分成五个学习小组，带领学生去生物实验室，为学生布置本节课的任务。借助显微镜观察圆葱鳞片细胞和人体口腔的表皮细胞，并且教师还要在一旁引导学生进行试验。小组合作的学生可以自行分配小组，如有的学生复杂制作植物载片，有的学生负责调解显微镜、有的学生负责人体细胞的载片[2]，要知道每个学生对于知识的理解程度不一样，所以让学生进行小组合作模式，共同探究生物实验，以此来加深学生对生物知识的理解。
四、充分利用现代多媒体教学工具的优势
在信息化背景下，多媒体教学设备在中学课堂中已经广泛使用，在一定程度上弥补了传统教育中存在的不足之处。但是，部分教师对于多媒体教学设备和技术的应用程度并不是很深，无法将其作为课堂教学工作使用，知识将其作为课堂教学课件的播放工具，使其无法充分发挥多媒体设备的作用。因此，在生物教学中，一定要充分发挥多媒体教学的作用和优势，使其能够将生物学的文字知识直接转换为图片或者是视频内容，使其能够展示给学生，帮助学生能够更好的理解生物学生的内容。例如，在讲解光合作用时，若是只是单纯的讲述，是没有办法让学生更加直观的了解光合作用和过程，因此，教师可以制作一个Flash动画，将光合作用的过程全部应用进去，同时还可以充分播放相关知识点的内容，以此来提升学生生物课堂教学的有效性。
五、合理优化教学时间，提升课堂教学效率
要知道，时间就是效率，因此在实际教学中要大大提升课堂效率。同时教师在教学中还要彻底改变教学观念，将班级变成学生学习的教师，将授课的时间转变為学习的时间，同时还要彻底改变传统教学观念，使其能够有效提升中学生物课堂教学效率。简单来说，课堂是由学习、讲解、练习三部分组成[3]。教师讲课时间尽量不要超过二十分钟，学生练习的时间不能少于十五分钟。在实际教学中要精讲多学多练，同时还要安排学生学习的内容有所不同，确保各个环节都能够有充足的时间。确保课堂练习到位，能够做出当堂检测，同时还能够及时巩固学生的学习效果，还需要教师能够在课堂练习和习题设计上下费心思。合理安排学生练习的时间，并对练习内容进行合理分配，使其不能够掌握学习的新知识，还能够巩固之前学习的内容。另外，还要做到及时反馈，对学生学习内容进行当面批改，使其能够及时检测课堂教学效果，同时还能够让学生看到自己的不足之处，及时改正并努力学习。而且教师还可以根据学生的教学节奏，对其进行合理的劫争，使其能够有效提升生物课堂的教学质量。
综上所述：新课改的教学背景下，中学生物课堂教学要充分发挥学生的积极性和主动性，启发学生的思维创造能力，同时还要对教学内容进行合理的设计，积极创新教学方式，使其能够有效提升中学生物课堂的教学效率。
参考文献
[1]雷俊来.提高初中生物课堂教学有效性的思考与实践[J].课程教育研究，2018（28）：175-176.
[2]黄保帮.新课改下提高初中生物教学有效性策略的探索[J].课程教育研究，2018（19）：164-165.
[3]高静.谈初中生物教学中如何提高教学的有效性[J].中国校外教育，2018（12）：115.