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摘要：培养学生的核心素养是语文教学改革的重要目标。学生的核心素养对于提高语文课堂的质量有着重要的作用。但是当前的老师的教学中还是存在一定的问题。为了培养学生的核心素养，提升语文课堂的质量，老师就应该革新自己的教学理念，创新自己的教学模式。
关键词：核心素养;小学语文;课堂质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-225
引言
培养学生的核心素养是促进学生综合全面发展的主要途径，这也是近些年教育改革提出来的目标。培养学生核心素养的关键在于老师的教学课堂。因此，老师为了充分贯彻落实新课改的目标，提高自己的教学质量和帮助学生的全面发展，就要在自己的教学课堂上探索创新性的教学模式，提高语文课堂的质量。
一、语文课堂存在的问题
作为学生语文教育教学的重要基础，在小学教学中积极贯彻落实核心素养的教，对于学生的学习乃至整个语文教育过程而言，都是十分重要的[1]。但是教学改革作为一种创新探索型的工作，在进行中总是会遇到些问题的。当下语文课堂教学存在的问题突出表现在：
1.教学理念陈旧。教师在语文课改工作中是最为关键的角色。但是受传统教育理念的影响，目前还有很大一部分教师的思想仍停留在“功利教学”的阶段，片面把学生的语文成绩高低作为评价自己教学的标准，对培养学生核心素养的重视程度不够。
2.教学模式单一。老师的教学模式主要包括包括教学的形式和手段等内容。当下的语文教学要培养学生的核心素养，老师在其教学模式上就应该进行不断的探索，做出一些创新性的调整。但是当下许多老师的教学模式依旧片面的依赖于语文教材，教学形式也过于单调，这种单一的教学模式并不利于对学生核心素养的培养。
二、进行优化调整，提升语文课堂质量
（一）革新传统理念
教师的教学理念是教师展开教学工作的指导。为了提升语文课堂的质量，培养学生的核心素养，老师就应该转变革新自己的教学理念。老师的教学理念主要是指老师教学所要达到的目标以及欲培养什么样的学生。在核心素养的背景下，老师的教学理念应该是对学生语文综合能力的培养。为了充分貫彻落实新课改的要求，培养和提升学生的语文核心素养，在老师的教学中应该以这样的教学理念为指导。在老师的教学中要时刻把握学生的主体性，从教学方案的设计到具体课堂的教学手段，都应该体现促进学生综合全面发展的理念。
（二）调动学生的积极性
提升语文课堂的质量，需要学生积极的配合。学生只有在语文课堂上表现出学习的兴趣，老师才能更好的展开教学工作，因此，调动学生的积极性是老师在教学中应该重视的[2]。小学生的好奇心相对较为强烈，这为老师调动学生的积极性创造了有利的条件，老师在课堂上只需将教材内容以形象生动的形式表现出来，就可以抓住学生的心理。例如《雪地里的小画家》，老师可以将教材内容制作成图片，在课堂上用多媒体的形式播放出来。老师在课堂开始前先让学生通过一些图片来思考这些脚印是什么动物的，在学生提起兴趣后，老师再在图片中穿插进行一些生字的练习。通过这种形象生动的教学方式，可以有效调动学生的积极性，从而有利于老师展开自己的教学。
（三）引导学生主动思考
在老师的教学过程中，引导学生主动思考是重要的教学任务。学生在学习过程中主动地思考，不仅有利于锻炼他们的思维，同时还有利于提高学习的效果。因此在教学中，老师要注意通过探究式问题的设置，来引导学生的主动思考。例如在语文的《曹冲称象》，这篇文章可以有效培养学生的创新思维。因此在课堂上，老师首先通过问题设置的方法，询问学生如何方便的测出大象的重量，学生可能会回答用称可以测出来;紧接着老师再问“大象那么大，古代的称测不出来怎么办？”，这时学生会思考其他方法。在学生提出各种方法后，老师再说：“古代有一位小朋友，来让我们看看他是怎么做的。”通过学生的思考，一方面有助于老师引导学生进行语文知识的学习，另一方面可以锻炼学生的主动思考的能力。既提高了语文课堂的质量，又符合了培养学生语文核心素养的要求。
（四）培养学生的综合能力
语文教学的内容大体包括语言知识，口语交际和作文写作三个部分。在传统老师的教学中，往往将这三个部分分开进行教学，这样的教学并不适合学生综合的掌握语文知识。因此，在培养学生核心素养的课堂教学中，老师可以将三个部分结合起来进行教学。例如语文的写作课《我们眼中的世界》，老师可以让学生先阅读相关的文章，然后以口语的形式介绍一下自己生活中有趣的人或者事，最后再安排学生以文字的形式将自己眼中的世界描绘出来。通过将语文教学的内容相整合，可以提升学生对语文知识的综合运用能力，这对于提高语文课堂的质量有着重要的作用。
三、结束语
培养学生的核心素养与提高语文课堂的质量，二者是相互促进的。学生语文核心能力的提高必然会提高语文课堂的质量，同样老师要培养学生的核心素养，也必须展开高质量的教学。因此，在老师的教学中，应该对自己的教学理念及教学模式进行积极地探索创新。
参考文献
[1]王力. 聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J]. 中外交流， 2018， 000（025）：270.
[2]王东丽. 浅析小学语文课堂聚焦核心素养教育[J]. 语文课内外， 2019， 000（002）：125.
作者单位：河北省唐山市滦南县倴城镇梁泡完全小学
关键词：核心素养;小学语文;课堂质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-225
引言
培养学生的核心素养是促进学生综合全面发展的主要途径，这也是近些年教育改革提出来的目标。培养学生核心素养的关键在于老师的教学课堂。因此，老师为了充分贯彻落实新课改的目标，提高自己的教学质量和帮助学生的全面发展，就要在自己的教学课堂上探索创新性的教学模式，提高语文课堂的质量。
一、语文课堂存在的问题
作为学生语文教育教学的重要基础，在小学教学中积极贯彻落实核心素养的教，对于学生的学习乃至整个语文教育过程而言，都是十分重要的[1]。但是教学改革作为一种创新探索型的工作，在进行中总是会遇到些问题的。当下语文课堂教学存在的问题突出表现在：
1.教学理念陈旧。教师在语文课改工作中是最为关键的角色。但是受传统教育理念的影响，目前还有很大一部分教师的思想仍停留在“功利教学”的阶段，片面把学生的语文成绩高低作为评价自己教学的标准，对培养学生核心素养的重视程度不够。
2.教学模式单一。老师的教学模式主要包括包括教学的形式和手段等内容。当下的语文教学要培养学生的核心素养，老师在其教学模式上就应该进行不断的探索，做出一些创新性的调整。但是当下许多老师的教学模式依旧片面的依赖于语文教材，教学形式也过于单调，这种单一的教学模式并不利于对学生核心素养的培养。
二、进行优化调整，提升语文课堂质量
（一）革新传统理念
教师的教学理念是教师展开教学工作的指导。为了提升语文课堂的质量，培养学生的核心素养，老师就应该转变革新自己的教学理念。老师的教学理念主要是指老师教学所要达到的目标以及欲培养什么样的学生。在核心素养的背景下，老师的教学理念应该是对学生语文综合能力的培养。为了充分貫彻落实新课改的要求，培养和提升学生的语文核心素养，在老师的教学中应该以这样的教学理念为指导。在老师的教学中要时刻把握学生的主体性，从教学方案的设计到具体课堂的教学手段，都应该体现促进学生综合全面发展的理念。
（二）调动学生的积极性
提升语文课堂的质量，需要学生积极的配合。学生只有在语文课堂上表现出学习的兴趣，老师才能更好的展开教学工作，因此，调动学生的积极性是老师在教学中应该重视的[2]。小学生的好奇心相对较为强烈，这为老师调动学生的积极性创造了有利的条件，老师在课堂上只需将教材内容以形象生动的形式表现出来，就可以抓住学生的心理。例如《雪地里的小画家》，老师可以将教材内容制作成图片，在课堂上用多媒体的形式播放出来。老师在课堂开始前先让学生通过一些图片来思考这些脚印是什么动物的，在学生提起兴趣后，老师再在图片中穿插进行一些生字的练习。通过这种形象生动的教学方式，可以有效调动学生的积极性，从而有利于老师展开自己的教学。
（三）引导学生主动思考
在老师的教学过程中，引导学生主动思考是重要的教学任务。学生在学习过程中主动地思考，不仅有利于锻炼他们的思维，同时还有利于提高学习的效果。因此在教学中，老师要注意通过探究式问题的设置，来引导学生的主动思考。例如在语文的《曹冲称象》，这篇文章可以有效培养学生的创新思维。因此在课堂上，老师首先通过问题设置的方法，询问学生如何方便的测出大象的重量，学生可能会回答用称可以测出来;紧接着老师再问“大象那么大，古代的称测不出来怎么办？”，这时学生会思考其他方法。在学生提出各种方法后，老师再说：“古代有一位小朋友，来让我们看看他是怎么做的。”通过学生的思考，一方面有助于老师引导学生进行语文知识的学习，另一方面可以锻炼学生的主动思考的能力。既提高了语文课堂的质量，又符合了培养学生语文核心素养的要求。
（四）培养学生的综合能力
语文教学的内容大体包括语言知识，口语交际和作文写作三个部分。在传统老师的教学中，往往将这三个部分分开进行教学，这样的教学并不适合学生综合的掌握语文知识。因此，在培养学生核心素养的课堂教学中，老师可以将三个部分结合起来进行教学。例如语文的写作课《我们眼中的世界》，老师可以让学生先阅读相关的文章，然后以口语的形式介绍一下自己生活中有趣的人或者事，最后再安排学生以文字的形式将自己眼中的世界描绘出来。通过将语文教学的内容相整合，可以提升学生对语文知识的综合运用能力，这对于提高语文课堂的质量有着重要的作用。
三、结束语
培养学生的核心素养与提高语文课堂的质量，二者是相互促进的。学生语文核心能力的提高必然会提高语文课堂的质量，同样老师要培养学生的核心素养，也必须展开高质量的教学。因此，在老师的教学中，应该对自己的教学理念及教学模式进行积极地探索创新。
参考文献
[1]王力. 聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J]. 中外交流， 2018， 000（025）：270.
[2]王东丽. 浅析小学语文课堂聚焦核心素养教育[J]. 语文课内外， 2019， 000（002）：125.
作者单位：河北省唐山市滦南县倴城镇梁泡完全小学