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邢军、富源同志对《天津人大》被评为天津市一级期刊作出批示
【出 处】
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天津人大
【发表日期】
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2004年9期
其他文献
摘 要：数学文化是人类文化宝库中的奇葩，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分，数学文化包含着丰富的文化气息。但平时教学时，我们只注重数学的知识性、应用性，忽略了其文化内涵。为此本文在建构主义认知理论的指导下，具体结合教学案例，在数学课堂中渗透数学文化，激发学生对数学的兴趣，完成知识的意义建构，最终达到提高数学能力的目的。 关键词：数学文化;课堂渗透;提高能力 数学作为一种文化，在
21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。而初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。 一、信息技术课教师要不断更新教育观念
近一段时间,有关『丑书』的争论甚嚣尘上.我对于这种争论本身并不感兴趣,只是担心『丑书』概念被固定化.追根溯源,『丑书』 一词是以傅山的『四宁四毋』为源头,但是,将傅山的
摘 要：小学科学课程要向学生提供充分的探究式学习的机会，引导学生亲历科学探究的过程。然而在小学科学课程中往往是以讲述、示范、观摩等方式为主，把科学知识灌输到每个学生的脑袋，扼杀了他们思考问题、探究问题的能力。学生只会做这个实验，而在自身的设计实验、进行实验、实验总结上却没有得到提高。如学生不会发现问题、不会设计实验去验证问题、不会做没有教过的实验、不会做实验分析等等。下面，我通过磁这一单元，来讲述
摘 要：中国高等教育体制下，关于大学人文精神的探讨和构建将成为深化大学自我认识的一个重要契机和途径。本文通过深入解读中国传统人文精神内涵，从中挖掘人文精神精髓，探析大学人文精神现状，把握人文精神的构筑方向来引导大学使命的完成，并在研究过程中有效阐释出关于人文精神重建的相关措施和方法。 关键词：大学使命;人文教育;人文精神 关于大学理念、大学本质、大学功能、大学内涵、大学定位、大学使命以及教育改
教师是什么？在学生的眼中，教师是多面手。曾在网上看到学生对老师的评价如下：老师是警察：因为整天在班里破案;老师是主持人：因为整天为公开课想游戏和花招;老师是演员：因为他们的态度如六月的天气;他们是工头：因为整天逼着我们做作业，背课文;他们是演讲家：因为每天都在课堂上演讲。如今，我们的教师正担当着这些吃力不讨好，或是并不光彩的角色。在现行的教育环境下，在一定程度上已经物质化、庸俗化和功利化了的师生关
对碑学与帖学、碑版与刻帖、碑派与帖派等概念作了清理.概括了碑派书法的审美特质,即点画形态的雄浑恣肆、字势结构的开张纵拔、审美境界的拙朴奇峻.提出碑派书法的价值不是
摘 要：在教学中，阅读与写作可谓“唇齿相依”不可分割。阅读是理解，吸收、积蓄的过程，它是写作的基础。写作是运用学到的知识，把自己平时的所见所闻，所思所感，通过书面形式表达出来。它是一个倾吐积蓄的过程。叶圣陶先生说：“必须注重倾吐他们的积蓄。”因此，只有在阅读和写作教学之间搭建一个平台，使阅读和写作有效结合，成为一体，才能真正提高学生的读写能力。在教学中，我根据教材特点找准契机，精心选择读写结合点，
摘 要：化学这门课程要是以实验为基础的学科，通过化学实验证明相关的化学方面的结论。在新课程背景下，提倡化学课堂的教学模式要在化学实验过程中进行探究式的学习方式，使学生将理论与实践结合，同时找到合适的学习方法。通过这种教学方式的实施，有效地提高学生在学习化学方面的积极性，提高学生在化学实验中的动手能力、独立思考的能力及创新能力，提高学生的自主学习能力，有效地提高学生化学课程的学习成绩，并达到教学的目