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【摘要】 思维导图属于思维方法，能够帮学生将隐性知识转化为显性知识，将语言信息逐渐转化为容易理解的信息，这样有助于学生对学习资料进行深入思考。所以，初中教师如果在英语写作课堂教学中，能够有效运用思维导图，对于教学质量与效果的提升有着较大的帮助。
【关键词】 初中 英语 思维导图
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-138-01
所谓的思维导图，即对相应文字和图形等有着一定外在的表现形式加以利用，然后传输和记录相应的教学内容。同传统的课堂教学那种知识通过文字进行记录的方式相比，思维导图能够更加直观地展示相应的知识和教学内容。所以，下文将重点分析初中教师在写作教学中有效运用思维导图，从而有效提高教学质量，保证教学效果。
一、在初中英语教学中思维导图的作用
（一）能够帮助教师创设出更加积极的环境
绝大多数初中英语课堂教学中，学生已经成为教学主体，所以教师如果采用思维导图进行教学，利用相应的文字和图形，能够创设出更加主动、积极、相互协作的教学环境，进而提高教学水平。
（二）思维导图有助于写作教学中培养学生的创造性思维
初中英语教学任务要求提升学生综合素质，特别是想象力和创造力。在英语教学中应用思维导图帮助学生提升学习想象力，这主要得益于思维导图的方法原理和人类的思维规律比较类似。由于人类思维是发散式结构，思维导图教学就是利用该结构使学生能够对新知识内容进行观察和表达，在口语表达中能够不断提升创造力。
二、思维导图在写作中应用策略
（一）利用构思思维导图，提升写作思路
在英语写作中，通过利用思维导图，能够使文章写作结构清晰、主题鲜明。 下面以习作My favourite season为例，简单谈谈思维导图的制作。
1.明确写作的主题。首先，需要明确自身写作的主题，这对于后续利用思维导图，使得文章写作更有依据。如以My favourite season为主题写作，学生写作前需要先明确一年有四个季节，哪个季节是最为喜欢的？喜爱它的原因是什么？有什么样的季节特征等。明确写作的方向以后，定下基调，再循序渐进，确立了主题，写作的时候就不会偏离了。
2.写作细节的构思。明确了写作主题，随之就要定下喜欢的某个季节。比如My favourite season is spring。那么，这个季节中的某些特征，如春天是一个希望的季节，一年之计在于春，在这个季节中，从事的活动一一罗列写作。最后，通过一系列的描写，引出喜欢春天的原因。这样写作细节层层分解，学生写作起来就会“下笔如有神”。
（二）利用思维导图，提升学生写作技能
英语写作一直是初中生面临的一大难题，他们既没有丰富的英语单词可以运用，也没有足够通顺的逻辑思维能力去描述，所以大多数情况下写出来的文章是杂乱无章，毫无顺序的，甚至存在多处语病。要想改变这一现状，我们可以先利用思维导图启发学生先列提纲，在开始写作前，写出一段段简单的短语然后衔接起来，最后进行整理，这样写出来的文章就会有条理，有顺序，没有错误。这种写作方式的运用，能够让学生把握写作的基本构造，巧妙运用基本语句提升英语写作水平。
因此，在进行英语写作教学时，教师可利用思维导图将繁杂的语言用简单的文字符号替代，并对文章内容进行详细地梳理，勾画文章重点，使阅读内容简单化，并建构完整、简洁的阅读内容体系，从而实现初中生英语写作能力的有效提升。比如，教师要求学生以My hobby为题进行写作，教师首先应该引导学生建立完整的写作框架，如我的兴趣是什么？通过哪些方式培养我的兴趣？培养了这些兴趣爱好以后能为我的学习与生活带来什么意义？教师通过思维导图进行框架建立，分层细化，引导学生一步步有逻辑、有思路地进行写作。通过思维导图的应用，更好地提升学生的写作技能。
（三）利用思维导图，优化写作词汇
词汇是学习英语的基础，一直是英语教学的重点。因而，在初中英语教学中如何优化英语词汇教学方式，使其更具直观性、趣味性、连贯性显得极为重要。英语语言研究专家发现，英语词汇不是独立存在的个体，而是拥有自己所归属的范围或者领域，通过某种共同特性而组建成一个语义场。在初中英语教学中，利于思维导图的教学方式，勾画出授教词汇的脑图，通过分类，便于学生进行记忆。比如，在What is the？Secret of Success主题写作时，教师利用思维导图，从不同的语法、不同用法出发，并以此联想到它的同义词或反义词。引出success的反义词为failure，形容词是successful。通過引导学生使用思维导图，把success相关的词汇集中起来，让学生不仅记住了更多的词汇，同时也理解了词汇的含义。
（四）利用思维导图，优化英语写作语法
在实际英语写作教学中，笔者发现，学生在写作时普遍都是对词汇的掌握有限，英语语法知识掌握得不扎实，难以形成完整的句式或成套的知识体系，使学生在英语写作中，都是些常规的、简单的单词，难以形成创新写作。借助思维导图，能够很好地帮助学生构建完整的英语语法体系，并在学生的脑海中显现全景图，使学生对单词、英语语法知识进行串接，能够运用更多的词汇与语法在写作上，让学生英语写作更高效。此外，在进行期末总复习时，英语教师可以拟定几个写作主题，引导学生科学地设计思维导图，帮助学生进行词汇、语法复习，学生在写作时便下笔如有神般高效。
结束语
综上所述，本文分析了当前思维导图在英语写作教学中的作用以及实际应用，我们可以发现，越来越多的初中英语教师在写作教学中应用与推广思维导图，有效提升教学效果，获得了较佳的教学效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李泽红.思维导图在初中英语教学中的作用分析及实践应用[J].课程教育研究，2019（52）：146+148.
[2]倪丹英.运用思维导图促进初中英语写作过程化[J].英语教师，2019，19（23）：55-59+63.
【关键词】 初中 英语 思维导图
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-138-01
所谓的思维导图，即对相应文字和图形等有着一定外在的表现形式加以利用，然后传输和记录相应的教学内容。同传统的课堂教学那种知识通过文字进行记录的方式相比，思维导图能够更加直观地展示相应的知识和教学内容。所以，下文将重点分析初中教师在写作教学中有效运用思维导图，从而有效提高教学质量，保证教学效果。
一、在初中英语教学中思维导图的作用
（一）能够帮助教师创设出更加积极的环境
绝大多数初中英语课堂教学中，学生已经成为教学主体，所以教师如果采用思维导图进行教学，利用相应的文字和图形，能够创设出更加主动、积极、相互协作的教学环境，进而提高教学水平。
（二）思维导图有助于写作教学中培养学生的创造性思维
初中英语教学任务要求提升学生综合素质，特别是想象力和创造力。在英语教学中应用思维导图帮助学生提升学习想象力，这主要得益于思维导图的方法原理和人类的思维规律比较类似。由于人类思维是发散式结构，思维导图教学就是利用该结构使学生能够对新知识内容进行观察和表达，在口语表达中能够不断提升创造力。
二、思维导图在写作中应用策略
（一）利用构思思维导图，提升写作思路
在英语写作中，通过利用思维导图，能够使文章写作结构清晰、主题鲜明。 下面以习作My favourite season为例，简单谈谈思维导图的制作。
1.明确写作的主题。首先，需要明确自身写作的主题，这对于后续利用思维导图，使得文章写作更有依据。如以My favourite season为主题写作，学生写作前需要先明确一年有四个季节，哪个季节是最为喜欢的？喜爱它的原因是什么？有什么样的季节特征等。明确写作的方向以后，定下基调，再循序渐进，确立了主题，写作的时候就不会偏离了。
2.写作细节的构思。明确了写作主题，随之就要定下喜欢的某个季节。比如My favourite season is spring。那么，这个季节中的某些特征，如春天是一个希望的季节，一年之计在于春，在这个季节中，从事的活动一一罗列写作。最后，通过一系列的描写，引出喜欢春天的原因。这样写作细节层层分解，学生写作起来就会“下笔如有神”。
（二）利用思维导图，提升学生写作技能
英语写作一直是初中生面临的一大难题，他们既没有丰富的英语单词可以运用，也没有足够通顺的逻辑思维能力去描述，所以大多数情况下写出来的文章是杂乱无章，毫无顺序的，甚至存在多处语病。要想改变这一现状，我们可以先利用思维导图启发学生先列提纲，在开始写作前，写出一段段简单的短语然后衔接起来，最后进行整理，这样写出来的文章就会有条理，有顺序，没有错误。这种写作方式的运用，能够让学生把握写作的基本构造，巧妙运用基本语句提升英语写作水平。
因此，在进行英语写作教学时，教师可利用思维导图将繁杂的语言用简单的文字符号替代，并对文章内容进行详细地梳理，勾画文章重点，使阅读内容简单化，并建构完整、简洁的阅读内容体系，从而实现初中生英语写作能力的有效提升。比如，教师要求学生以My hobby为题进行写作，教师首先应该引导学生建立完整的写作框架，如我的兴趣是什么？通过哪些方式培养我的兴趣？培养了这些兴趣爱好以后能为我的学习与生活带来什么意义？教师通过思维导图进行框架建立，分层细化，引导学生一步步有逻辑、有思路地进行写作。通过思维导图的应用，更好地提升学生的写作技能。
（三）利用思维导图，优化写作词汇
词汇是学习英语的基础，一直是英语教学的重点。因而，在初中英语教学中如何优化英语词汇教学方式，使其更具直观性、趣味性、连贯性显得极为重要。英语语言研究专家发现，英语词汇不是独立存在的个体，而是拥有自己所归属的范围或者领域，通过某种共同特性而组建成一个语义场。在初中英语教学中，利于思维导图的教学方式，勾画出授教词汇的脑图，通过分类，便于学生进行记忆。比如，在What is the？Secret of Success主题写作时，教师利用思维导图，从不同的语法、不同用法出发，并以此联想到它的同义词或反义词。引出success的反义词为failure，形容词是successful。通過引导学生使用思维导图，把success相关的词汇集中起来，让学生不仅记住了更多的词汇，同时也理解了词汇的含义。
（四）利用思维导图，优化英语写作语法
在实际英语写作教学中，笔者发现，学生在写作时普遍都是对词汇的掌握有限，英语语法知识掌握得不扎实，难以形成完整的句式或成套的知识体系，使学生在英语写作中，都是些常规的、简单的单词，难以形成创新写作。借助思维导图，能够很好地帮助学生构建完整的英语语法体系，并在学生的脑海中显现全景图，使学生对单词、英语语法知识进行串接，能够运用更多的词汇与语法在写作上，让学生英语写作更高效。此外，在进行期末总复习时，英语教师可以拟定几个写作主题，引导学生科学地设计思维导图，帮助学生进行词汇、语法复习，学生在写作时便下笔如有神般高效。
结束语
综上所述，本文分析了当前思维导图在英语写作教学中的作用以及实际应用，我们可以发现，越来越多的初中英语教师在写作教学中应用与推广思维导图，有效提升教学效果，获得了较佳的教学效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李泽红.思维导图在初中英语教学中的作用分析及实践应用[J].课程教育研究，2019（52）：146+148.
[2]倪丹英.运用思维导图促进初中英语写作过程化[J].英语教师，2019，19（23）：55-59+63.