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亚里士多德认为，“音乐在本质上是令人愉快的，在和谐的乐调和节奏之中，仿佛存在着一种和人类心灵的契合或血缘关系，所以有些哲学家说心灵就是和谐”。由此，钟子林、何乾三在《音乐美学文稿》中确立了音乐对人的作用和影响的观点，认为“音乐是灵魂的自然表现，节奏是心灵的肖像，是人性格的‘标记’或‘表现’”。小学音乐如何培养学生的核心素养，激发他们的审美情趣，塑造学生的心灵和性格呢？本案例在《小青蛙找家》的教学实践中进行了探索。