【摘 要】
:
遵义市位于贵州省北部,处于云贵高原的一片斜坡上,整个地势西北向东南倾斜,海拔高度从455m至2900m。市内群山连绵,山高谷深,沟壑纵横,土地贫瘠,山大坡陡,山多耕地少,坡土多平地少,旱地多稻田少,耕地分散破碎,是所谓“地无三尺平,人无三分银”的老、少、边、穷的落后山区。
论文部分内容阅读
遵义市位于贵州省北部,处于云贵高原的一片斜坡上,整个地势西北向东南倾斜,海拔高度从455m至2900m。市内群山连绵,山高谷深,沟壑纵横,土地贫瘠,山大坡陡,山多耕地少,坡土多平地少,旱地多稻田少,耕地分散破碎,是所谓“地无三尺平,人无三分银”的老、少、边、穷的落后山区。
其他文献
《体育与健康课程标准》指出:“无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。” 课标如此强调体育教学中学生运动兴趣的激发,的确值得我们重视和研究落实。那么,在体育教学中如何培养和激发学生的运动兴趣呢? 一、以教师示范动作引发兴趣
化学是一门基础自然科学,中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为学生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲人手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等难关,帮助他们掌握基本概念,熟悉实验操作等,使他们更好地掌握基础
阅读,可以说是小学校语文中较棘手的问题,同时也成为学生的难题,对于语文教学而言,首要任务就是提高学生的语文素养,使学生在掌握祖国语言文字的同时,具有用语言文字准确地表情达意的能力。而语文素养和语文能力的形成与学生的阅读能力培养是分不开的。那么,教师在语文课中如何培养学生的阅读能力呢? 一、创设悬念,激发兴趣 创设良好的阅读悬念,是激发学生阅读兴趣的有效途径。例如,为引导学生理解《卖火柴
美是我们生活中不可缺少的一部分,但是当班主任的几年来一直都没有好好的在意过对学生的美育,一味地追求智育,因为学校要排名,家长要分数。而在这个过程中,我们往往忽视了这个环节,同时忽视了学生的整个发展,甚至有许多老师会对美育产生误区。通过自己之后的许多教育实践,发觉美育也是对学生全面发展教育的重要内容。 误区一美仅指艺术的美或心灵的美 走进我们的教室,前墙上的五个字一定会吸引你的眼球,“做
物理学是一门以实验为基础的科学,物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并得到实践的检验。因此,在初中物理教学中,尤其是实验教学中,应注意激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段,科学想象、科学推理,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑、勇于创新。在初中物理实验教学中如何培养学生的创新能力呢? 一、变演
在日常生活和学校写作中,许多学生的语言表达能力令人担忧:言语不通顺,标点乱用、错别字连篇、病句随处可见……可见,提高学生的语言表达能力,是我们每个语文教师的义务和责任。 一、大力推广普通话,创设良好语言环境 语言取决于环境。客观地讲,学生写作中语言表达能力欠佳,原因在于缺乏必要的社会环境。日常生活中,不管是家庭中,还是学校里,长时间依赖本地方言进行沟通,势必造成汉语口语表达能力的弱化,
一、等级变化 1 单音节词和少数双音节词后加-er变比较级,加-est变最高级,具体变化有以下四种形式:
英语新课标明确指出,英语课程既具有工具性又具有人文性特征,它对促进学生的人生发展具有重要意义,也对国家民族的发展具有重要意义。我们在初中阶段开设英语课程的目的,绝不仅仅是为了使学生掌握一门语言工具,而是要使学生通过学习英语来“形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。”笔者结合实
思想政治这门课理论性强,如不重视发挥被教育者的主动性,不注意学生的兴趣和要求,只强调教师的主导作用,教学以教师的灌输为主,教学就会陷入“先生讲,学生听”“一言堂和满堂灌”的旧教学模式,学生们从中得到的只是一大堆容易遗忘,没有用处和用处不大的东西,而且老师往往是采取强制的手段来灌输这些东西,它对被教育者构成了一种外在的压力,使他们变得死板和没有活力,培养出来的学生往往难以理解和掌握教材阐述的理论、观
《化学课程标准》指出:作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多彩的化学世界;给每一个学生提供平等的学习机会;让学生有更多的机会主动地