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要保证和提高研究生教育质量,必须对研究生教育质量进行深入的理论构建,建立单元质量、体系质量以及作为历史演变形态存在的研究生教育质量这三个层次的分析模型。在微观层面上,可以从内容与形式、方向与程度等多个维度分析研究生教育的单元质量。
研究生教育质量:分析框架及其微观层面的思考
【摘 要】
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要保证和提高研究生教育质量,必须对研究生教育质量进行深入的理论构建,建立单元质量、体系质量以及作为历史演变形态存在的研究生教育质量这三个层次的分析模型。在微观层面
【机 构】
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国务院学位委员会办公室; 浙江大学管理学院 北京100816; 浙江杭州310028;
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2004年02期
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