浅谈数学教学中如何用好多媒体

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  随着时代的发展和科学技术的进步,我们步入了信息社会。网络把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来。运用信息技术辅助教学,极大地丰富了教学内容,增加了课堂教学密度,促进了教学形式的多样化,培养了学生的主体意识。但是,在课堂教学中如何合理运用好媒体资源有待思考研究。
  下面是一位老师上《年月日复习课》的片断。
  教学片断:
  (复习年月日知识)
  师:“一年有365个日出”,你们知道是哪一首歌唱的吗?
  生齐唱《一年有365天》,教师放配乐。
  (优美的旋律使得课堂气氛变得轻松活泼,轻松的气氛更容易使学生思维活跃)
  师:每年都是365天吗?
  生:平年是365天,闰年是366天。
  师:怎样判断某个年份是平年还是闰年呢?
  生:如果年份是4的倍数,就是闰年,不是4的倍数,就是平年。
  师:有不同的意见吗?
  生:如果年份是整百年份,必须是400的倍数才是闰年。
  师:很好!闰年的规律很特殊。你们知道为什么吗?
  一个学生举手,但没有说出来,又坐下了。
  师:互联网上有很多有用的资源,我们上互联网查看,好吗?
  生:好。
  师点击网页上预先做好的链接。出示地球绕日运行的动画。旁白解说为什么每4年有一个闰年,为什么逢百年要400年才闰的算法。
  (结束后)师:大家明白了吗?
  生(齐):明白了。
  反思:
  一、对网络资源不能采取“拿来主义”
  网络连接起世界的每一个角落,每个上网的老师都面临着前所未有的信息海洋。如何选择最适合自己教学的资源,是摆在老师们面前的一个非常现实的问题。
  本节课选择的课件资源,最大的特点是比书本讲述更形象,但在解释的明白程度上却反而效果不是很好。因为美丽的动画已经分散了学生的一部份注意力。现在已经有学者撰文指出,多媒体的普及挤占了青少年阅读书本、杂志的空间,学生不愿读书,因为有更容易获取知识的通道,这使得他们的认识层次、思考深度有所下降。作为教师,也应该注意,不能让更多的音像影响学生的思维。
  拿来主义,不仅仅只是拿来,还要加工。取人之所长,补己之所短,不可能网上的每一个课件,都正好适合我们的教学。我们还要加强自身运用技术的能力,进行深加工。例如:在本节课中,应该根据新授内容的需要,把原有的美丽的动画进行一定的修改,使之成为既能吸引学生注意力,又能有效地表达新授内容的资源。
  二、要选择更适合学生发展水平和学习兴趣的课外内容
  本节课学生没有真正地弄清闰年的设置原因,一方面是老师没有讲透难点,另外一方面老师选择的课外内容也值得探讨。
  虽然在上一课时老师没有对闰年作过多的讲解,有意识地把这部分内容放到本课时教学,但是学生已经学会了闰年的判断方法,这时候讲闰年的设置原因,学生的学习兴趣已经不大,这也是教学效果不佳的原因。
  我觉得,作为课外拓展内容,要注意适合学生的学习兴趣和发展水平,不能一味求难,求深。能激发学生想象力、学习热情和拓宽思路的内容,都是我们欢迎的内容。对于本课而言,我觉得介绍我国古代的测年方法也是很好的。古人不知道地球绕日转动,他们是怎么测量一年的时间的呢?他们有哪些测量的工具?僧一行是依靠什么方法得出与现代科技相比也毫不逊色的结果的?这些课外知识,一定会极大的激发学生的民族自豪感和学习热情的。
  三、要让学生成为现代技术的运用者
  本节课老师包办了网络的使用,当然老师的用心可谓良苦,要找到好的资源,又要节约时间,如果由学生来操作,不可控制的因素太多!
  其实,作为课外拓展,老师首先要放开手脚,给学生更多的实践的机会。网上有着丰富多彩的资源,学生应该在实践中学会高效率地寻找需要的资料。建构主义学习理论认为:知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人 (包括教师和学习软件)的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式而获得的。数学教育作为基础教育的重要一环,不仅要让学生掌握数学知识,更重要的是培养学生独立获取知识的学习能力。
  既要提高课堂教学效率,又要发展学生运用现代技术的能力,也是有办法的。教师在课前可以搜集整理足够的信息,在需要的时候链接,提供学生学习。如果学生对这些知识还不够满足,就鼓励学生自己在网络上搜索。老师可以开辟一个师生交流的留言板之类的网页,和学生在更广泛的空间里进行交流。
  四、要着力培养学生课外应用媒体资源的质量
  在课外,学生在共同兴趣的激励下,产生合作,没有了在课堂上必须成功的压力,没有了竞争的压力,这是培养学生合作能力的最佳时机,只要教师做好辅导和必要的交流渠道,学生的合作就能产生好的成果。
  如果本课能提前几天要求学生搜寻相关课外资料,并且辅导学生必要的方法,那么本节课就不会产生有“人教”改为“机教”的情况了。学生完全可以自己来讨论解释闰年的设置原因。课堂的气氛一定会很活泼,学生的思维会很开放,让学生交流自己的方法和体会,效果可能要好的多。
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