【摘 要】
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【正】 1.教学论的阐释教学论一词,来自十七世纪的德国进步教育家拉特克和捷克资产阶级民主教育家夸美纽斯二位学者,并将之理解为“教学的艺术”.教学论是从理论上解释教学中
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【正】 1.教学论的阐释教学论一词,来自十七世纪的德国进步教育家拉特克和捷克资产阶级民主教育家夸美纽斯二位学者,并将之理解为“教学的艺术”.教学论是从理论上解释教学中的教育问题,探讨教育与教学相关的方方面面问题,如确定教学在整个教育教学中的任务,即回答出“教学的任务是什么?”帮助人们认识教育的本质特点和基本特征;认识教育教学主客体的本质特征——人的体力和智力、生理和心理、知识和品质多因素的综合特征;揭示教学过程的本质及其规律;研究教学内容、手段、形式以及教与学之规律等等课题.近年来,国内有越来越多的学者将
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<正> 1.第三次人口普查表明,在标准统计时间(1982年7月1日零时),我国总人口为1,031,882,511人.浙江省人口为38,884,603人.(1)证明,这二个数不可能表为某两个整数的平方和.全
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<正> 写这篇文章有两个目的:(1)向那些被围困的教师提供一些幽默的解救武器,他们一定在与对一切 x、y 和一切函数 f 使用函数等式 f(x+y)=f(x)+f(y),进行不断的艰难战斗;(2)