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摘 要：古人作文，把好的開头比作“凤头”。那么，怎样巧饰“凤头”，以博得读者的青睐，让读者眼睛发亮，迅速发现你的才情、个性呢？从多年的阅读教学和写作指导实践中悟出一点点浅见薄识：为人实实在在，但作文章则要“奸诈狡猾”，作文的开头尤为如此。
关键词：作文；巧妙；引入
“作乐府亦有法，曰：凤头、猪肚、豹尾六字是也。”
——（元）乔梦符
一、作文开头要达到的艺术效果即要达到的目标：激发读者的阅读兴趣
我们文章开头要以特殊的艺术手段，使其陷入疑惑，引其遐想，启其深思，并产生急于研读下文的强烈欲望，即如古人所说如“凤头”那样漂亮、迷人，也似“犹抱琵琶半遮面”的艺术效果，但绝不能是一语破的而一览无余。
简单的说：“春之初展，鲜花含露，叫人一见倾心。”总的策略：先规矩而后巧。总的要求：尽早切题、点题基础上力求精致俊秀、引人入胜（直达、曲知）
二、立足课文，精读细品，培养学生写的意识，提高学生写的技巧
“语文教材无非是个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”“阅读得其方，写作能力亦即随而增长。”叶老的教育思想给我们的启示就是：让学生在阅读教学中领会到写作技巧，并用学到的知识去学习写作，逐步提高，最终达到“不需要教”的目的。因此，在实体课堂中我总是有意识地结合阅读教学，找准契机指导学生进行写作。具体做法是：
1.开门见山，巧妙点题。既直接又概括地写出文章要介绍的对象——人、事、景、理。“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当人题的一种写法。
例如：“我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）对此我在引导学生在阅读中进行了细致的研究，获得了写景或者叙事散文开头的技法，即开门见山，开篇点题。因为文章的题目是《从百草园到三味书屋》，而作者一开篇就说“我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。”既指出百草园的地理位置、特点和名字，又点明此园子与作者的关系，照应了文题。
这同时就激发读者好奇心：“百草园”仅仅是些“野草”吗？它为什么是“我的乐园”？——阅读是需要不断引发好奇心的，阅读的过程就是不断满足好奇心的过程。而在写作时只有这样才能达到这种读者读时所得到的艺术感受。
2.妙用修辞法。如果你想用语言文采飞扬出一道亮丽的风景，你可在文章的开头运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。
我和我的学生在品读美文《生命中不能承受的痛》时，作者这样写：“我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来”。我的心不由得为之一震，我们也可以叫自己的学生这样写写自己作文的开头呀！并在研读别的学生作文时得到这样的好例子：
以“阳光总在风雨后”为话题的作文，有学生这样写：
“一阵夏日骤雨劈脸猛抽之后，一盘鲜艳欲滴的荷花亭亭玉立于池河中央；一个重雪压枝低的寒夜之后，一株清凌的腊梅在散发着淡淡的幽香于初阳的清晨；一次厚土坚石下伤筋败骨的苦痛挣扎之后，一节嫩笋迎着微风点缀着林间的第一片葱绿……是的，阳光是美的，但她总在风雨之后产生；生命是美的，当她取决于人生的一次次阵痛。”
还有：生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。（选自《因诚信酿造生活》）
点评：将生活比喻成酒、歌、画，构成排比，深情呼唤人们用诚信打造美好生活。
所以，我引导学生练习，“排比入题，气势磅礴。”又推出“比喻入题，形象生动。”
给学生找来下列这些例子，和他们一起剖析学习。
示例：白鹭是一首精巧的诗。（选自边永朴《白鹭》）
点评：将“白鹭”比喻成“精巧的诗”，开篇将白鹭的外在形态美——精巧（精细玲珑）和内在神韵美——诗韵（悠然闲适）形象概括出来，为后文开拓写作思路。
示例：巷，是城市建筑艺术中的一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。（选自柯灵《巷——龙山杂记之一》）
点评：将江南小巷比喻成散文、图画，概括出江南小巷的总体特点：飘逸恬静、古雅冲淡。为后文写小巷的静、曲折、雅致、适于闲居垫笔。
还有“问句开篇，引人思考。”
示例：是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那场被俘的耻辱，于是弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？（选自《峭壁上的树》）
点评：开篇将酸枣树种子投落峭壁与无可奈何跳崖的穷人及义无反顾跳崖的勇士（如狼牙山五壮士）相类比，表现了酸枣树生存环境的恶劣，突出酸枣树坚贞的气节，渲染悲壮气氛。
3.写景抒情法。此法在开头描绘自然景色和环境，直接或间接地抒发感情。
如果你选择记叙文，又想给文章涂染文学色彩，你可在开头营造意境，借景传情，做到“一切景语皆情语”。这既为下文带情化的叙写作好了铺垫，又能紧紧地吸引住读者的目光。
一则例文“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便都化为蝴蝶飘向了四面八方。（黑龙江考生《枯叶与落红》）
这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤，引出了下文枯叶与落红间的对话，作者酿造的意境之美，令我和我的学生折服。
经过几次的写作，我和我的学生阅读和写作实践中，达成了共识：文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作中，要达到那种“犹抱琵琶半遮面”的艺术效果，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思、表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
参考文献：
叶圣陶.叶圣陶语文教育论集·上册.教育科学出版社，1980.
作者简介：李效忠，男，1974年11月，就职于甘肃省庆阳市镇原县第二中学，1998年7月庆阳师专中文专业毕业，中央电大汉语言文学函授本科。
关键词：作文；巧妙；引入
“作乐府亦有法，曰：凤头、猪肚、豹尾六字是也。”
——（元）乔梦符
一、作文开头要达到的艺术效果即要达到的目标：激发读者的阅读兴趣
我们文章开头要以特殊的艺术手段，使其陷入疑惑，引其遐想，启其深思，并产生急于研读下文的强烈欲望，即如古人所说如“凤头”那样漂亮、迷人，也似“犹抱琵琶半遮面”的艺术效果，但绝不能是一语破的而一览无余。
简单的说：“春之初展，鲜花含露，叫人一见倾心。”总的策略：先规矩而后巧。总的要求：尽早切题、点题基础上力求精致俊秀、引人入胜（直达、曲知）
二、立足课文，精读细品，培养学生写的意识，提高学生写的技巧
“语文教材无非是个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”“阅读得其方，写作能力亦即随而增长。”叶老的教育思想给我们的启示就是：让学生在阅读教学中领会到写作技巧，并用学到的知识去学习写作，逐步提高，最终达到“不需要教”的目的。因此，在实体课堂中我总是有意识地结合阅读教学，找准契机指导学生进行写作。具体做法是：
1.开门见山，巧妙点题。既直接又概括地写出文章要介绍的对象——人、事、景、理。“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当人题的一种写法。
例如：“我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）对此我在引导学生在阅读中进行了细致的研究，获得了写景或者叙事散文开头的技法，即开门见山，开篇点题。因为文章的题目是《从百草园到三味书屋》，而作者一开篇就说“我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。”既指出百草园的地理位置、特点和名字，又点明此园子与作者的关系，照应了文题。
这同时就激发读者好奇心：“百草园”仅仅是些“野草”吗？它为什么是“我的乐园”？——阅读是需要不断引发好奇心的，阅读的过程就是不断满足好奇心的过程。而在写作时只有这样才能达到这种读者读时所得到的艺术感受。
2.妙用修辞法。如果你想用语言文采飞扬出一道亮丽的风景，你可在文章的开头运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。
我和我的学生在品读美文《生命中不能承受的痛》时，作者这样写：“我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来”。我的心不由得为之一震，我们也可以叫自己的学生这样写写自己作文的开头呀！并在研读别的学生作文时得到这样的好例子：
以“阳光总在风雨后”为话题的作文，有学生这样写：
“一阵夏日骤雨劈脸猛抽之后，一盘鲜艳欲滴的荷花亭亭玉立于池河中央；一个重雪压枝低的寒夜之后，一株清凌的腊梅在散发着淡淡的幽香于初阳的清晨；一次厚土坚石下伤筋败骨的苦痛挣扎之后，一节嫩笋迎着微风点缀着林间的第一片葱绿……是的，阳光是美的，但她总在风雨之后产生；生命是美的，当她取决于人生的一次次阵痛。”
还有：生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。（选自《因诚信酿造生活》）
点评：将生活比喻成酒、歌、画，构成排比，深情呼唤人们用诚信打造美好生活。
所以，我引导学生练习，“排比入题，气势磅礴。”又推出“比喻入题，形象生动。”
给学生找来下列这些例子，和他们一起剖析学习。
示例：白鹭是一首精巧的诗。（选自边永朴《白鹭》）
点评：将“白鹭”比喻成“精巧的诗”，开篇将白鹭的外在形态美——精巧（精细玲珑）和内在神韵美——诗韵（悠然闲适）形象概括出来，为后文开拓写作思路。
示例：巷，是城市建筑艺术中的一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。（选自柯灵《巷——龙山杂记之一》）
点评：将江南小巷比喻成散文、图画，概括出江南小巷的总体特点：飘逸恬静、古雅冲淡。为后文写小巷的静、曲折、雅致、适于闲居垫笔。
还有“问句开篇，引人思考。”
示例：是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那场被俘的耻辱，于是弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？（选自《峭壁上的树》）
点评：开篇将酸枣树种子投落峭壁与无可奈何跳崖的穷人及义无反顾跳崖的勇士（如狼牙山五壮士）相类比，表现了酸枣树生存环境的恶劣，突出酸枣树坚贞的气节，渲染悲壮气氛。
3.写景抒情法。此法在开头描绘自然景色和环境，直接或间接地抒发感情。
如果你选择记叙文，又想给文章涂染文学色彩，你可在开头营造意境，借景传情，做到“一切景语皆情语”。这既为下文带情化的叙写作好了铺垫，又能紧紧地吸引住读者的目光。
一则例文“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便都化为蝴蝶飘向了四面八方。（黑龙江考生《枯叶与落红》）
这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤，引出了下文枯叶与落红间的对话，作者酿造的意境之美，令我和我的学生折服。
经过几次的写作，我和我的学生阅读和写作实践中，达成了共识：文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作中，要达到那种“犹抱琵琶半遮面”的艺术效果，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思、表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
参考文献：
叶圣陶.叶圣陶语文教育论集·上册.教育科学出版社，1980.
作者简介：李效忠，男，1974年11月，就职于甘肃省庆阳市镇原县第二中学，1998年7月庆阳师专中文专业毕业，中央电大汉语言文学函授本科。