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【摘要】本文以高职院校学生党务办公室的建构为例，对高职院校基层党组织，特别是学生党组织的建构进行了实践性的研究和总结。目的在于解决高职院校基层党组织对于学生党员和入党积极分子培养、教育和管理中存在的一些问题，解决高职院校基层党务工作者数量相对不足与教育管理任务重、业务工作难以有效开展之间的矛盾。提高学生党员和入党积极分子的党性修养，实现自我教育，自我管理和自我发展的目的，锻炼了学生，培养了能力。
【关键词】基层党组织;学生;党务办公室;模式
背景和意义
长期以来我国的高职院校以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目标。但由于我们的高等职业教育学历主要是专科教育，学制只有3年，高职院校学生与本科院校相比，在入学条件、学制、教学内容、培养模式等方面有自身的特点，这使得高职院校学生党建工作出现了很多与本科院校不一样的难题。特别是在高职院校二级学院中的学生层面的基层党组织自身建设方面存在着培养周期短、考察时间紧、培养对象和党员考核不规范等问题，因此我们必须依据高职院校的实际情况和特点，开拓创新，探索学生入党积极分子和党员培养的新途径和新方法。本文的内容是针对目前在高职院校二级学院学生党建工作中普遍存在的一些问题，有针对性的探索新路子，新模式。本文的研究与实践对高职院校二级学院基层学生党组织工作具有很强的实际意义，既解决了基层党组织对于学生党员和入党积极分子培养、教育和管理中存在的一些实际问题，又解决了高职院校二级学院党务工作者数量相对不足与教育管理任务重、业务工作难以有效开展之间的矛盾。同样，有了这样一批以学生党员为工作主体的学生党务工作者，不仅能够提高二级学院学生党员培养发展的质量，而且还能提高学生党员和入党积极分子自身的党性修养，实现自我教育，自我管理和自我发展的目的，锻炼了学生，培养了他们的能力。
建构模型的实践
本文提到的学生党务工作办公室是一个由高职院校二级学院党组织中的学生党员和入党积极分组成的学生组织，主要的工作内容就是协助学生党支部做好学生党员和入党积极分子的培养与管理工作，与学生支部最大的不同就是学生党务工作的主体发生了变化。通常，在高职院校，因为学制的原因，学生党支部书记及其成员一般由做辅导员或者行政人员来兼任，因为其本职工作的原因，在学生入党积极分子的培养和党员发展等诸多工作中存在着偏差和不足。而学生党务工作办公室是由学生党员和入党积极分子中的优秀分子所组成，工作的主体和对象都是学生自己，经过培训后在工作中的注意力就更加集中，党务工作就会做得更加细致、深入。
构建学生党务工作办公室的组织机构，如图2.1：学生党务工作办公室下设秘书处、组织部、宣传部和纪检部四个部门，统一由秘书处来负责组织和协调各部门之间的工作。整个学生党务工作办公室由学生党员和入党积极分子组成，另外可以吸纳共青团员中积极向上，并且工作能力突出的学生加入办公室工作，这样既有利于保证其为党员的团队，又能保证整个组织有一个比较高的工作能力。
图2.1
本文基于一个学生党员和入党积极分子自己的组织—“学生党务办公室”的构建来展开。其创新点在于，我们在学生党支部的基础上，培养一批以优秀学生党员和入党积极分子为主体的学生党务工作者，创造性地把学生党员和入党积极分子的教育管理问题甚至跟多与学生党建有关的内容作为学生党务办公室的主要工作对象，给学生党员和入党积极分子一个自主管理的平台，让学生党员和入党积极分子积极主动的参与到自身的教育管理工作中来，开展一些组织活动，发挥他们的主动性和能动性。在组织生活、党课培训、特色活动等方面给予学生党员和入党积极分子更多的自主空间，开发他们的潜能，培养他们的工作能力。
另外，各二级学院应根据自身建构学生党务办公室的要求和功能设定软硬件需求，在章程、制度的制定、财力、物力上给与必要的指导语支持。
总结与展望
学生党务工作办公室是对现有的学生党建工作基层模式一种改革与创新;是对现有学生党务工作的功能和作用的延展;是一支立足高职学生党建特点，突出分院管理特色，能够调动学生当中先进分子的积极性和主动性，自行运转，有组织、有计划开展各种特色专题活动的学生自主管理的党建工作团队。
但是，在建构的过程中，还是存在一些问题要解决，如：还有待于理清与学生党支部的工作关系;学生党务工作者的角色认定等等问题。我相信随着实践的不断深入，这种新的高职院校基层党组织模式一定能体现他的生命力。
参考文献：
[1]霍旭.高校党建工作面临的困难与对策[J].党建研究.2010（05）
[2]张清林.论高校学生党建工作的机制创新[J].国家教育行政学院学报.2011（10）
[3]田宗碧.学生党员之家：创新高校党建工作方式的探讨[J].探索.2008（02）
[4]闫祥林.论高校学生党建生态工作机制建设的路径[J].江苏高教.2009（04）
[5]苏群.新时期高校学生党建工作的思考与探析[J].经济研究导刊.2012（27）
【关键词】基层党组织;学生;党务办公室;模式
背景和意义
长期以来我国的高职院校以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目标。但由于我们的高等职业教育学历主要是专科教育，学制只有3年，高职院校学生与本科院校相比，在入学条件、学制、教学内容、培养模式等方面有自身的特点，这使得高职院校学生党建工作出现了很多与本科院校不一样的难题。特别是在高职院校二级学院中的学生层面的基层党组织自身建设方面存在着培养周期短、考察时间紧、培养对象和党员考核不规范等问题，因此我们必须依据高职院校的实际情况和特点，开拓创新，探索学生入党积极分子和党员培养的新途径和新方法。本文的内容是针对目前在高职院校二级学院学生党建工作中普遍存在的一些问题，有针对性的探索新路子，新模式。本文的研究与实践对高职院校二级学院基层学生党组织工作具有很强的实际意义，既解决了基层党组织对于学生党员和入党积极分子培养、教育和管理中存在的一些实际问题，又解决了高职院校二级学院党务工作者数量相对不足与教育管理任务重、业务工作难以有效开展之间的矛盾。同样，有了这样一批以学生党员为工作主体的学生党务工作者，不仅能够提高二级学院学生党员培养发展的质量，而且还能提高学生党员和入党积极分子自身的党性修养，实现自我教育，自我管理和自我发展的目的，锻炼了学生，培养了他们的能力。
建构模型的实践
本文提到的学生党务工作办公室是一个由高职院校二级学院党组织中的学生党员和入党积极分组成的学生组织，主要的工作内容就是协助学生党支部做好学生党员和入党积极分子的培养与管理工作，与学生支部最大的不同就是学生党务工作的主体发生了变化。通常，在高职院校，因为学制的原因，学生党支部书记及其成员一般由做辅导员或者行政人员来兼任，因为其本职工作的原因，在学生入党积极分子的培养和党员发展等诸多工作中存在着偏差和不足。而学生党务工作办公室是由学生党员和入党积极分子中的优秀分子所组成，工作的主体和对象都是学生自己，经过培训后在工作中的注意力就更加集中，党务工作就会做得更加细致、深入。
构建学生党务工作办公室的组织机构，如图2.1：学生党务工作办公室下设秘书处、组织部、宣传部和纪检部四个部门，统一由秘书处来负责组织和协调各部门之间的工作。整个学生党务工作办公室由学生党员和入党积极分子组成，另外可以吸纳共青团员中积极向上，并且工作能力突出的学生加入办公室工作，这样既有利于保证其为党员的团队，又能保证整个组织有一个比较高的工作能力。
图2.1
本文基于一个学生党员和入党积极分子自己的组织—“学生党务办公室”的构建来展开。其创新点在于，我们在学生党支部的基础上，培养一批以优秀学生党员和入党积极分子为主体的学生党务工作者，创造性地把学生党员和入党积极分子的教育管理问题甚至跟多与学生党建有关的内容作为学生党务办公室的主要工作对象，给学生党员和入党积极分子一个自主管理的平台，让学生党员和入党积极分子积极主动的参与到自身的教育管理工作中来，开展一些组织活动，发挥他们的主动性和能动性。在组织生活、党课培训、特色活动等方面给予学生党员和入党积极分子更多的自主空间，开发他们的潜能，培养他们的工作能力。
另外，各二级学院应根据自身建构学生党务办公室的要求和功能设定软硬件需求，在章程、制度的制定、财力、物力上给与必要的指导语支持。
总结与展望
学生党务工作办公室是对现有的学生党建工作基层模式一种改革与创新;是对现有学生党务工作的功能和作用的延展;是一支立足高职学生党建特点，突出分院管理特色，能够调动学生当中先进分子的积极性和主动性，自行运转，有组织、有计划开展各种特色专题活动的学生自主管理的党建工作团队。
但是，在建构的过程中，还是存在一些问题要解决，如：还有待于理清与学生党支部的工作关系;学生党务工作者的角色认定等等问题。我相信随着实践的不断深入，这种新的高职院校基层党组织模式一定能体现他的生命力。
参考文献：
[1]霍旭.高校党建工作面临的困难与对策[J].党建研究.2010（05）
[2]张清林.论高校学生党建工作的机制创新[J].国家教育行政学院学报.2011（10）
[3]田宗碧.学生党员之家：创新高校党建工作方式的探讨[J].探索.2008（02）
[4]闫祥林.论高校学生党建生态工作机制建设的路径[J].江苏高教.2009（04）
[5]苏群.新时期高校学生党建工作的思考与探析[J].经济研究导刊.2012（27）