主持人语
　　党的十八届三中全会明确提出：要进一步改进美育教学，提高学生审美和人文素养。国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求从2015年起各级各类学校要开齐开足美育课程，构建科学的美育课程体系，大力改进美育工作。
　　语文学科蕴含丰富的美育元素和独特的美学特征，是培养学生审美情趣和审美能力的有效载体。《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调“语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力”。
　　课堂是教学的主阵地。如何在课堂教学中更好地培育学生的审美素养，审美课堂的研究者做了积极的探索。本专题介绍了高中语文审美课堂的内涵，分析了其发展的必然性，研究了小说、散文等不同文体的审美化教学方法，還探讨了审美课堂的教学评价。本刊试图通过这样的专题呈现，进一步引发同行对高中语文课堂教学的关注和讨论，让高中语文教学呈现“各美其美、美人之美、美美与共”的态势。