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摘要：感恩情感是我国中华民族的传统美德，我们要学会感恩父母，师长，更要学会感恩周围一切，这也是一种极高的精神素养体现。目前故事教学已成为常用的教学方法之一，那么如何在故事教学中渗透感恩情感的教育？本文主要对故事教学的概念及教学方式进行简要阐述，并对如何在故事教学中渗透感恩情感教育进行详细分析。
关键词：故事教学；感恩情感；渗透教育
故事教学过程中更为偏重对实践的描述，是有详细叙述事件发展的过程、某个情境片断的教学方法之一。通过故事教学渗透情感教育不仅能够有效地把理论学习和情感实践紧密地结合起来，更进一步意义上可以说是沟通理论和实践的桥梁，从一定程度上来说是非常有效地解决了目前许多教育方面都存在的情感道德教育与理论基础知识脱节严重的问题。
一、 故事教学概述
故事教学就是通过讲故事的方式完成教育情境下的教育过程，运用一定的故事讲解方法阐述日常教育教学生活中想表达的一些有教育意义，崇高的理念思想或者深层次含义。故事教学对教师的成长具有重要的推进作用，它不仅帮助教师拓展自我成长的空间，更帮助教师拉近了教师反思与教育实践的距离。最重要的是故事教学拉近了学生与教师的距离，让教师和学生都能真切地感知感受教学内容的内涵，也更进一步地建立起良好的师生关系，进而构建出了真正属于师生的共同学习天地。
二、 故事教学中感恩教育的实施方法
1. 营造感恩氛围，实施故事教学
故事教学不仅能够记录教师和学生在教学过程中的教育行为，同时伴随着的还有产生的思想、情感及灵感，往往情感的抒怀和灵感的激发都需要特定的氛围情景下才能够油然而生，因此在实施感恩情感教育的故事教学过程中，感恩氛围的营造可以说是成功完成感恩情感教学任务的基础。良好的教育氛围和文化建设不仅能够为学生的思维带来了肥沃的土壤让其萌发生长，更可以为教师构建完整故事教学带来充实的教学背景。目前，许多教师在故事教育中存在故事虚构，情节平淡或者缺乏新意等问题的出现，良好的感恩故事教学氛围的营造能够激发物化和人文环境的升华，让学生更投入更聚焦于教学过程当中，起到事半功倍的显著成效。当然，良好的感恩氛围不仅要在课前进行，还要归功于日常学习生活中的不断累积。例如，为营造校园感恩氛围，教师可以在班内设立展览窗，让师生在展览窗内共享身边发生的或者亲身经历的感恩故事，也可以在每个月或者每学期举办感恩板报的比赛，让同学们学习到更多的感恩手报，及感恩故事、名言。
2. 开展体验教育，进行感恩教育
所谓体验教育也就是让体验者实际进行实践体验，这也是一个不断累积由量变成为质变的过程，对于感恩教育的学习，体验教育是一个不可缺少的环节。就向对成功者来说没有在成功的道路上经历不断的体验挫折，就谈不上真正的成功；对学生来说没有生活中的体验，就谈不上对所学知识的深刻理解。由于每个学生的成长环境和个人性格千差万别，每位学生在故事教学过程当中，对人物情感的态度和对故事内涵的挖掘层次自然也不尽相同。为了帮助学生在感恩情感故事教学中能够准确地把握感恩内涵，就应当对学生进行先前的体验教育，有过一次的体验之后，自然会在下一次的相似情境中立刻形成经验，通过点点滴滴的經验累积一定会帮助学生真正体味到感恩的含义。
3. 借助书籍和网络品味感恩教育
感恩情感渗透的故事教学中，很多教师的故事教学缺乏新意，导致学生在学习过程中难以提起兴致，导致教学任务的失败。在现代网络化和信息化盛行的年代，教师可充分结合信息化的数据资源库来充实自我的故事教学，也可以通过各类中小学教师的个人教育博客，关注他人的“教学日志”作为自己的教学灵感。这种方法不仅能够促使教师的教学反思，还可以让教师的教学行为从个体的行为向集体的、合作的行为进行转化，帮助教师有效地提高自我的教学水平，同时也丰富了故事内容和深度，进而成为培养反思型教师和提高教师专业化的一种有效途径。多媒体的应用也可以成为课堂故事教学的常用手段，借助多媒体的辅助作用，能够帮助教师在感恩情感故事教学中发挥更高的教学水平。例如，播放《放牛班的春天》《暖春》等优秀的感恩教育题材的影视作品能够帮助教师提供更多的教学素材。
4. 从故事内涵入手培养感恩意识
我们知道一个好的教育叙事案例不仅能够使读者对故事所涉及的人产生移情作用，更加至关重要的是让感受这个故事的人往往能对故事所反映的情景产生同情等态度。因此，一个好的感恩情感故事要能够让学生从中学会并引申到自我身上，更能够教育学生学会故事感知并加强自我的感恩意识。在引导学生挖掘故事内涵的同时，要脱离感恩行为与学生自我思想远距离的相反，要向学生灌输感恩从身边做起的思想。让学生明白故事中的感恩行为可以从一点小事做起，甚至可以从生活中最基础的“谢谢”开始。帮助父母做家务，给受伤的人多一些微笑，理解父母，关爱弱者，这些都是同故事内的拥有伟大感恩行为的主人公一样的感恩性行为。教师要让故事渗透的感恩情感深入到学生潜意识当中，让学生逐渐积累感恩意识，并实际付诸于实践中。
综上所述，通过感恩情感故事教学，让学生真正地了解感恩，实践感恩，让学生了解自己的健康成长离不开父母的用心良苦，离不开朋友师长的悉心栽培，离不开社会的真切关爱。教师通过故事教学的途径培养学生的感恩之心，学生学会了感恩，才能唤醒他们的善良品行，才能勇敢的面对生活中的挑战，才能成为回报社会、感恩社会的优秀人才。
参考文献：
[1]张丽.在语文教学中怎样渗透感恩教育[J].德育天地，2014（7）.
[2]刘亚群.浅谈如何在小学语文教学中渗透感恩教育[J].教学交流，2012（11）.
作者简介：郑红香，甘肃省白银市，甘肃省会宁县幼儿园。
关键词：故事教学；感恩情感；渗透教育
故事教学过程中更为偏重对实践的描述，是有详细叙述事件发展的过程、某个情境片断的教学方法之一。通过故事教学渗透情感教育不仅能够有效地把理论学习和情感实践紧密地结合起来，更进一步意义上可以说是沟通理论和实践的桥梁，从一定程度上来说是非常有效地解决了目前许多教育方面都存在的情感道德教育与理论基础知识脱节严重的问题。
一、 故事教学概述
故事教学就是通过讲故事的方式完成教育情境下的教育过程，运用一定的故事讲解方法阐述日常教育教学生活中想表达的一些有教育意义，崇高的理念思想或者深层次含义。故事教学对教师的成长具有重要的推进作用，它不仅帮助教师拓展自我成长的空间，更帮助教师拉近了教师反思与教育实践的距离。最重要的是故事教学拉近了学生与教师的距离，让教师和学生都能真切地感知感受教学内容的内涵，也更进一步地建立起良好的师生关系，进而构建出了真正属于师生的共同学习天地。
二、 故事教学中感恩教育的实施方法
1. 营造感恩氛围，实施故事教学
故事教学不仅能够记录教师和学生在教学过程中的教育行为，同时伴随着的还有产生的思想、情感及灵感，往往情感的抒怀和灵感的激发都需要特定的氛围情景下才能够油然而生，因此在实施感恩情感教育的故事教学过程中，感恩氛围的营造可以说是成功完成感恩情感教学任务的基础。良好的教育氛围和文化建设不仅能够为学生的思维带来了肥沃的土壤让其萌发生长，更可以为教师构建完整故事教学带来充实的教学背景。目前，许多教师在故事教育中存在故事虚构，情节平淡或者缺乏新意等问题的出现，良好的感恩故事教学氛围的营造能够激发物化和人文环境的升华，让学生更投入更聚焦于教学过程当中，起到事半功倍的显著成效。当然，良好的感恩氛围不仅要在课前进行，还要归功于日常学习生活中的不断累积。例如，为营造校园感恩氛围，教师可以在班内设立展览窗，让师生在展览窗内共享身边发生的或者亲身经历的感恩故事，也可以在每个月或者每学期举办感恩板报的比赛，让同学们学习到更多的感恩手报，及感恩故事、名言。
2. 开展体验教育，进行感恩教育
所谓体验教育也就是让体验者实际进行实践体验，这也是一个不断累积由量变成为质变的过程，对于感恩教育的学习，体验教育是一个不可缺少的环节。就向对成功者来说没有在成功的道路上经历不断的体验挫折，就谈不上真正的成功；对学生来说没有生活中的体验，就谈不上对所学知识的深刻理解。由于每个学生的成长环境和个人性格千差万别，每位学生在故事教学过程当中，对人物情感的态度和对故事内涵的挖掘层次自然也不尽相同。为了帮助学生在感恩情感故事教学中能够准确地把握感恩内涵，就应当对学生进行先前的体验教育，有过一次的体验之后，自然会在下一次的相似情境中立刻形成经验，通过点点滴滴的經验累积一定会帮助学生真正体味到感恩的含义。
3. 借助书籍和网络品味感恩教育
感恩情感渗透的故事教学中，很多教师的故事教学缺乏新意，导致学生在学习过程中难以提起兴致，导致教学任务的失败。在现代网络化和信息化盛行的年代，教师可充分结合信息化的数据资源库来充实自我的故事教学，也可以通过各类中小学教师的个人教育博客，关注他人的“教学日志”作为自己的教学灵感。这种方法不仅能够促使教师的教学反思，还可以让教师的教学行为从个体的行为向集体的、合作的行为进行转化，帮助教师有效地提高自我的教学水平，同时也丰富了故事内容和深度，进而成为培养反思型教师和提高教师专业化的一种有效途径。多媒体的应用也可以成为课堂故事教学的常用手段，借助多媒体的辅助作用，能够帮助教师在感恩情感故事教学中发挥更高的教学水平。例如，播放《放牛班的春天》《暖春》等优秀的感恩教育题材的影视作品能够帮助教师提供更多的教学素材。
4. 从故事内涵入手培养感恩意识
我们知道一个好的教育叙事案例不仅能够使读者对故事所涉及的人产生移情作用，更加至关重要的是让感受这个故事的人往往能对故事所反映的情景产生同情等态度。因此，一个好的感恩情感故事要能够让学生从中学会并引申到自我身上，更能够教育学生学会故事感知并加强自我的感恩意识。在引导学生挖掘故事内涵的同时，要脱离感恩行为与学生自我思想远距离的相反，要向学生灌输感恩从身边做起的思想。让学生明白故事中的感恩行为可以从一点小事做起，甚至可以从生活中最基础的“谢谢”开始。帮助父母做家务，给受伤的人多一些微笑，理解父母，关爱弱者，这些都是同故事内的拥有伟大感恩行为的主人公一样的感恩性行为。教师要让故事渗透的感恩情感深入到学生潜意识当中，让学生逐渐积累感恩意识，并实际付诸于实践中。
综上所述，通过感恩情感故事教学，让学生真正地了解感恩，实践感恩，让学生了解自己的健康成长离不开父母的用心良苦，离不开朋友师长的悉心栽培，离不开社会的真切关爱。教师通过故事教学的途径培养学生的感恩之心，学生学会了感恩，才能唤醒他们的善良品行，才能勇敢的面对生活中的挑战，才能成为回报社会、感恩社会的优秀人才。
参考文献：
[1]张丽.在语文教学中怎样渗透感恩教育[J].德育天地，2014（7）.
[2]刘亚群.浅谈如何在小学语文教学中渗透感恩教育[J].教学交流，2012（11）.
作者简介：郑红香，甘肃省白银市，甘肃省会宁县幼儿园。