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【摘要】兴趣是最好的老师，能有效提高学生的知识转化能力。高中语文作为高中教学的重点，教师要充分调动学生学习兴趣，在教学方法上可以采取环境诱导、兴趣教学、活动教学等方法来提高学生学习积极性，让学生对语文学习产生兴趣，从而实现高中语文高效教学的目的。
【关键词】高中语文教学 ； 学习兴趣 ； 学生培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0112-02
当前我国的高中语文教育受到传统应试教育的影响，课堂教学大部分还停留在“老师教、学生听”的基础上，没有充分调动学生的兴趣，课堂气氛呆板沉默，降低了学生学习积极性。新课改背景下，我国不断尝试变革教学方式，尤其是在语文教育上，更注重培养学生主动学习理念，要实现这一目标，必须充分改革传统的教学模式，以兴趣为教学重点，提高学生参与课堂教学的积极性。
一、营造良好的课堂学习氛围
要提高学生学习积极性，最根本也是最有效的方式是改善课堂教学氛围，传统的课堂教学呆板沉闷的气氛严重压抑了学生自我观念的表达，尤其是教师点名提问的方式，使很多学生惧怕回答问题。要想从根本上改善这种状况，教师应从活跃课堂气氛入手，上课之前不要急于传授知识，可以适当的以趣味话题引入，比如，在学习《荆轲刺秦王》这一课程前，教师可以组织学生进行相应的角色表演，以一人作为扮演秦始皇，一人扮演荆轲，其他的学生分饰大臣以及侍卫，以此来还原历史典故，使学生对历史有更加深刻的认识。构建良好的课堂学习，能加强学生与教师之间的交流互动，课堂气氛热烈，学生在愉悦的状态下达到知识的高效吸收，这是教师教学与学生学习的理想环境，所以，教师在语文课堂教学中，要根据课程学习内容思考活跃课堂氛围的方法，以此激发学生的求知欲以及学习兴趣，提高语文知识转化率。
二、建立良好的师生关系
教师和学生都是社会的一份子，他们之间最大的差别就是一个是施教者，另一个使知识吸收者，除去这层关系外，其他的大致相同，因此，在高中语文教学中，教师要用情感引导的方式进行日常教学，用平等理念看待师生关系，上课中教师的威严不可侵犯，下课后教师与学生就是朋友，建立了这种良好的师生关系，能使课堂教学轻松活泼，并且，教师要树立良好的教师形象，努力做好学生眼中的知识渊博者，让学生从心底里敬佩教师。其次，教师要控制好学生管理力度，课堂学习中对学生积极回答该开放要尽量开放，而对于课堂纪律的管理上，该严格必须要严格，因为这样才能保证课堂教学即轻松活跃又不至过于混乱。
三、调动学生参与课堂教学，激发学生学习兴趣
对于语文学习而言，学生的主动参与远比被动接受获得的知识多，因此，在语文课堂教学中，教师要充分调动学生主动学习的理念。比如在课堂教学中，教师可以要求学生自己备课写教案，鼓励学生登台教学，学生为了更好的表现自己，会花大量的时间进行前期准备，这能有效加深学生对知识点的巩固，根据学生课堂讲课的表现，教师要给予一定的评价，其他学生会积极效仿，使学生之间的相互竞争变得激烈，有利于学生主动掌握语文知识，并且还能提高学生的语言表达能力、思维能力以及分析能力，激发学生学习兴趣。
四、课堂教学中巧妙设置问题情境
语文教学中对问题的设置能激起学生的思维及想象，学生一旦对教师提出的问题感兴趣，就会主动探索，并且坚持“不找到结果誓不罢休”的观念，因此，在语文课堂教学中，教师要巧妙设置问题，调动学生主动探索的兴趣。比如，在讲解《孔雀东南飞》一文时，教师可以设置这样的问题：刘兰芝被遣回家后，焦仲卿说“不久当归还”，如果后面没有发生太守求亲和兄长逼迫的情况发生，焦仲卿会和刘兰芝幸福的在一起吗？一般而言，学生对这种假设性的问题有强烈的探索欲望，有的学生认为两个人会幸福的在一起，原因是焦仲卿是个重情重义的人，他说回来就一定会回来，并且两个人愿意为爱而死，难道不能为爱而活吗？相信两人的感情定可以打动铁石心肠的焦母；而另一些学生会认为即使不发生后面两种情况，两个人也不可能在一起，因为封建体制下人们对“忠孝”二字看得比生命还重，个人情感永远不能与孝相违背，焦仲卿因此书信告诉刘兰芝另嫁他人，而刘兰芝也心灰意冷，改嫁他人。通过巧设问题情境，能让学生产生强烈的学习兴趣，诱发学生思维，在这样的课堂提问设计下，教师往往会收获意想不到的教学效果。
总之，高中语文教学，要以培养学生多方面语文知识为目标，努力提高语文课堂教学氛围，化被动学习为主动学习，遵循“学生为主，教师为辅”的理念，激发学生学习兴趣，使学生在輕松活泼的教学氛围下获得知识的高效吸收。
参考文献
[1]栾春风.高中语文教学中培养学生学习兴趣的方法[J].成功（教育），2012（06）.
[2]张华良.浅议高中语文教学中培养学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2012（30）.
[3]郭金梅.高中语文教学中培养学生学习兴趣的策略探讨[J].中国校外教育，2015（30）.
[4]赵静.在高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015（14）.
[5]苏秀娟.浅谈高中语文教学中培养学生的学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）.
【关键词】高中语文教学 ； 学习兴趣 ； 学生培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0112-02
当前我国的高中语文教育受到传统应试教育的影响，课堂教学大部分还停留在“老师教、学生听”的基础上，没有充分调动学生的兴趣，课堂气氛呆板沉默，降低了学生学习积极性。新课改背景下，我国不断尝试变革教学方式，尤其是在语文教育上，更注重培养学生主动学习理念，要实现这一目标，必须充分改革传统的教学模式，以兴趣为教学重点，提高学生参与课堂教学的积极性。
一、营造良好的课堂学习氛围
要提高学生学习积极性，最根本也是最有效的方式是改善课堂教学氛围，传统的课堂教学呆板沉闷的气氛严重压抑了学生自我观念的表达，尤其是教师点名提问的方式，使很多学生惧怕回答问题。要想从根本上改善这种状况，教师应从活跃课堂气氛入手，上课之前不要急于传授知识，可以适当的以趣味话题引入，比如，在学习《荆轲刺秦王》这一课程前，教师可以组织学生进行相应的角色表演，以一人作为扮演秦始皇，一人扮演荆轲，其他的学生分饰大臣以及侍卫，以此来还原历史典故，使学生对历史有更加深刻的认识。构建良好的课堂学习，能加强学生与教师之间的交流互动，课堂气氛热烈，学生在愉悦的状态下达到知识的高效吸收，这是教师教学与学生学习的理想环境，所以，教师在语文课堂教学中，要根据课程学习内容思考活跃课堂氛围的方法，以此激发学生的求知欲以及学习兴趣，提高语文知识转化率。
二、建立良好的师生关系
教师和学生都是社会的一份子，他们之间最大的差别就是一个是施教者，另一个使知识吸收者，除去这层关系外，其他的大致相同，因此，在高中语文教学中，教师要用情感引导的方式进行日常教学，用平等理念看待师生关系，上课中教师的威严不可侵犯，下课后教师与学生就是朋友，建立了这种良好的师生关系，能使课堂教学轻松活泼，并且，教师要树立良好的教师形象，努力做好学生眼中的知识渊博者，让学生从心底里敬佩教师。其次，教师要控制好学生管理力度，课堂学习中对学生积极回答该开放要尽量开放，而对于课堂纪律的管理上，该严格必须要严格，因为这样才能保证课堂教学即轻松活跃又不至过于混乱。
三、调动学生参与课堂教学，激发学生学习兴趣
对于语文学习而言，学生的主动参与远比被动接受获得的知识多，因此，在语文课堂教学中，教师要充分调动学生主动学习的理念。比如在课堂教学中，教师可以要求学生自己备课写教案，鼓励学生登台教学，学生为了更好的表现自己，会花大量的时间进行前期准备，这能有效加深学生对知识点的巩固，根据学生课堂讲课的表现，教师要给予一定的评价，其他学生会积极效仿，使学生之间的相互竞争变得激烈，有利于学生主动掌握语文知识，并且还能提高学生的语言表达能力、思维能力以及分析能力，激发学生学习兴趣。
四、课堂教学中巧妙设置问题情境
语文教学中对问题的设置能激起学生的思维及想象，学生一旦对教师提出的问题感兴趣，就会主动探索，并且坚持“不找到结果誓不罢休”的观念，因此，在语文课堂教学中，教师要巧妙设置问题，调动学生主动探索的兴趣。比如，在讲解《孔雀东南飞》一文时，教师可以设置这样的问题：刘兰芝被遣回家后，焦仲卿说“不久当归还”，如果后面没有发生太守求亲和兄长逼迫的情况发生，焦仲卿会和刘兰芝幸福的在一起吗？一般而言，学生对这种假设性的问题有强烈的探索欲望，有的学生认为两个人会幸福的在一起，原因是焦仲卿是个重情重义的人，他说回来就一定会回来，并且两个人愿意为爱而死，难道不能为爱而活吗？相信两人的感情定可以打动铁石心肠的焦母；而另一些学生会认为即使不发生后面两种情况，两个人也不可能在一起，因为封建体制下人们对“忠孝”二字看得比生命还重，个人情感永远不能与孝相违背，焦仲卿因此书信告诉刘兰芝另嫁他人，而刘兰芝也心灰意冷，改嫁他人。通过巧设问题情境，能让学生产生强烈的学习兴趣，诱发学生思维，在这样的课堂提问设计下，教师往往会收获意想不到的教学效果。
总之，高中语文教学，要以培养学生多方面语文知识为目标，努力提高语文课堂教学氛围，化被动学习为主动学习，遵循“学生为主，教师为辅”的理念，激发学生学习兴趣，使学生在輕松活泼的教学氛围下获得知识的高效吸收。
参考文献
[1]栾春风.高中语文教学中培养学生学习兴趣的方法[J].成功（教育），2012（06）.
[2]张华良.浅议高中语文教学中培养学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2012（30）.
[3]郭金梅.高中语文教学中培养学生学习兴趣的策略探讨[J].中国校外教育，2015（30）.
[4]赵静.在高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015（14）.
[5]苏秀娟.浅谈高中语文教学中培养学生的学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）.