1978年，联合国教科文组织举办了一次世界儿童绘画比赛，题目是《我在2000年的生活》。我国6岁的小朋友胡晓舟画的《荡秋千》获得了世界奖。这幅画，画的是在月球上荡秋千的情景，想象丰富、生动，吸引了人们的注意。由此可见，想象是多么重要。想象在学生学习中的作用是很大的。它能增强学生学习的主动性，能赋予学生学习的生动性，能提高学生学习的创造性，还能培养学生今后的创新意识等等。那么，怎样培养学生的想象力呢?试提出以下几点：
　　
　　一、想象力的培养要从观察开始
　　
　　在观察中引导学生抓住主要特征进行比较、联想，逐渐养成想象的习惯。在观察中，学生会好奇地提出许多问题，甚至是怪问题。最好的办法就是让他们自己思考，引导他们自己去寻找答案。教师不要轻易下结论。比如：我提问：“谁能说一说弯弯的月亮象什么呢?”有的说：“弯弯的月亮像小船。”有的说：“弯弯的月亮像香蕉。”还有的说：“弯弯的月亮像镰刀。”……我又提出：“圆圆的月亮像什么呢?”有的说：“圆圆的月亮像玉盘。”有的说：“圆圆的月亮像大碗。”还有的说：“圆圆的月亮像饼子。”……好多的答案，远远比我的标准答案要丰富得多。这些都是他们在观察中想象出来的。
　　
　　二、在教学中培养学生的想象力
　　
　　在教学中，要充分运用直观教具和形象化的材料，并且经常组织学生参加、访问、看展览等等。在教学中，要对有关材料进行语言描述，要对比较陌生的事物进行区分，突出这一事物和他们已知事物的区别和联系。否则，学生的想象就会发生歪曲和错误。在教学中，还要注意丰富学生的语言。想象要靠语言来表述，语言不丰富，想象结果就会大打折扣。比如：写哭，有痛哭、抽泣、大哭、嚎哭等等：写笑，有微笑、开怀大笑、讥笑、冷笑等等。
　　
　　三、在课外活动中培养学生的想象力
　　
　　课外活动是很丰富多采的，运用课外活动的实践来培养想象力，这是最好的办法和手段。教师可以给学生阅读文艺作品或让他们自己阅读，在阅读时，教师要加以指导，这是很重要的。教师可引导学生开展各种各样的课外活动，如植树、绘画、手工制作、雕刻、舞蹈、音乐等等。在活动中，要培养学生的兴趣，同时要培养学生独立的工作能力和创造精神，更多的是培养学生的想象力。
　　
　　四、通过发展学生思维来培养想象力
　　
　　创造想象和思维有密切关系，要培养和发展学生的创造想象能力，就首先必须发展学生的独立思考的能力。学生在学习过程中，根据一定的目的要求，开展积极的思维活动，在头脑中形成某一种事物的新形象。比如：我们看到有的学生制作的模型很新颖，表现出了比较丰富的创造想象，这是因为他在制作模型前就开动了脑筋，按照一定的目的去思考，在头脑中产生了新的形象，在制作过程中能够一丝不苟地考虑问题、解决问题。充分运用想象力，就制作出了别具一格的模型。
　　
　　五、进行想象、联想的训练
　　
　　教师要有目的、有计划地进行这种训练，同时还可以提高形象思维能力。可以采用以下几种方法：(1)把某个比较抽象的概念，要求学生来表现。比如“看”这个词，要求以神情动作来表现。例如；“我们班来了一位新同学，我看了他一眼，他也惊奇地看着我。我觉得在哪里见过他，便久久地看着他。啊!想起来了，他是我原来的邻居张强呢。”如果再把三个“看”字改成“瞥”、“望”、“凝视”，就把人物的神情动作生动具体地表现出来了：“我们班来了一位新同学，我瞥了他一眼，他也惊奇地望着我。我觉得在哪里见过他，便久久地凝视着他。啊!想起来了，他是我原来的邻居张强呢。”(2)以一幅画来训练。可用一张纸盖住画的一半，让学生想象这幅画的另一半；也可以让学生看着画面，然后用自己的语言把画面上的人物、景物用语言表述出来。(3)以一个故事来训练，讲一半留一半，让学生自己去思考。就像武侠小说那样，在关键之处，就说“且听下回分解”，以后的故事情节让学生自己去发挥想象。下次再讲这个故事时，先让学生说说他们是怎样想的，然后老师再讲。用以上几种方法进行想象、联想的训练，既能提高学生的写作兴趣，又能开阔学生的思路，还能增强学生的形象思维能力。
　　总之，任何复杂的思维活动都是离不开想象的。想象是创新的基础，许多出色的科学假说，都包含着美丽的想象。教师要尽可能地培养学生的想象力，把他们培养成新世纪的创新型人才。