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【摘要】初中语文在当前的初中教学中占据着至关重要的作用。而在初中语文教学中，学生作文的学习至关重要。随着社会经济文化的发展，很多学校已经把语文课的作文教学放在了重要位置。而语文作文的个性化教学，不仅是当前语文教学改革的需要，也是紧跟时代步伐的需要。所以提倡个性化教学，有利于现代教育目标的实现。本文将着重对初中语文个性化教学的问题进行探究。
【关键词】初中语文作文；个性化教学；问题探究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
目前，初中生的作文学习是一大难点，而初中的语文教学也存在着许多障碍。在当下很多中学受教育考试的影响，初中生的作文写作往往局限于方法技巧，从而忽略了作文的写作深度，这是一个非常普遍的情况。随着新课改的不断完善和更新，作文的教育观念也不断深化，因此以个人感情为主导，强调自我感受的写作模式越来越受到重视。
一、初中语文作文个性化教学的含义及目的
（一）初中语文作文个性化的含义
随着语文的新课程改革，初中语文越来越重视学生写作的个性化和创新能力。初中语文作文的个性化教学，通俗来讲，就是强调学生的个人感受，给学生创造一个轻松愉悦的写作环境，给学生自由的写作氛围。在学生写作的过程中，更加重视学生创新能力的培养以及思维能力的培养。作文的构思、结构、写作技巧和手法都由学生自己来决定，强调学生的创新和个性化。提倡学生掌握写作情怀，杜绝“假、大、空”的写作内容，要有感而发，要将自我感情和现实实践相结合。
（二）初中语文作文个性化教学的目的
初中语文作文个性化的教学目的主要是希望初中学生能够打开自己的心扉，自由自在地抒发自己的感情世界、描绘自己的内心世界。鼓励初中学生在作文练习的过程中养成良好的写作习惯，培养学生的写作热情，从而提高其整体的写作水平。实行作文个性化教学，不仅可以培养学生的综合写作能力，还可以有效丰富学生的感情世界，有利于学生自我意识的强化以及学生在初中时期身心得到健康的发展。
另外，对当前的语文作文教学模式也有深远的改革意义，并且该教学模式能使初中生的自我个性得到良好发展，有利于初中生思维能力的提升，以及对自身的整体学习水平也有着重要的意义。
二、初中语文作文个性化教学问题探究
（一）提高自身语文素养，形成教学风格
当前很多学校的语文老师在教学水平上是有待提高的，并且应时刻通过课外学习来提高自身的语文素养和教学水平。在教学过程中多给学生传输一些自己的写作感想、写作经验以及从别处学到的写作方法，这些都是很好的作文教学方式，并且也有利于学生写作水平的提升。因此，提高自身的语文素养，不仅有利于学生写作水平的提高，还对其自身的思维方式和个人思想有着积极的作用。
另外，在语文作文的教学过程中，老师应形成自己的教学风格，充分在课堂上展现出自己个性的一面，并用自己的个人魅力和高尚的人格影响学生。避免陷入常规的条条框框中，也避免自己的教学状态受到外界其他因素的影响。只有老师形成自己的教学风格，学生才能被老师的个性和人格魅力所折服，才能使学生的写作向着个性化的方向发展。
（二）老师要注重学生的个性化差异
所谓学生的个性化差异，就是指每个学生的性格不同，对一件事物的看法也不同。同样写一篇作文，每个学生对作文题目都会有不同的见解，写出来的作文自然也不同。因此，老师应注重学生个性的差异化，注重学生对事物的感受和情感体验。
例如，在写作中让学生写一篇有关《背影》的观后感，老师在学生写作前就应鼓励学生展开想象，根据自己的内心真实感受来写。等学生写完后，老师会发现每个学生的角度都有所不同，对作文命题的理解也不同。有的学生会写《背影》中父亲的辛苦，有的会写父亲的思念，有的就会写父爱，等等。虽然在写同一个命题，但是每个人的侧重点不同，这就是每个学生个性的差异化。
（三）对学生的写作加以赞扬和鼓励
在学生写作中多给学生鼓励和赞扬，学生会更加有信心面对眼前的作文命题，并且能发挥得更好。老师要努力去寻找每一个学生身上的闪光点，从而激发学生的独特个性。所以，老师要善于捕捉学生身上的优点，善于找到学生作文的长处，并且在发现学生的问题时还要及时给学生以鞭策，在鼓励和赞扬的同时也要让学生对自己有个比较清醒的认识，从而充分发挥出自己的个性，写出自己的真实感受和真实看法。
三、结语
综上所述，在当前的语文作文教学中，老师需要紧跟时代步伐，不断学习和接受新观念，并且在教学过程中积极提高自身的语文素养，注重学生的自身个性，要强调学生作文的有感而发，写内心的真实想法和感情，杜绝“假、大、空”的现象。关注每一个学生自身个性的发展，引导学生树立独立的思想，培养自己的个性化品质。
参考文献
[1]卢建斌.试论在初中开展个性化作文教学的策略[J].考试周刊，2017（69）.
[2]王静.作文教学如何体现差异化[J].河南教育（基教版），2017（4）.
[3]熊青.浅议小初衔接中個性化作文教学策略[J].作文成功之路（上），2016（9）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文作文；个性化教学；问题探究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
目前，初中生的作文学习是一大难点，而初中的语文教学也存在着许多障碍。在当下很多中学受教育考试的影响，初中生的作文写作往往局限于方法技巧，从而忽略了作文的写作深度，这是一个非常普遍的情况。随着新课改的不断完善和更新，作文的教育观念也不断深化，因此以个人感情为主导，强调自我感受的写作模式越来越受到重视。
一、初中语文作文个性化教学的含义及目的
（一）初中语文作文个性化的含义
随着语文的新课程改革，初中语文越来越重视学生写作的个性化和创新能力。初中语文作文的个性化教学，通俗来讲，就是强调学生的个人感受，给学生创造一个轻松愉悦的写作环境，给学生自由的写作氛围。在学生写作的过程中，更加重视学生创新能力的培养以及思维能力的培养。作文的构思、结构、写作技巧和手法都由学生自己来决定，强调学生的创新和个性化。提倡学生掌握写作情怀，杜绝“假、大、空”的写作内容，要有感而发，要将自我感情和现实实践相结合。
（二）初中语文作文个性化教学的目的
初中语文作文个性化的教学目的主要是希望初中学生能够打开自己的心扉，自由自在地抒发自己的感情世界、描绘自己的内心世界。鼓励初中学生在作文练习的过程中养成良好的写作习惯，培养学生的写作热情，从而提高其整体的写作水平。实行作文个性化教学，不仅可以培养学生的综合写作能力，还可以有效丰富学生的感情世界，有利于学生自我意识的强化以及学生在初中时期身心得到健康的发展。
另外，对当前的语文作文教学模式也有深远的改革意义，并且该教学模式能使初中生的自我个性得到良好发展，有利于初中生思维能力的提升，以及对自身的整体学习水平也有着重要的意义。
二、初中语文作文个性化教学问题探究
（一）提高自身语文素养，形成教学风格
当前很多学校的语文老师在教学水平上是有待提高的，并且应时刻通过课外学习来提高自身的语文素养和教学水平。在教学过程中多给学生传输一些自己的写作感想、写作经验以及从别处学到的写作方法，这些都是很好的作文教学方式，并且也有利于学生写作水平的提升。因此，提高自身的语文素养，不仅有利于学生写作水平的提高，还对其自身的思维方式和个人思想有着积极的作用。
另外，在语文作文的教学过程中，老师应形成自己的教学风格，充分在课堂上展现出自己个性的一面，并用自己的个人魅力和高尚的人格影响学生。避免陷入常规的条条框框中，也避免自己的教学状态受到外界其他因素的影响。只有老师形成自己的教学风格，学生才能被老师的个性和人格魅力所折服，才能使学生的写作向着个性化的方向发展。
（二）老师要注重学生的个性化差异
所谓学生的个性化差异，就是指每个学生的性格不同，对一件事物的看法也不同。同样写一篇作文，每个学生对作文题目都会有不同的见解，写出来的作文自然也不同。因此，老师应注重学生个性的差异化，注重学生对事物的感受和情感体验。
例如，在写作中让学生写一篇有关《背影》的观后感，老师在学生写作前就应鼓励学生展开想象，根据自己的内心真实感受来写。等学生写完后，老师会发现每个学生的角度都有所不同，对作文命题的理解也不同。有的学生会写《背影》中父亲的辛苦，有的会写父亲的思念，有的就会写父爱，等等。虽然在写同一个命题，但是每个人的侧重点不同，这就是每个学生个性的差异化。
（三）对学生的写作加以赞扬和鼓励
在学生写作中多给学生鼓励和赞扬，学生会更加有信心面对眼前的作文命题，并且能发挥得更好。老师要努力去寻找每一个学生身上的闪光点，从而激发学生的独特个性。所以，老师要善于捕捉学生身上的优点，善于找到学生作文的长处，并且在发现学生的问题时还要及时给学生以鞭策，在鼓励和赞扬的同时也要让学生对自己有个比较清醒的认识，从而充分发挥出自己的个性，写出自己的真实感受和真实看法。
三、结语
综上所述，在当前的语文作文教学中，老师需要紧跟时代步伐，不断学习和接受新观念，并且在教学过程中积极提高自身的语文素养，注重学生的自身个性，要强调学生作文的有感而发，写内心的真实想法和感情，杜绝“假、大、空”的现象。关注每一个学生自身个性的发展，引导学生树立独立的思想，培养自己的个性化品质。
参考文献
[1]卢建斌.试论在初中开展个性化作文教学的策略[J].考试周刊，2017（69）.
[2]王静.作文教学如何体现差异化[J].河南教育（基教版），2017（4）.
[3]熊青.浅议小初衔接中個性化作文教学策略[J].作文成功之路（上），2016（9）.
（编辑：龙贤东）