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幼儿园教育评价是教育评价的重要组成部分。本研究尝试通过一个个案,考察幼儿园教师评价的实践形态,分析诊断其优缺点,阐述该幼教机构中教师评价的优势及需要改进的地方,在理论解读与实践考察的基础上,提出基于教师发展的幼儿园教师评价的行动建议:保证评价的公开、真实与多样化:确保评价对象的主体地位。