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成都高新大源学校自2013学年开始小组合作学习的改革实践。六年来，合作学习激发了教育的活力，得到广大师生的一致认同，取得了很好的效果，但是实践中还是有一些问题，阻碍了合作学习更好地走向深入和优化。突出的问题是，小组如何合理分组？评价机制如何才能更科学、高效？
对小组合作学习中分组和奖励科学性的思考
【摘 要】
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成都高新大源学校自2013学年开始小组合作学习的改革实践。六年来，合作学习激发了教育的活力，得到广大师生的一致认同，取得了很好的效果，但是实践中还是有一些问题，阻碍了合作学习
【机 构】
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成都高新大源学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2018年10X期
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