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课程改革从一年级开始就大大增加了学生的识字量，这大大增加了识字教学的难度。如何激发学生识字兴趣，解决同音替代现象，把识字与说话朗读结合起来？这些都是识字教学向每位教师提出的挑战。在此，笔者阐述课堂中的识字教学现象及原因，并探讨新课标下有效的识字教学策略。
识字教学的反思与策略
【摘 要】
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课程改革从一年级开始就大大增加了学生的识字量，这大大增加了识字教学的难度。如何激发学生识字兴趣，解决同音替代现象，把识字与说话朗读结合起来？这些都是识字教学向每位教师提
【机 构】
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浙江省浦江县实验小学 浙江 浦江 322200
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2019年25期
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