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一、整体设计思路
在多媒体教学环境下，本堂课采用任务型教学作为课堂教学设计的理念，具体采用情境教学法、交际教学法、整体语言教学法等，使学生在阅读过程中感知、理解、运用知识，促进学生从表层理解到深层理解再到最后的评价性理解。
二、指导依据
根据新课程标准关于总目标的定位及其实现途径，结合高一学生实际和教材内容，使学生巩固基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养其综合语言运用能力。
三、教学背景分析
1.教学内容分析
本课是人教版高一必修4第一单元阅读课。文章讲述了Jane Goodall带领我们来到Gombe National Park，使我们了解了黑猩猩的生活习性，然后引导学生认识和学习Jane Goodall不畏艰辛的精神和对科学的执着以及对全世界动物保护所作出的卓越贡献。通过阅读激发学生对科学探索的兴趣。
2.学生情况分析
本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础上，学生已经逐步适应了在活动与任务中学习英语，也形成了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
四、教学目标分析
语言知识目标：使学生了解、掌握有关词汇。
语言技能目标：培养学生上下文词义猜测能力以及略读和寻读的技能，使学生理清文章的总体框架与脉络，并能形成根据关键词及有效信息复述课文的能力。
情感态度与文化意识目标：了解世界不同领域中的杰出女性以及她们的生平经历和伟大品质;培养学生合作意识。
五、教学重点
训练学生阅读技巧，培养学生略读及速读的阅读技能。分析长难句结构并能根据关键点复述课文大意。
六、教学难点
培养学生养成科学的阅读习惯;提高学生提取、筛选、重组文章中信息的能力，并灵活运用于语言实践中。
七、教学过程设计
步骤1：Warming up.
播放中外历史伟大女性照片，引出问题。
设计意图：引出本课新单词，通过回答问题引导学生大胆猜出本单元话题;采用直观教学，引入话题，明确学习任务。
步骤2：Leading-in.
通过播放视频的一段谈话，让学认真看、听，并提出问题。
设计意图：培养学生在限定阅读时间内快速阅读文章的能力，并从宏观上把握文章的整体脉络。
步骤3：skimming.
Skim the whole text to match the main idea for each paragraph.
设计意图：培养学生略读技巧并把握文章大意的阅读技能;引导学生在具体的语境中理解体会一些生词、词组及从句，大胆排除语言障碍并根据上下文猜测词义。
步骤4：Reading about the life for chimps.
引导学生细读第一自然段，通过对chimps一整天的研究，引导学生得出结论。
设计意图：通过精读，培养捕捉关键信息的能力;通过合作学习，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
步骤5：Reading about the life for Jane Goodall.
Get students to read and design their questions in their own ways and ask others to answer them.
设计意图：培养学生提出问题并发现问题的能力，锻炼口头表达能力;培养学生的小组合作意识。
步骤6：Retelling（pair work）.
根据屏幕上key words，指导学生复述课文内容。
设计意图：把本课语言知识有效融入生活中，提高学生语言运用能力;启发学生思考、创新，增强学生勇于挑战的精神。
步骤7：Scanning for the last two paragraphs.
指导学生寻读三、四段并回答问题。
设计意图：培养学生寻读技巧。
步骤8：Group competition （work in groups）.
Find out some sentences showing Jane Goodall’s qualities（品质），and what qualities？
设计意图：培养学生合作学习的能力;使学生感知伟大人物身上的精神并时刻牢记。
步骤9：Debate（team work）.
把学生分男女生两组，引導学生把课堂所学知识通过Debate的形式展现出来。
设计意图：通过游戏，培养学生对英语的兴趣，让学生体验成功的感觉;通过小组合作探讨，优化学生的合作意识;通过游戏，寓教于乐，让学生体验成功的感觉。）
步骤10.Video show.
通过一段视频，提出当今很多动物处于濒危状态，当代中学生应该怎样做才能解决或缓解这一问题？
设计意图：开发学生的思维，让学生大胆想象，找出解决问题的办法;为下面的作业布置埋下伏笔。
步骤11：Homework.
通过上一环节的讨论，引出课后作业。
设计意图：这是本课文内容的巩固、延伸与拓展。通过writing练习了书面表达能力，同时发展了学生的想象力。
在多媒体教学环境下，本堂课采用任务型教学作为课堂教学设计的理念，具体采用情境教学法、交际教学法、整体语言教学法等，使学生在阅读过程中感知、理解、运用知识，促进学生从表层理解到深层理解再到最后的评价性理解。
二、指导依据
根据新课程标准关于总目标的定位及其实现途径，结合高一学生实际和教材内容，使学生巩固基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养其综合语言运用能力。
三、教学背景分析
1.教学内容分析
本课是人教版高一必修4第一单元阅读课。文章讲述了Jane Goodall带领我们来到Gombe National Park，使我们了解了黑猩猩的生活习性，然后引导学生认识和学习Jane Goodall不畏艰辛的精神和对科学的执着以及对全世界动物保护所作出的卓越贡献。通过阅读激发学生对科学探索的兴趣。
2.学生情况分析
本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础上，学生已经逐步适应了在活动与任务中学习英语，也形成了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
四、教学目标分析
语言知识目标：使学生了解、掌握有关词汇。
语言技能目标：培养学生上下文词义猜测能力以及略读和寻读的技能，使学生理清文章的总体框架与脉络，并能形成根据关键词及有效信息复述课文的能力。
情感态度与文化意识目标：了解世界不同领域中的杰出女性以及她们的生平经历和伟大品质;培养学生合作意识。
五、教学重点
训练学生阅读技巧，培养学生略读及速读的阅读技能。分析长难句结构并能根据关键点复述课文大意。
六、教学难点
培养学生养成科学的阅读习惯;提高学生提取、筛选、重组文章中信息的能力，并灵活运用于语言实践中。
七、教学过程设计
步骤1：Warming up.
播放中外历史伟大女性照片，引出问题。
设计意图：引出本课新单词，通过回答问题引导学生大胆猜出本单元话题;采用直观教学，引入话题，明确学习任务。
步骤2：Leading-in.
通过播放视频的一段谈话，让学认真看、听，并提出问题。
设计意图：培养学生在限定阅读时间内快速阅读文章的能力，并从宏观上把握文章的整体脉络。
步骤3：skimming.
Skim the whole text to match the main idea for each paragraph.
设计意图：培养学生略读技巧并把握文章大意的阅读技能;引导学生在具体的语境中理解体会一些生词、词组及从句，大胆排除语言障碍并根据上下文猜测词义。
步骤4：Reading about the life for chimps.
引导学生细读第一自然段，通过对chimps一整天的研究，引导学生得出结论。
设计意图：通过精读，培养捕捉关键信息的能力;通过合作学习，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
步骤5：Reading about the life for Jane Goodall.
Get students to read and design their questions in their own ways and ask others to answer them.
设计意图：培养学生提出问题并发现问题的能力，锻炼口头表达能力;培养学生的小组合作意识。
步骤6：Retelling（pair work）.
根据屏幕上key words，指导学生复述课文内容。
设计意图：把本课语言知识有效融入生活中，提高学生语言运用能力;启发学生思考、创新，增强学生勇于挑战的精神。
步骤7：Scanning for the last two paragraphs.
指导学生寻读三、四段并回答问题。
设计意图：培养学生寻读技巧。
步骤8：Group competition （work in groups）.
Find out some sentences showing Jane Goodall’s qualities（品质），and what qualities？
设计意图：培养学生合作学习的能力;使学生感知伟大人物身上的精神并时刻牢记。
步骤9：Debate（team work）.
把学生分男女生两组，引導学生把课堂所学知识通过Debate的形式展现出来。
设计意图：通过游戏，培养学生对英语的兴趣，让学生体验成功的感觉;通过小组合作探讨，优化学生的合作意识;通过游戏，寓教于乐，让学生体验成功的感觉。）
步骤10.Video show.
通过一段视频，提出当今很多动物处于濒危状态，当代中学生应该怎样做才能解决或缓解这一问题？
设计意图：开发学生的思维，让学生大胆想象，找出解决问题的办法;为下面的作业布置埋下伏笔。
步骤11：Homework.
通过上一环节的讨论，引出课后作业。
设计意图：这是本课文内容的巩固、延伸与拓展。通过writing练习了书面表达能力，同时发展了学生的想象力。