论文部分内容阅读
摘
诗歌教学必须回归它应有的地位
【摘 要】
：
摘要：诗歌，一直是中华文化的瑰宝。从古至今，孔子谈诗教、科举考诗教，古人的生活离不开诗教。然而，时至今日，诗歌在语文教学中一直受到冷落：高考排除诗歌、课标忽视诗歌，甚至课堂中屡屡出现诗教误区，鉴于此，我们要大声疾呼：语文教学必须改革，诗歌教学必须回归它的应有地位。 关键词：古今对照;诗歌教学;比较研究 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-009
【出 处】
：
中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
摘 要：笔者在与班级中一个“脾气火爆”的学生相处的五年里发现，这样的学生大多内心缺乏自信，如果老师可以发动家长力量，家校合作，同时通过关键事件发掘他们的闪光点，善用赏识教育，用爱理解、包容他们，这些“问题学生”就会转化成班级的正能量。 关键词：问题学生;家校合作;赏识教育 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-112-1 赏识教育能激发人的潜力，
摘要：课堂提问作为初中数学课堂教学的重要组成部分，对于提升初中数学老师的课堂教学质量及学生们的学习效率有直接的影响。随着教育教学模式的不断改革，越来越多的老师就如何进行有效的课堂提问进行了积极的探索，通过多年的教学实践经验，本论文对初中数学教学活动中的提问艺术与策略进行了相关探究。 关键词：初中数学教学、课堂提问、策略 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（202
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-032-1 一、引子——认识三善 所谓“三善”是指言善、视善、行善。《太上感应篇》中说到三善常立。则返天道;人有三善，必臻完美。 视善是指看人温和，目露善意眼光，常看美好的事物、美丽的风景、经典的著作和传播正能量的视频等，看到恶事必须回头反省自己的行为。行善是指做善事不遗余力，时时为善人，处处做好事，常常给
摘要：2020年的新春，一场与新冠肺炎抗争的战役打响。作为一名生物教师，我们应该将疫情防控工作化作课堂的养分，让学生学会思考，在生命面前，个人、集体、政府乃至全社会的所为与应为。本文就以苏科版初二生物第24章《人类对疾病的抵御》为例，谈谈如何在教学中渗透生命教育。 关键词：初中生物;生命教育 中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-045-1
摘 要：近年来，我校按照上级部署，全面加强党建工作，为促进和谐校园建设、推动教育教学工作提供了强有力的保障。本文从思想引导、先锋引路、行动引力、活动引智等四个方面分别介绍了学校在精神文化、教师文化、学生文化、党建文化建设中发挥党建领航作用具体做法。 关键词：党建;学校特色文化 中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）17-003-1 学校党
摘 要：翻转课堂要面对全体学生，学生可以利用互联网进行学习，教师可以整合网络上的优质资源，将此和社会实践结合起来，为学生提供在线交流的平台，搭建真实的语言环境，让学生可以进行英语口语练习，这样的过程能够发挥英语作为交流工具的价值。本文主要提出制作优质的学习视频，建立有效的互动平台，开发英语学习资源的措施，改革评价方式，全面评价学生的措施，供相关教师参考借鉴。 关键词：翻转课堂;高中英语;改革措施
摘 要：历史学科作为横贯古今的人文基础学科，具有很强的思想性、教育性。思想品德是衡量人才的重要标准之一。因此，教师在给中学生传授历史知识同时，更要注重德育教育，更要注重对学生进行品德教育，使德育教育贯穿中学历史教学的全过程。 关键词：历史课堂;好能力;好心理;好道德;好习惯 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-110-2 历史学科作为义务
摘 要：在当今信息化时代，交互式电子白板以其强大的交互作用、丰富的资源和便利的使用方法为优化阅读教学、提高课堂教学效率注入了新的生命力。在小学语文教学中，教师要善于借助白板“彰显细节”，夯实词句学习;“创设情境”，促进学生能力提升;“开渠引水”，拓展学习空间，在阅读教学中切切实实地提高学生的语文素养，提高阅读教学的有效性。 关键词：小学语文;阅读教学;语文素养 中图分类号：G623.58文献标
摘要：在高中物理的教学过程中，教师应努力培养学生的自主学习能力，从生活实际出发，从教学实际与学生学习水平出发，激活学生的学习兴趣，引导学生探究物理现象和规律，以及学习物理的规律与方法，努力培养学生科学的思维方式、严谨的科学态度和终身学习能力，增强学生适应时代发展的能力。 关键词：高中物理;自主学习 中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-003-2