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【摘要】小学教育在教育生涯里起着启蒙的重要意义。小学数学在小学教育里是重要的学科，在小学教育具有重大的分量。课堂教学中，要将小学数学教育贴近生活中去，结合生活实践和生活经验去讲述小学数学的知识，使得学生更加形象更加具体的理解小学数学知识内容。
【关键词】现代教学理念 小学数学 教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0140-02
随着社会的不断发展，人类对教育的重视程度越来越高。社会科技水平的不断提高需要更丰富的知识作为基础，数学是科学技术重要学科，科技水平的发展需要数学知识作为支撑。所以小学数学作为数学学科的最基础学科，培养好引导好小学生学好小学数学是教育单位的首要任务。小学数学要在现代教学的创新理念下去传授和讲解才能知道提成和发展。通过实践实操的方式传授才能让数学知识更加形象具体的呈现给学生并让学生学习和理解数学知识；通过实践实操的方式能增加学生对数学知识的好奇心和兴趣，促使提升学生的自主学习能动性；在课堂中让学生参与設计题目提出问题更容易开阔和提升学生的数学逻辑思维能力，活跃学习气氛。创新的课堂教育替代了乏味无趣的传统课堂教育，只有不断的更新教育方式和教育内容才能更好的传授小学数学教育。小学数学教育结合创新理念才能推动小学数学教学的发展。
一、贴合生活，培养兴趣
在小学课堂教育当中，一昧的传授理论知识是非常枯燥无味的。数学本身就是一门严谨、不可含糊概括、非常具体又抽象的一门学科。如果课堂上教师单一的、形而上学的、照着教材讲述小学数学内容对小学生接受小学数学知识内容是有非常大的局限性的。小学数学老师应该要贴合生活实践生活经验来讲述小学数学内容，让小学数学具体形象的呈现在生活中，这样小学生更容易接受小学数学知识内容。培养小学生对小学数学的兴趣，调动小学生自动学习小学数学的动力，引导学生正确的数学逻辑思维，这都是发展小学数学教育的必备条件。
小学数学教师可以通过生活中的事物和事件对小学数学辅助教学。小学加减法可以举例，比如父母让小学生帮忙买东西，这时候给了一张一百元，买的东西56元，需要找回多少元？小学乘除法可以举例，某某同学和妈妈去逛商场，想要一件外套在做活动打三折，这件衣服原价120元，那么某某同学需要多少钱就能买到这件衣服？上诉的例子都是小学数学贴合生活最具形象生动的，更能让小学生感受到数学就在身边，数学无处不在，数学的重要性。从而调动小学生的好奇心和求知欲，提高学生学习数学的自主能动性和积极性。小学数学教学要关注学生的动态，主动了解学生的内心活动。许多学生在学习的过程中会有些疑问，这时小学数学教师要耐心解答正确的去引导学生，使得学生对数学学科产生兴趣。小学数学教师要营造学习数学学科的氛围，让小学生在氛围里感受到小学数学的魅力所在，在最大程度上鼓励学生，以奖励的形式去激发学生对小学数学的兴趣。
二、开阔逻辑思维能力，实现数学一题多解
小学数学教师在传授小学数学知识内容时，要注重开阔小学生的数学逻辑思维。在最基础的知识上联系更高一级的数学知识，激发学生的联系思维，逆转思维。讲解小学数学练习题时可以用一道题多种解法，一个公式题目多变的方式讲授小学数学知识。这样更有利于小学生接受和学习小学数学知识。在讲授小学数学知识的过程中不能只关注小学对数学题的解题结果，要关注小学生的思维方式，是因为什么样的想法才使得算出这样的结果。根据小学生的思维方式引导学生解决数学习题，这样的教学方式更加深刻，更能使学生牢记知识。数学教师可以根据学生的思维方式开拓学生另外一种思维方式，使得学生在学习过程中学会转换思维方式、转换角度，更利于学习数学知识。
在设计课程内容和数学习题上要做到阶梯性、程度性、一道题目多种变化等要求来训练学生的应变能力、转换思维能力得以提升和开阔学生的思维逻辑能力。
三、数学理论综合实操，加深数学知识印象
小学教师在传授数学知识可以结合实践活动进行知识传授。举个例子，小学生学习正方体、长方体、圆柱体等数学知识时可以通过捏制橡皮泥模型加深学习数学知识内容的印象。在学习各种形状体的时候，根据模型让学生总结体型特征，引导学生理解公式是怎么来的。使得数学知识在传授的过程中更加生动形象，更利于学生消化数学知识。
在数学课堂中，要创新要改革。原本都是教师出题，创新之后可以改变形式，换成学生出题，学生解答，这样更加能调动学生自主学习能动性同，更能激发学生学习兴趣，更有利于学生对教材知识的掌握，更有利于学生深刻理解所有需要学习的知识和内容。学生通过自己设计的题目解答出自己的答案的这个过程是可以使学生更能体会感受到数学公式怎么来的，并且也大大的提升了学生对数学知识的兴趣。实际操作性辅助的数学知识的传授，也讲数学与生活实践联系到一起，使得数学知识生活化具体化。
小学生在学习数学知识的过程中，小学数学老师要结合实际，根据实际情况制定讲授计划。要深刻探究小学数学教材的难易点和知识的深浅点，根据实际状况来讲解教材内容。小学数学教师可以将数学知识贯穿到学生遇到或者发生的事物上来进行传授和讲解更易于学生感受数学知识就在身边。
参考文献：
[1]王升友；浅议小学数学教学方法的创新[J]；河南教育（基教版）；2014年02期.
[2]杨官凤；不断创新让数学更贴近生活——例谈小学数学生活化教学策略[J]；成才之路；2013年12期.
[3]耿素素；小学数学课堂教学中学具运用有效性的思考和研究[J]；科教文汇（下旬刊）；2013年08期.
【关键词】现代教学理念 小学数学 教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0140-02
随着社会的不断发展，人类对教育的重视程度越来越高。社会科技水平的不断提高需要更丰富的知识作为基础，数学是科学技术重要学科，科技水平的发展需要数学知识作为支撑。所以小学数学作为数学学科的最基础学科，培养好引导好小学生学好小学数学是教育单位的首要任务。小学数学要在现代教学的创新理念下去传授和讲解才能知道提成和发展。通过实践实操的方式传授才能让数学知识更加形象具体的呈现给学生并让学生学习和理解数学知识；通过实践实操的方式能增加学生对数学知识的好奇心和兴趣，促使提升学生的自主学习能动性；在课堂中让学生参与設计题目提出问题更容易开阔和提升学生的数学逻辑思维能力，活跃学习气氛。创新的课堂教育替代了乏味无趣的传统课堂教育，只有不断的更新教育方式和教育内容才能更好的传授小学数学教育。小学数学教育结合创新理念才能推动小学数学教学的发展。
一、贴合生活，培养兴趣
在小学课堂教育当中，一昧的传授理论知识是非常枯燥无味的。数学本身就是一门严谨、不可含糊概括、非常具体又抽象的一门学科。如果课堂上教师单一的、形而上学的、照着教材讲述小学数学内容对小学生接受小学数学知识内容是有非常大的局限性的。小学数学老师应该要贴合生活实践生活经验来讲述小学数学内容，让小学数学具体形象的呈现在生活中，这样小学生更容易接受小学数学知识内容。培养小学生对小学数学的兴趣，调动小学生自动学习小学数学的动力，引导学生正确的数学逻辑思维，这都是发展小学数学教育的必备条件。
小学数学教师可以通过生活中的事物和事件对小学数学辅助教学。小学加减法可以举例，比如父母让小学生帮忙买东西，这时候给了一张一百元，买的东西56元，需要找回多少元？小学乘除法可以举例，某某同学和妈妈去逛商场，想要一件外套在做活动打三折，这件衣服原价120元，那么某某同学需要多少钱就能买到这件衣服？上诉的例子都是小学数学贴合生活最具形象生动的，更能让小学生感受到数学就在身边，数学无处不在，数学的重要性。从而调动小学生的好奇心和求知欲，提高学生学习数学的自主能动性和积极性。小学数学教学要关注学生的动态，主动了解学生的内心活动。许多学生在学习的过程中会有些疑问，这时小学数学教师要耐心解答正确的去引导学生，使得学生对数学学科产生兴趣。小学数学教师要营造学习数学学科的氛围，让小学生在氛围里感受到小学数学的魅力所在，在最大程度上鼓励学生，以奖励的形式去激发学生对小学数学的兴趣。
二、开阔逻辑思维能力，实现数学一题多解
小学数学教师在传授小学数学知识内容时，要注重开阔小学生的数学逻辑思维。在最基础的知识上联系更高一级的数学知识，激发学生的联系思维，逆转思维。讲解小学数学练习题时可以用一道题多种解法，一个公式题目多变的方式讲授小学数学知识。这样更有利于小学生接受和学习小学数学知识。在讲授小学数学知识的过程中不能只关注小学对数学题的解题结果，要关注小学生的思维方式，是因为什么样的想法才使得算出这样的结果。根据小学生的思维方式引导学生解决数学习题，这样的教学方式更加深刻，更能使学生牢记知识。数学教师可以根据学生的思维方式开拓学生另外一种思维方式，使得学生在学习过程中学会转换思维方式、转换角度，更利于学习数学知识。
在设计课程内容和数学习题上要做到阶梯性、程度性、一道题目多种变化等要求来训练学生的应变能力、转换思维能力得以提升和开阔学生的思维逻辑能力。
三、数学理论综合实操，加深数学知识印象
小学教师在传授数学知识可以结合实践活动进行知识传授。举个例子，小学生学习正方体、长方体、圆柱体等数学知识时可以通过捏制橡皮泥模型加深学习数学知识内容的印象。在学习各种形状体的时候，根据模型让学生总结体型特征，引导学生理解公式是怎么来的。使得数学知识在传授的过程中更加生动形象，更利于学生消化数学知识。
在数学课堂中，要创新要改革。原本都是教师出题，创新之后可以改变形式，换成学生出题，学生解答，这样更加能调动学生自主学习能动性同，更能激发学生学习兴趣，更有利于学生对教材知识的掌握，更有利于学生深刻理解所有需要学习的知识和内容。学生通过自己设计的题目解答出自己的答案的这个过程是可以使学生更能体会感受到数学公式怎么来的，并且也大大的提升了学生对数学知识的兴趣。实际操作性辅助的数学知识的传授，也讲数学与生活实践联系到一起，使得数学知识生活化具体化。
小学生在学习数学知识的过程中，小学数学老师要结合实际，根据实际情况制定讲授计划。要深刻探究小学数学教材的难易点和知识的深浅点，根据实际状况来讲解教材内容。小学数学教师可以将数学知识贯穿到学生遇到或者发生的事物上来进行传授和讲解更易于学生感受数学知识就在身边。
参考文献：
[1]王升友；浅议小学数学教学方法的创新[J]；河南教育（基教版）；2014年02期.
[2]杨官凤；不断创新让数学更贴近生活——例谈小学数学生活化教学策略[J]；成才之路；2013年12期.
[3]耿素素；小学数学课堂教学中学具运用有效性的思考和研究[J]；科教文汇（下旬刊）；2013年08期.