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摘要：随着新课程改革的推进，小学数学的教学方法也在不断创新。创新策略源于用于教学中通识教育的内容。这是对教师编排数学教学内容和积蓄教学方法的新要求，并且贯穿于整个教学过程。培养学生的创新意识，首先采用新的教学理念，使学生可以培养自主探究精神并增强数学能力。
关键词：小学数学;数学创新教学;教学策略
数学是小学义务教育的关键学科，其课程内容与学生的生活息息相关。由于五年级和六年级的学生在思维创新和理解方面的能力并不相同，因此两者之间存在一些差异。低年级学生，在数学教学中，教师需要满足素质教育和新课程改革的要求，改变过去的课程教学模式，积极评估和创新教学的方式，为学生提供足够的自学空间，强调学生在课堂上的地位，并使学生意识到自己的学习能力和创新能力。创新和多样化的学生教学适应性发展，是未来数学教学的坚实基础。
一、小学数学创新教学的重要性
小学高年级数学是向小学生教授课程的重要课程。在此阶段，学生的思维方式是一个活跃的持续发展时期，尤其是在创新技能方面，在其中发生了根本性的变化。如果在此期间学生的学习进度无法持续，则会增加小学生的学习压力，教师应在教学过程中积极促进创新教学，结合问题分析和总结，以提高数学教学水平，并实施教育育人的思想，合理地融入其中。教学期间，在课堂上进行适当的创新性互动式教学，并鼓励学生创新能力的发展。
二、小学数学创新教学策略
1.正确理解创新教学活动
为了开展数学研究活动，以解决当前小学高级数学教学中的问题，教师需要对研究教学活动的概念意义，和积极影响有正确的认识。在教学探究中，以学生的学习引导为核心，时老师的角色对于使学生能够积极探索数学知识，以解决数学问题至关重要。强调探索性教学在数学课堂中的应用的原因是，探索性教学与小学数学课堂相融合，并满足新课程改革下学生学习基础数学素养的需求，从而可以发展学生的自主性并解决问题、数学研究能力和数学思维能力等。因此，教师需要对教学活动有正确的认识，并以学生的自主探究为基础进行教学。
2.通过课堂导入引发学生的学习兴趣，鼓励学生的课前预习
在传统教学中，一些教师倾向于忽略课程导入这一过程，而是通过教学数学内容让学生直接参与数学学习。由于缺乏前期过渡过程，使许多学生对数学这门课并不感兴趣。有效的课程导入可以帮助学生集中学习精力，并提高课堂教学效果。数学老师可以使用此方式来鼓励和启发小学生具有创新精神，鼓励学生更积极地参与数学课堂，并提高小学数学教学的有效性。
面对问题，会激发学生们的数学思维能力，学生便会更愿意表达自己的不同的意见。通过这种方式，鼓励学生运用创新精神去思考问题、主动探究，以便可以更好而深入的探索和进行创新学习。这些课程的内容更新，也将使学生不断展现很强的创新意识。
三、课堂上的创新教学方法
在新课程改革的背景下，所有学科都面临着改革和创新，过去的过时教学方法无法满足现代学生的发展需求。因此，在发展数学教学中，教师必须积极尝试采用启发式和指导式教学方法来实施教学方法，帮助学生理解和吸收知识的内涵，并灵活运用所学知识来解决常见问题。同时，教师不应盲目地采用创新的教学方法。教师应将学生的数学的基础知识水平和学生的学习能力相结合，以有序的教学的方式和创新形式，进行教学改革，并发展学生的抽象思维和数学的科学学习方式。通过不断分析问题，进行思考，使学生增强创新能力，深入实践和增加善于思考的学习习惯，这对学生数学素质和数学技能的均衡发展有积极的作用。
四、在教学中运用创新思想来指导和鼓励学生的创新能力
创新教学的目的，是指导和提高学生的创新能力。教师利用创新的能力和发撒思维，通过积极的学习和思考来掌握适合学生的教学方法，通过勤奋运用有效的方法吸取知识，并将其运用到现实生活中以实现教学创新。在小学高级数学教学中，教师需要根据学生的实际情况，采用目标明确，教学思路清晰的创新教学模式。教师应向学生传授科学学习方法和解决问题的正确方式，能够准确地理解主要科目和主要内容，并以此作为发展学生独立思考的突破口。在创新教学期间，教师应鼓励学生积极发言，动员学生发挥想象力，运用不同思维发展自身的综合技能。
例如，讲授与有关的三角形角度的特性，如果遵循傳统的讲授方法，将使学生更难理解基本公式的三角形原理。但是，教授利用创新的教学思想，分析和结合了三角形多样化教学方式，来向学生通过视频等展示有关的公式原理，并鼓励学生进行思考，以便学生将来能够轻松解决数学学习的问题。
五、指导学生分析和讨论问题，并帮助学生找到关键信息
在小学数学课程中，老师提出问题时，应帮助学生分析问题本身，帮助学生找到基本信息，从而利于学生学习相关的知识。通过多媒体技术等，将复杂的知识可以直观地呈现出来，从而提高了学生对知识的理解，从而有效地解决了学生学习数学的问题。
总之，创新性的数学教学不仅可以培养学生的创新意识，而且可以加深学生对数学知识的理解，帮助学生提高知识应用能力，进而提高小学生的数学技能，有效提高小学数学教学的质量。
参考文献：
[1]周宏良.新课程改革背景下小学数学教学方法创新再探[J].新课程研究，2019（32）：134-136.
[2]陈赵寒.探究小学高段数学如何开展创新教学[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：154.
关键词：小学数学;数学创新教学;教学策略
数学是小学义务教育的关键学科，其课程内容与学生的生活息息相关。由于五年级和六年级的学生在思维创新和理解方面的能力并不相同，因此两者之间存在一些差异。低年级学生，在数学教学中，教师需要满足素质教育和新课程改革的要求，改变过去的课程教学模式，积极评估和创新教学的方式，为学生提供足够的自学空间，强调学生在课堂上的地位，并使学生意识到自己的学习能力和创新能力。创新和多样化的学生教学适应性发展，是未来数学教学的坚实基础。
一、小学数学创新教学的重要性
小学高年级数学是向小学生教授课程的重要课程。在此阶段，学生的思维方式是一个活跃的持续发展时期，尤其是在创新技能方面，在其中发生了根本性的变化。如果在此期间学生的学习进度无法持续，则会增加小学生的学习压力，教师应在教学过程中积极促进创新教学，结合问题分析和总结，以提高数学教学水平，并实施教育育人的思想，合理地融入其中。教学期间，在课堂上进行适当的创新性互动式教学，并鼓励学生创新能力的发展。
二、小学数学创新教学策略
1.正确理解创新教学活动
为了开展数学研究活动，以解决当前小学高级数学教学中的问题，教师需要对研究教学活动的概念意义，和积极影响有正确的认识。在教学探究中，以学生的学习引导为核心，时老师的角色对于使学生能够积极探索数学知识，以解决数学问题至关重要。强调探索性教学在数学课堂中的应用的原因是，探索性教学与小学数学课堂相融合，并满足新课程改革下学生学习基础数学素养的需求，从而可以发展学生的自主性并解决问题、数学研究能力和数学思维能力等。因此，教师需要对教学活动有正确的认识，并以学生的自主探究为基础进行教学。
2.通过课堂导入引发学生的学习兴趣，鼓励学生的课前预习
在传统教学中，一些教师倾向于忽略课程导入这一过程，而是通过教学数学内容让学生直接参与数学学习。由于缺乏前期过渡过程，使许多学生对数学这门课并不感兴趣。有效的课程导入可以帮助学生集中学习精力，并提高课堂教学效果。数学老师可以使用此方式来鼓励和启发小学生具有创新精神，鼓励学生更积极地参与数学课堂，并提高小学数学教学的有效性。
面对问题，会激发学生们的数学思维能力，学生便会更愿意表达自己的不同的意见。通过这种方式，鼓励学生运用创新精神去思考问题、主动探究，以便可以更好而深入的探索和进行创新学习。这些课程的内容更新，也将使学生不断展现很强的创新意识。
三、课堂上的创新教学方法
在新课程改革的背景下，所有学科都面临着改革和创新，过去的过时教学方法无法满足现代学生的发展需求。因此，在发展数学教学中，教师必须积极尝试采用启发式和指导式教学方法来实施教学方法，帮助学生理解和吸收知识的内涵，并灵活运用所学知识来解决常见问题。同时，教师不应盲目地采用创新的教学方法。教师应将学生的数学的基础知识水平和学生的学习能力相结合，以有序的教学的方式和创新形式，进行教学改革，并发展学生的抽象思维和数学的科学学习方式。通过不断分析问题，进行思考，使学生增强创新能力，深入实践和增加善于思考的学习习惯，这对学生数学素质和数学技能的均衡发展有积极的作用。
四、在教学中运用创新思想来指导和鼓励学生的创新能力
创新教学的目的，是指导和提高学生的创新能力。教师利用创新的能力和发撒思维，通过积极的学习和思考来掌握适合学生的教学方法，通过勤奋运用有效的方法吸取知识，并将其运用到现实生活中以实现教学创新。在小学高级数学教学中，教师需要根据学生的实际情况，采用目标明确，教学思路清晰的创新教学模式。教师应向学生传授科学学习方法和解决问题的正确方式，能够准确地理解主要科目和主要内容，并以此作为发展学生独立思考的突破口。在创新教学期间，教师应鼓励学生积极发言，动员学生发挥想象力，运用不同思维发展自身的综合技能。
例如，讲授与有关的三角形角度的特性，如果遵循傳统的讲授方法，将使学生更难理解基本公式的三角形原理。但是，教授利用创新的教学思想，分析和结合了三角形多样化教学方式，来向学生通过视频等展示有关的公式原理，并鼓励学生进行思考，以便学生将来能够轻松解决数学学习的问题。
五、指导学生分析和讨论问题，并帮助学生找到关键信息
在小学数学课程中，老师提出问题时，应帮助学生分析问题本身，帮助学生找到基本信息，从而利于学生学习相关的知识。通过多媒体技术等，将复杂的知识可以直观地呈现出来，从而提高了学生对知识的理解，从而有效地解决了学生学习数学的问题。
总之，创新性的数学教学不仅可以培养学生的创新意识，而且可以加深学生对数学知识的理解，帮助学生提高知识应用能力，进而提高小学生的数学技能，有效提高小学数学教学的质量。
参考文献：
[1]周宏良.新课程改革背景下小学数学教学方法创新再探[J].新课程研究，2019（32）：134-136.
[2]陈赵寒.探究小学高段数学如何开展创新教学[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：154.