【摘 要】
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近些年来，国家基础教育课程改革和相关课程标准都倡导教学应以学生为主体、以教师为主导，学生应通过自主、合作、探究学习来建构新的知识经验。随着课程改革的不断深入和教学理
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近些年来，国家基础教育课程改革和相关课程标准都倡导教学应以学生为主体、以教师为主导，学生应通过自主、合作、探究学习来建构新的知识经验。随着课程改革的不断深入和教学理念的逐步更新，出现了许多试图体现学生中心的新的教学模式。但这些模式大多流于形式，教师根据教案进行教学，学生的主动性体现不够，体验不深刻，课堂的有效性提高不明显。在这种情况下，“学案导学”教学模式应运而生，很快很多教学工作者对这一教学模式进行了理论和应用研究，本文旨在探讨相关的研究。
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