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<正>当前的数学课堂教学中对学生口算方法、意识、策略等的漠视,使学生无法在计算过程中借助"口算"来为各种相关计算进行减、删、并、化等提供抓手。计算对于学生而言仿佛就只是需要不断操作、不断重复、不断纠正、不断犯错的一系列无趣的过程,这不仅使学生对于计算心生厌倦,而且阻碍了学生进一步发展。要改变这一现象,笔者以为可从以下三方面入手进行实践: