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【摘要】近些年随着社会的进步和发展，越来越多的人意识到德育教育的重要性。对于一些智力发展水平低下，理解能力差，思维僵化，认识比较肤浅，情感发展有缺陷的学生来说，他们是比较特殊的群体，他们在各方面都存在问题，具体表现为缺乏生活自理能力、缺乏社交能力、学习技能差、有心理障碍等。因此，有必要做好培智学生的德育教育，每名学生的情况不同，教师要根据每名学生的具体情况，制定个性化的教学计划，潜移默化地影响学生的道德教育，让他们养成健康的生活方式，更好地融入社会、适应社会。
【关键词】培智学生;德育教育;实践策略
培智学生由于智力低下，没有很好的思维能力，理解能力弱，无法正确地判断自己行为的好坏，无法正确地认识自己的内心世界，无法正确地表达自己的情感，还不能跟人正常的沟通，学习接受能力慢。因此，对培智学生进行德育教育是很有必要的，拥有良好的思想品德能够帮助孩子更好的成长。不同的培智学生智力残疾程度不一样，有轻度、中度和重度，面对培智学生，教师要花很多的时间和精力来认识和了解他们，然后结合不同学生的情况去制定适合他们的教学计划，只有充分了解每一名学生，才能对学生进行因材施教，有的放矢，从而达到预期的教育效果。
一、培智学生德育教育的重要性
1、在如今社会，大力提倡提高人们的综合素质，构建和谐社会，面对这样的社会发展趋势，德育教育显得越来越重要，培智学生因为具有特殊性，对他们进行德育教育势在必行。
2、学校教育对孩子会产生很大的影响，千万不要忽视，对小学时期孩子的品德教育要加强，思想基础打得牢不牢固对培智学生的健康成长有很大的影响，因此无论是健康的孩子还是特殊的孩子，都要从小学时期抓起，加强对孩子的道德教育，让孩子养成良好的思想品德，为学生的未来发展打好基础。
3、培智学生智力低下，理解能力差，语言表达能力弱，没有很好的逻辑思维能力，无法自信、流畅、清晰地用语言表达自己的想法和意见，情绪不稳定，容易冲动，固执，吵闹。许多孩子因为大脑发育障碍，一直在父母的庇护下长大，被父母宠坏，有的整天呆在家里处于半隔绝状态，很多环境和家庭因素导致他们养成孤独的性格，不愿跟人沟通，活在自己的世界里，以自我为中心，大多有敏感、多疑、情绪暴躁、恐惧等心理障碍，如果不加以改正，那么他们就无法适应社会。因此，培智学生德育教育是非常重要的，教师一定要重视，并采用科学的教学方法对培智学生进行德育教育，让他们拥有乐观的生活态度，成为适应社会发展的公民。
4、做好培智学生德育教育不仅能让学生拥有美好的心灵，而且还能对学生的全面发展有促进的作用。如果培智学生能拥有良好的思想品德，那么学生的生活自理、学习技能、社交能力等方面都會朝着好的方向发展。
二、培智学生道德教育的实践初探
每一名培智学生的具体情况都是不一样的，教师要具体情况具体分析，全方面了解学生，细心观察学生的一举一动，善于从他们的行为中发现问题，对于一些行为问题较多的培智学生要注意及时疏导，在教学中应采用多层次的教学方法。下面给大家具体讲一讲如何做好培智学生道德教育。
1、使用绘本故事
道德是比较抽象的东西，它看不到、摸不着，光靠教师说，培智学生是很难理解、明白的[2]。此时，教师可以使用绘本故事来教育孩子。绘本以图画为主、文字为辅，符合培智学生智力水平低下的特点，且绘本内容联系实际生活、联系学生的自身情况，学生相对较为容易理解。通过绘本教学，可以帮助学生感知世界、热爱生活、形成良好的品格、培养良好的行为习惯。
2、充分发挥教师的作用
培智学生在机械模仿能力上比较强，学生模仿的对象很多都是学校特殊教育的教师[3]。老师的每一个举动都能够影响到学生，因此老师平时要注意自己的行为，给学生做一个好的榜样，这样就可以激励他们朝着一个好的方向去努力。在培智学生眼里，老师是非常完美的榜样。只要是要求学生做到的事情，老师必须先要把事情做到，充分发挥老师的作用，培养学生养成良好的思想行为。
3、在其他学科教学中做好德育教育
例如，在语文教学中，通过一些古诗词、一些经典美文的学习，能够让培智学生感受到中华文化语言的魅力;在数学课中，能够让培智学生养成善于思考、大胆发言的好习惯;通过音乐课的学习，能够让培智学生感受到祖国的大好河山之美;在体育课中，体育锻炼主要是提高身体素质，增进健康，促进学生身心同步健康发展。
4、日常生活情境训练法培养孩子的道德观念
结合一些日常生活情境，可以帮助孩子纠正不好的习惯。例如学生看见老师主动跟老师打招呼：“老师早上好”，可就是这样简单的礼貌问候语对于中重度培智学生来说，想要做好，却不是一件容易的事情，需要长期的训练和指导。教师要对此付出耐心，并相信通过长时间的积累，孩子一定会绽放出灿烂的笑容。
5、重视家庭教育
在进行德育教育时，家庭教育也是不能忽视的。孩子和家长生活在一起的时间是比较多的，对于孩子的道德品质形成，家长起到很关键的作用。所以，教师在对培智学生进行德育教育时，要多和家长进行交流，全面了解学生的情况，通过与家长合作和配合，帮助培智学生养成良好的生活行为习惯和道德品质。
结束语：
想要做好培智学生的德育教育并不是一件容易的事情，它是一项长期、复杂的工作，需要教师付出很多的爱心和耐心，一步一步地引导，只要教师对学生进行用心的教育，用爱来换取学生的进步和快乐，学生肯定能养成良好的道德品质和行为习惯。
参考文献
[1]田堰慧. 培智学校德育教育的策略研究[A]. 广东教育学会.广东教育学会2019-2020年度学术成果集[C].广东教育学会：广东教育学会，2020：3.
[2]任李艳.培智学校德育模式探究[J].文理导航（下旬），2020（07）：1.
[3]魏海英.培智学生德育有效性教育教学创新[J].家庭生活指南，2019（05）：230.
【关键词】培智学生;德育教育;实践策略
培智学生由于智力低下，没有很好的思维能力，理解能力弱，无法正确地判断自己行为的好坏，无法正确地认识自己的内心世界，无法正确地表达自己的情感，还不能跟人正常的沟通，学习接受能力慢。因此，对培智学生进行德育教育是很有必要的，拥有良好的思想品德能够帮助孩子更好的成长。不同的培智学生智力残疾程度不一样，有轻度、中度和重度，面对培智学生，教师要花很多的时间和精力来认识和了解他们，然后结合不同学生的情况去制定适合他们的教学计划，只有充分了解每一名学生，才能对学生进行因材施教，有的放矢，从而达到预期的教育效果。
一、培智学生德育教育的重要性
1、在如今社会，大力提倡提高人们的综合素质，构建和谐社会，面对这样的社会发展趋势，德育教育显得越来越重要，培智学生因为具有特殊性，对他们进行德育教育势在必行。
2、学校教育对孩子会产生很大的影响，千万不要忽视，对小学时期孩子的品德教育要加强，思想基础打得牢不牢固对培智学生的健康成长有很大的影响，因此无论是健康的孩子还是特殊的孩子，都要从小学时期抓起，加强对孩子的道德教育，让孩子养成良好的思想品德，为学生的未来发展打好基础。
3、培智学生智力低下，理解能力差，语言表达能力弱，没有很好的逻辑思维能力，无法自信、流畅、清晰地用语言表达自己的想法和意见，情绪不稳定，容易冲动，固执，吵闹。许多孩子因为大脑发育障碍，一直在父母的庇护下长大，被父母宠坏，有的整天呆在家里处于半隔绝状态，很多环境和家庭因素导致他们养成孤独的性格，不愿跟人沟通，活在自己的世界里，以自我为中心，大多有敏感、多疑、情绪暴躁、恐惧等心理障碍，如果不加以改正，那么他们就无法适应社会。因此，培智学生德育教育是非常重要的，教师一定要重视，并采用科学的教学方法对培智学生进行德育教育，让他们拥有乐观的生活态度，成为适应社会发展的公民。
4、做好培智学生德育教育不仅能让学生拥有美好的心灵，而且还能对学生的全面发展有促进的作用。如果培智学生能拥有良好的思想品德，那么学生的生活自理、学习技能、社交能力等方面都會朝着好的方向发展。
二、培智学生道德教育的实践初探
每一名培智学生的具体情况都是不一样的，教师要具体情况具体分析，全方面了解学生，细心观察学生的一举一动，善于从他们的行为中发现问题，对于一些行为问题较多的培智学生要注意及时疏导，在教学中应采用多层次的教学方法。下面给大家具体讲一讲如何做好培智学生道德教育。
1、使用绘本故事
道德是比较抽象的东西，它看不到、摸不着，光靠教师说，培智学生是很难理解、明白的[2]。此时，教师可以使用绘本故事来教育孩子。绘本以图画为主、文字为辅，符合培智学生智力水平低下的特点，且绘本内容联系实际生活、联系学生的自身情况，学生相对较为容易理解。通过绘本教学，可以帮助学生感知世界、热爱生活、形成良好的品格、培养良好的行为习惯。
2、充分发挥教师的作用
培智学生在机械模仿能力上比较强，学生模仿的对象很多都是学校特殊教育的教师[3]。老师的每一个举动都能够影响到学生，因此老师平时要注意自己的行为，给学生做一个好的榜样，这样就可以激励他们朝着一个好的方向去努力。在培智学生眼里，老师是非常完美的榜样。只要是要求学生做到的事情，老师必须先要把事情做到，充分发挥老师的作用，培养学生养成良好的思想行为。
3、在其他学科教学中做好德育教育
例如，在语文教学中，通过一些古诗词、一些经典美文的学习，能够让培智学生感受到中华文化语言的魅力;在数学课中，能够让培智学生养成善于思考、大胆发言的好习惯;通过音乐课的学习，能够让培智学生感受到祖国的大好河山之美;在体育课中，体育锻炼主要是提高身体素质，增进健康，促进学生身心同步健康发展。
4、日常生活情境训练法培养孩子的道德观念
结合一些日常生活情境，可以帮助孩子纠正不好的习惯。例如学生看见老师主动跟老师打招呼：“老师早上好”，可就是这样简单的礼貌问候语对于中重度培智学生来说，想要做好，却不是一件容易的事情，需要长期的训练和指导。教师要对此付出耐心，并相信通过长时间的积累，孩子一定会绽放出灿烂的笑容。
5、重视家庭教育
在进行德育教育时，家庭教育也是不能忽视的。孩子和家长生活在一起的时间是比较多的，对于孩子的道德品质形成，家长起到很关键的作用。所以，教师在对培智学生进行德育教育时，要多和家长进行交流，全面了解学生的情况，通过与家长合作和配合，帮助培智学生养成良好的生活行为习惯和道德品质。
结束语：
想要做好培智学生的德育教育并不是一件容易的事情，它是一项长期、复杂的工作，需要教师付出很多的爱心和耐心，一步一步地引导，只要教师对学生进行用心的教育，用爱来换取学生的进步和快乐，学生肯定能养成良好的道德品质和行为习惯。
参考文献
[1]田堰慧. 培智学校德育教育的策略研究[A]. 广东教育学会.广东教育学会2019-2020年度学术成果集[C].广东教育学会：广东教育学会，2020：3.
[2]任李艳.培智学校德育模式探究[J].文理导航（下旬），2020（07）：1.
[3]魏海英.培智学生德育有效性教育教学创新[J].家庭生活指南，2019（05）：230.