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【摘要】随机过程是重要的基础课程，我国高等教育人才培养改革步伐不断加快，人才竞争越来越激烈.而高等教育改革步伐相对缓慢，随机过程精品课程建设非常重要，不断改革教学手段，结合最新的教学思想和理念，大胆改革和创新，在实践中不断改进并总结经验，推动人才培养和学科发展.
【关键词】随机过程；精品课程；教学改革
随机过程是最为重要的基础课程，具有基础性强和数学理论性的特点，服务学生更好地学习其他专业课程，也是为了帮助他们毕业后更好地从事信息处理工作.我国高等教育人才培养改革步伐不断加快，社会经济发展和人力资源市场竞争不断加剧，人才竞争越来越激烈，就业形势也变得更为严峻.同时，行业竞争异常激烈，每个大学生工作以后面临更多的竞争对手和行业发展竞争，需要更为专业的技术应用基础和综合能力素养.但是，社会经济发展和人力资源竞争格局变化永远走在教育改革的前面，而高等教育改革总是显得步伐相对缓慢，影响课程教学质量和效率，也束缚了学生的全面进步发展.随机过程精品课程建设就显得非常重要，教学改革的呼声越来越强烈.高等院校立足学科建设和学生未来发展，不断改革教学手段，不断创新教学模式，努力实现精品课程建设与教学改革的新突破.
一、明确学科教学目标，优化创新教学内容
随机过程是最为重要的基础课程，与通讯与信息系统、信号与信息处理、检测与自动化、生物医学工程、模式识别及智能系统等专业关系非常密切.该课程是一年级的基础课程，开设的内容相对基础和简单，主要让学生熟悉随机过程的基本概念，理解泊松过程概念的内涵，知晓马尔科夫链、连续时间马尔科夫链过程的本质含义，并且能够将这些概念与相应的现代电子技术、市场经济预测、生物工程等领域应用有机结合起来，让学生能够得到更多的理论素养.
但是，随着现代科技的迅速发展，社会经济和生产方式转变速度不断加快，社会对人才的能力要求越来越高.促进高等教育必须创新改革，不断探索改进，激发学生的学习兴趣与热情，不断增强他们参与学习的积极性和主动性，将理论学习与实践应用相结合，创造性开展教育教学活动，努力打造精品课程.
（一）调整优化教学内容，突出应用能力和创新能力
随着教育教学改革的不断推进，人才竞争格局不断被打破，随机课程教学研究和应用的热点越来越多，相关课程和专业也更加重视随机课程的知识应用和创新.这就要求随机课程教学内容设置需要不断进行改革和优化创新，立足学科教学实际，服务学生未来发展，做好与相关学科的有效对接和融合，不断调整教学内容，积极探索学科知识结构体系和能力层次构建关系，做好知识内容的深度延伸和广度拓展.与国内外著名大学保持全面深入合作，努力寻找教育内容创新和改革的新视野，确保教学内容更具实践性，教学知识和能力更具先进性，学科研究和创新更具前沿性.
（二）教材选编突出国际化，服务双语和电子课程模式
我国对外开放程度不断加深，人才培养与世界接轨，中国教育改革与世界保持更加紧密的关系.随机过程学科教材编写也应顺应我国对外开放和国际交流的客观需要，实现与国际教学对接.我国高等教育发展目标明确强调，需要努力建设一批具有国际一流水准的高等院校和前沿学科，既是我国经济发展、社会进步的必然要求，也是我国高等教育近40年快速发展的必然趋势，更是实现我国高等教育创新发展的重要目标.随机过程精品课程建设与教学改革正是基于这样的背景提出的目标和实践.教材选编需要做好全面研究，与国际知名高校进行合编教材，选用全英版本，为开展双语教学奠定较好的基础.结合现代互联网教育和MOOC应用平台模式，创造性编写电子教案、课件，制作适宜的微课资源，以便更好地开展互联网平台教育.真正将随机课程打造成精品课程，让更多的学生能够真正爱上这门学科，能够主动学习和研究，方便他们随时随地交流和探讨.
（三）开展深层次教研合作，提升教学水平和人才培养质量
随机过程做好精品课程建设，不断探索教学改革，需要围绕人才培养目标，结合学生发展，立足社会经济发展实际，积极开展教学教研，展开深入合作，构建一支高素质的教师队伍.通过精品课程建设，能够凝聚更多的优秀教师，集思广益，将课程建设和课程教育协调起来，优化教师结构.确保教师队伍结构人员稳定、能力较强、業务水平较高，都能致力于教学改革和创新，都能及时了解国内外学科教学的最新进展，探究学科教学中的有效方法和手段，将最新的教学理念应用到学科教学中来，不断提升课程教学的效率和质量.鼓励更多的教师参与学科建设和理论研究，引导学生和教师积极开展合作研究，设立更多合理的科研项目，实现随机课程与专业知识和实践技能的融合，提升教学水平，提升教育质量，让教师更具开创性，让课程更具时代创新性，以此来推动精品学科建设，培养全面发展的高素质人才.
（四）全面改革成绩评价方式，优化综合考核机制
考核评价是课程建设和教学组织的重要环节，也是保障教学质量、提升人才培养质量的重要保障.传统的考试评价方式不能激发他们的参与热情，无法真正调动学生学习的积极性，也不能对学生进行更好的引导和激励.很多学生学习只是为了能够考试过关，而不是为了提升自己的综合素养，更不能服务自己的专业学习和未来发展.打造随机课程精品课程，改革和创新课程教学，需要注重考核评价方式改革.去除传统教学的弊端和不足，优化考试方式和评价模式，消除应试教育评价模式.注重过程评价与终结性评价，将平时的考核与期末考试结合起来，实现理论考试与实践能力展示的统一.基本理论和基础知识考试以试卷笔试的方式来考查，将上机编程实践作为重要的形式和考试内容.同时，引入多元评价机制，自我评价、相互评价、师生评价以及社会评价的融合，能够对学生进行更为全面的评价，以此来让学生更好地自我认知，做好各种调节和优化，促进自己学习和成长.坚持激励性评价，学生在学习过程中，出现的优点和长项，表现出来的创造性思维和观点，都能作为激励的切入点，不断强化学生的自信心和兴趣，让学生能够更加积极主动地参与随机过程学习，提升自己的学习实践能力. 二、创新教学手段，丰富教学方法
方法和手段是保障目标实现的重要条件，也是提升教学效率的关键方式.传统的教学模式和方法手段也是影响和制约当前课程教学质量的重要影响因素.很多时候，教师的讲解能力非常强，分析也非常透彻，但是，很多学生感到这样的教学方式和手段过于陈旧，不能激发他们的学习兴趣和参与热情，也不能真正提升学生的学习积极性，学生感到这种教学模式非常枯燥乏味.因此，教学手段和方法创新改革是必然要求，也是提升教学质量的关键所在.让学生能够充分享受现代科技和教育技术的便捷性和直观性，带给他们更为直接的体验和感受，以此来提升学生的学习积极性，提高教学效率.
（一）实现多媒体与传统优势教学方式的融合
随着新课程改革理念的不断深入，各种先进的教学思想在实践中不断推广，得到了很好的验证和创新.传统的教学模式经历了长期的实践积累和不断改进，有很多较好的方法，效率非常高，需要更好地继承和弘扬.现代化的教育技术和科技手段不断创造出来，各种基于信息化和互联网应用的教学设备和模式不断开发出来，给当前的高校教育教学改革提供了非常好的便利条件.多媒体具有非常直观的特点，无论多么抽象的知识和理论，一般都能够通过多媒体进行直观的展示，带给学生非常直接的体验；也能够让学生在学习过程中实现形象思维与抽象思维的融合，锻炼他们的思维能力.尤其是随机过程这样的课程，学生感到相对抽象，不容易理解，逻辑性太强，无法激发他们参与的热情.通过开发与之相对应的优秀课件，实现传统教学模式与现代教育手段的融合，不断发掘学生学习的积极性和主动性以及创造力.例如，教学马尔科夫过程时将传统的教学模式与多媒体融合，能够收到事半功倍的效果，让学生随时讨论，结合多媒体分析展示，进一步增强教学的互动性和直观性.
（二）大胆尝试双语教学
国际交流是大学教育发展的必然要求，实现中外教育合作也是推动高校人才培养质量提升的重要基础.随机过程的教学需要结合国际学术研究的最新动向，关注学科发展的最前沿，让学生更具国际眼光，拓展学生的视野，也为他们更好地自我发展和创新奠定较好的语言基础和学科基础.建设随机过程精品课程，需要立足学科研究和国际前沿，力争实现双语教学，让学生能够掌握更好的听说读写能力.选用英语教材，编制相应的英文课件，以英语教学为主.学生也坚持用英语讨论，真正培养高素质人才.
（三）构建基于互联网应用的网络课堂
信息化时代背景下，高校教学改革的步伐不断加快，各种基于互联网 的教学模式改革不断推进.打造随机过程精品课程，积极探索教学改革，需要充分利用互联网平台，发挥网络课堂的技术优势和资源优势，构建开放式、互动教学课程，实现随机过程课程教学的网络化.教师根据教学需要，随时发布各种教学任务和学习资源，让学生能够随时进行各种形式的探究和讨论，突破传统的时间和空间限制，获取更多的学习资源.教师根据学生的基础和发展層次灵活安排教学内容，与学生进行更为便捷的交流互动，探究各种问题和课题，做好远程协助，努力打造优质网络课堂.能够根据股票交易、彩票发行与开奖、公交换乘等具体的实时案例进行分析，确保教学的针对性、时效性.
总之，建设随机过程精品课程是新时期我国高等教育发展的客观需要，是推动我国高校教育教学改革的重要举措，也是努力实现我国高等教育现代化的重要保障.不同高校都应深入研究、广泛实践、积极探索，结合最新的教学思想和理念，大胆改革和创新，做好各种交流和互助，在实践中不断改进，不断总结经验，克服缺点和不足，实现教学内容新、形式新、方法手段灵活，打造精品课程，推动人才培养和学科发展.
【参考文献】
[1]宋月，冯海林.随机过程课程教学探索[J].时代教育，2016（19）：166-167.
[2]曹灿，钟文勇.《随机过程》课程研究与实践——吉首大学数学与统计学院为例[J].考试周刊，2014（90）：157-158.
[3]陈建华，李海燕，张榆锋，施心陵.“随机过程”精品课程建设与教学改革探索[J].中国科技信息，2010（09）：15.
【关键词】随机过程；精品课程；教学改革
随机过程是最为重要的基础课程，具有基础性强和数学理论性的特点，服务学生更好地学习其他专业课程，也是为了帮助他们毕业后更好地从事信息处理工作.我国高等教育人才培养改革步伐不断加快，社会经济发展和人力资源市场竞争不断加剧，人才竞争越来越激烈，就业形势也变得更为严峻.同时，行业竞争异常激烈，每个大学生工作以后面临更多的竞争对手和行业发展竞争，需要更为专业的技术应用基础和综合能力素养.但是，社会经济发展和人力资源竞争格局变化永远走在教育改革的前面，而高等教育改革总是显得步伐相对缓慢，影响课程教学质量和效率，也束缚了学生的全面进步发展.随机过程精品课程建设就显得非常重要，教学改革的呼声越来越强烈.高等院校立足学科建设和学生未来发展，不断改革教学手段，不断创新教学模式，努力实现精品课程建设与教学改革的新突破.
一、明确学科教学目标，优化创新教学内容
随机过程是最为重要的基础课程，与通讯与信息系统、信号与信息处理、检测与自动化、生物医学工程、模式识别及智能系统等专业关系非常密切.该课程是一年级的基础课程，开设的内容相对基础和简单，主要让学生熟悉随机过程的基本概念，理解泊松过程概念的内涵，知晓马尔科夫链、连续时间马尔科夫链过程的本质含义，并且能够将这些概念与相应的现代电子技术、市场经济预测、生物工程等领域应用有机结合起来，让学生能够得到更多的理论素养.
但是，随着现代科技的迅速发展，社会经济和生产方式转变速度不断加快，社会对人才的能力要求越来越高.促进高等教育必须创新改革，不断探索改进，激发学生的学习兴趣与热情，不断增强他们参与学习的积极性和主动性，将理论学习与实践应用相结合，创造性开展教育教学活动，努力打造精品课程.
（一）调整优化教学内容，突出应用能力和创新能力
随着教育教学改革的不断推进，人才竞争格局不断被打破，随机课程教学研究和应用的热点越来越多，相关课程和专业也更加重视随机课程的知识应用和创新.这就要求随机课程教学内容设置需要不断进行改革和优化创新，立足学科教学实际，服务学生未来发展，做好与相关学科的有效对接和融合，不断调整教学内容，积极探索学科知识结构体系和能力层次构建关系，做好知识内容的深度延伸和广度拓展.与国内外著名大学保持全面深入合作，努力寻找教育内容创新和改革的新视野，确保教学内容更具实践性，教学知识和能力更具先进性，学科研究和创新更具前沿性.
（二）教材选编突出国际化，服务双语和电子课程模式
我国对外开放程度不断加深，人才培养与世界接轨，中国教育改革与世界保持更加紧密的关系.随机过程学科教材编写也应顺应我国对外开放和国际交流的客观需要，实现与国际教学对接.我国高等教育发展目标明确强调，需要努力建设一批具有国际一流水准的高等院校和前沿学科，既是我国经济发展、社会进步的必然要求，也是我国高等教育近40年快速发展的必然趋势，更是实现我国高等教育创新发展的重要目标.随机过程精品课程建设与教学改革正是基于这样的背景提出的目标和实践.教材选编需要做好全面研究，与国际知名高校进行合编教材，选用全英版本，为开展双语教学奠定较好的基础.结合现代互联网教育和MOOC应用平台模式，创造性编写电子教案、课件，制作适宜的微课资源，以便更好地开展互联网平台教育.真正将随机课程打造成精品课程，让更多的学生能够真正爱上这门学科，能够主动学习和研究，方便他们随时随地交流和探讨.
（三）开展深层次教研合作，提升教学水平和人才培养质量
随机过程做好精品课程建设，不断探索教学改革，需要围绕人才培养目标，结合学生发展，立足社会经济发展实际，积极开展教学教研，展开深入合作，构建一支高素质的教师队伍.通过精品课程建设，能够凝聚更多的优秀教师，集思广益，将课程建设和课程教育协调起来，优化教师结构.确保教师队伍结构人员稳定、能力较强、業务水平较高，都能致力于教学改革和创新，都能及时了解国内外学科教学的最新进展，探究学科教学中的有效方法和手段，将最新的教学理念应用到学科教学中来，不断提升课程教学的效率和质量.鼓励更多的教师参与学科建设和理论研究，引导学生和教师积极开展合作研究，设立更多合理的科研项目，实现随机课程与专业知识和实践技能的融合，提升教学水平，提升教育质量，让教师更具开创性，让课程更具时代创新性，以此来推动精品学科建设，培养全面发展的高素质人才.
（四）全面改革成绩评价方式，优化综合考核机制
考核评价是课程建设和教学组织的重要环节，也是保障教学质量、提升人才培养质量的重要保障.传统的考试评价方式不能激发他们的参与热情，无法真正调动学生学习的积极性，也不能对学生进行更好的引导和激励.很多学生学习只是为了能够考试过关，而不是为了提升自己的综合素养，更不能服务自己的专业学习和未来发展.打造随机课程精品课程，改革和创新课程教学，需要注重考核评价方式改革.去除传统教学的弊端和不足，优化考试方式和评价模式，消除应试教育评价模式.注重过程评价与终结性评价，将平时的考核与期末考试结合起来，实现理论考试与实践能力展示的统一.基本理论和基础知识考试以试卷笔试的方式来考查，将上机编程实践作为重要的形式和考试内容.同时，引入多元评价机制，自我评价、相互评价、师生评价以及社会评价的融合，能够对学生进行更为全面的评价，以此来让学生更好地自我认知，做好各种调节和优化，促进自己学习和成长.坚持激励性评价，学生在学习过程中，出现的优点和长项，表现出来的创造性思维和观点，都能作为激励的切入点，不断强化学生的自信心和兴趣，让学生能够更加积极主动地参与随机过程学习，提升自己的学习实践能力. 二、创新教学手段，丰富教学方法
方法和手段是保障目标实现的重要条件，也是提升教学效率的关键方式.传统的教学模式和方法手段也是影响和制约当前课程教学质量的重要影响因素.很多时候，教师的讲解能力非常强，分析也非常透彻，但是，很多学生感到这样的教学方式和手段过于陈旧，不能激发他们的学习兴趣和参与热情，也不能真正提升学生的学习积极性，学生感到这种教学模式非常枯燥乏味.因此，教学手段和方法创新改革是必然要求，也是提升教学质量的关键所在.让学生能够充分享受现代科技和教育技术的便捷性和直观性，带给他们更为直接的体验和感受，以此来提升学生的学习积极性，提高教学效率.
（一）实现多媒体与传统优势教学方式的融合
随着新课程改革理念的不断深入，各种先进的教学思想在实践中不断推广，得到了很好的验证和创新.传统的教学模式经历了长期的实践积累和不断改进，有很多较好的方法，效率非常高，需要更好地继承和弘扬.现代化的教育技术和科技手段不断创造出来，各种基于信息化和互联网应用的教学设备和模式不断开发出来，给当前的高校教育教学改革提供了非常好的便利条件.多媒体具有非常直观的特点，无论多么抽象的知识和理论，一般都能够通过多媒体进行直观的展示，带给学生非常直接的体验；也能够让学生在学习过程中实现形象思维与抽象思维的融合，锻炼他们的思维能力.尤其是随机过程这样的课程，学生感到相对抽象，不容易理解，逻辑性太强，无法激发他们参与的热情.通过开发与之相对应的优秀课件，实现传统教学模式与现代教育手段的融合，不断发掘学生学习的积极性和主动性以及创造力.例如，教学马尔科夫过程时将传统的教学模式与多媒体融合，能够收到事半功倍的效果，让学生随时讨论，结合多媒体分析展示，进一步增强教学的互动性和直观性.
（二）大胆尝试双语教学
国际交流是大学教育发展的必然要求，实现中外教育合作也是推动高校人才培养质量提升的重要基础.随机过程的教学需要结合国际学术研究的最新动向，关注学科发展的最前沿，让学生更具国际眼光，拓展学生的视野，也为他们更好地自我发展和创新奠定较好的语言基础和学科基础.建设随机过程精品课程，需要立足学科研究和国际前沿，力争实现双语教学，让学生能够掌握更好的听说读写能力.选用英语教材，编制相应的英文课件，以英语教学为主.学生也坚持用英语讨论，真正培养高素质人才.
（三）构建基于互联网应用的网络课堂
信息化时代背景下，高校教学改革的步伐不断加快，各种基于互联网 的教学模式改革不断推进.打造随机过程精品课程，积极探索教学改革，需要充分利用互联网平台，发挥网络课堂的技术优势和资源优势，构建开放式、互动教学课程，实现随机过程课程教学的网络化.教师根据教学需要，随时发布各种教学任务和学习资源，让学生能够随时进行各种形式的探究和讨论，突破传统的时间和空间限制，获取更多的学习资源.教师根据学生的基础和发展層次灵活安排教学内容，与学生进行更为便捷的交流互动，探究各种问题和课题，做好远程协助，努力打造优质网络课堂.能够根据股票交易、彩票发行与开奖、公交换乘等具体的实时案例进行分析，确保教学的针对性、时效性.
总之，建设随机过程精品课程是新时期我国高等教育发展的客观需要，是推动我国高校教育教学改革的重要举措，也是努力实现我国高等教育现代化的重要保障.不同高校都应深入研究、广泛实践、积极探索，结合最新的教学思想和理念，大胆改革和创新，做好各种交流和互助，在实践中不断改进，不断总结经验，克服缺点和不足，实现教学内容新、形式新、方法手段灵活，打造精品课程，推动人才培养和学科发展.
【参考文献】
[1]宋月，冯海林.随机过程课程教学探索[J].时代教育，2016（19）：166-167.
[2]曹灿，钟文勇.《随机过程》课程研究与实践——吉首大学数学与统计学院为例[J].考试周刊，2014（90）：157-158.
[3]陈建华，李海燕，张榆锋，施心陵.“随机过程”精品课程建设与教学改革探索[J].中国科技信息，2010（09）：15.