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摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学音乐教师在进行课堂教学时，要将德育的理念贯彻落实到教学中去，通过以下几大方面，坚持做到适应社会需求，遵从改革要求;以学生自主学习为主体，制定合理的教学计划;和拓展学生思维，扩大学生视野。继而有效加强学生的音乐素养，为其未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：小学音乐;德育教学;结合策略
现如今许多学生喜欢音乐课，只是痴迷于其无忧无虑的氛围，并不是真正的对音乐知识感兴趣，因此小学音乐教师要采用德育的方式，提高学生的音乐素养。本文将结合笔者自身小学音乐教学经验，对小学音乐课堂与德育的结合策略做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
一、适应社会需求，遵从改革要求
经过多年的教育改革，当今社会对于教育的需求已经不仅仅是对于学生的单一的专业知识的需要，现代社会更多的是对于学生整体素质的需求水平变高。学生的德育变为学生的另外一个重要的要求。而在音乐课堂中对于德育的教学要求会更高一些，因为学生对于音乐课的兴趣比较浓厚，相比于其它的一些需要严格考试的科目来说音乐课程更加可以让学生对于品德素质的接受更加快速。在经典曲目的学习中体会古人的高尚情怀，而且不仅仅是古代，在现在有很多优秀的曲目，也都有利于德育教育的发展。就是可以在小学音乐课的教学中，更加注重于学生品德和修养的培养。在平常的教学任务中渗透德育思想，启发学生对于自我约束力的认识。
比如，学生在音乐课堂中完全可以通过对于中国音乐古代知识的学习，更加激发学生心中的爱国情怀，而且在学生的学习和教师的教学相结合的时候更加能够体现德育教育的价值，就是在小学音乐课堂的教学中，完全可以为他们播放中国古代音乐的曲目以及这次之前的爱国歌曲，对他们进行爱国教育，爱国教育作为德育教育中的一个重点，能够最大程度上激发学生爱国奉献的情怀。而且，教师可以通过教学生唱一些简单易学的，对于德育帮助较大的曲目，让学生在自主的学习中体会到歌曲所体现出的内涵和核心。很多教师可能在教学中对于德育的方面不够重视，但是，在现代的教育体系要求下德育教育已经成为中国教育的一个偏重点。
二、以学生自主学习为主体，制定合理的教学计划
小学生的音乐课堂首先必须要由教师作为主导，因为他们的思想和认识都处于发展阶段，所以，教师的教学情况想对于他们是非常深远的，当教师在进行教学的时候，必须充分考虑到这一点。并且在教学中必须坚持以学生为主体，教师为辅导的正确角色定位。音乐音乐引发学生兴趣，让他们在音乐中体会到音乐中所蕴含的精神力量。在中国的音乐史上有很多优秀的篇目，其中都蕴含着非常丰富的，积极的，向上的认识。而这些认识都是往往需要教师和学生共同去发现。所以，教师必须在这个过程中制定适合学生的教学计划，能够由深入浅，由点及面，在教学计划中必须，正确认识，学生的理解和认知能力。
比如，可以让学生选出自己喜欢的歌曲，根据大家的投票，对于大多数人喜欢的歌曲进行系统的讲解以及教学，让学生们首先有兴趣去了解歌曲，从而发展到想要了解关于音乐的知识，那么，这就是一个科学的开端。合理的教学计划的第一点就是要以兴趣为主导，学生在拥有兴趣之后才能更加积极的去探索音乐课中中所具有的其他精神力量，每一位教师都不应该忽略这个方面。科学的教学计划制定之后，教师的任务就是根据学生的具体学习情况，对教学计划进行具体实施，在这个过程中，必须充分考虑到，每一位学生的不同，因材施教，才能最大限度上对学生在音乐课堂上进行德育教育。
三、拓展学生思维，扩大学生视野
音乐课堂不仅仅是传统上的对于音乐知识以及歌曲的讲解，而是要在新的交易要求下进行新的形式的探索，时代的更新必然伴随着教育的更新，而教学的更新必然是教学方法以及教学方向的改变。从小学开始，就应该注重学生的德育思维的培养，为他们以后接受更加系统的德育教育产生积极的影响。而学生的视野，不仅仅应该局限于音乐课堂，音乐的教学更加应该形式多样化，内容丰富化。多样的形式必然引起学生多样的兴趣，而兴趣作为学生学习的主导因素，尤其是在小学阶段，显得尤为重要。就是一定要做好规划工作，小学阶段，音乐课程的教学需要更加细腻的教学细节设计，教师必须随时了解学生的心理，以及他们周围的环境，为他们选择更加适合的教学内容。
比如，就是可以让学生对中国的富有德育内涵的歌曲，以及外国富有德育内涵的歌曲，或者学习歌唱，或者学习理解，都是一种对于学生德行，品行素质的一种启发。当学生的视野得到扩展之后，他们对于这个世界认知的方向就会变得多样，对音乐的理解就不会仅仅局限于一点一面，而是会逐渐的产生一种系统全面的认识趋向。出国音乐教学之外，可以组织学生进行一些具有教育意义的歌舞的欣赏，让它们从直观的感官感受中品味到音乐的魅力，以及对于人精神的丰富的作用。总体而言，音乐课堂作为一种以听觉为主体，对于知识理解为另一侧重的教学科目，完全可以，通过音乐课堂對小学学生进行充分的德育教育，在他们人生观，社会观，价值观的形成过程中产生一种积极的助力。就是和学生通力配合，德育教育的水平定会逐渐提高，如此以来，对于学生以后的学习和发展都会有非常积极的促进作用。
总结
在现当代教育模式的大背景下，小学音乐教师在课堂教学时要与德育教育相结合，提高学生对于音乐的兴趣与对生活的热爱，在不断加强教师自身教学水平的同时，也让学生的小学音乐学习生活得以升华！
参考文献
[1] 胡光华.小学音乐课堂中与德育教学相融合的意义及方法[J]音乐教育，2016.11
关键词：小学音乐;德育教学;结合策略
现如今许多学生喜欢音乐课，只是痴迷于其无忧无虑的氛围，并不是真正的对音乐知识感兴趣，因此小学音乐教师要采用德育的方式，提高学生的音乐素养。本文将结合笔者自身小学音乐教学经验，对小学音乐课堂与德育的结合策略做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
一、适应社会需求，遵从改革要求
经过多年的教育改革，当今社会对于教育的需求已经不仅仅是对于学生的单一的专业知识的需要，现代社会更多的是对于学生整体素质的需求水平变高。学生的德育变为学生的另外一个重要的要求。而在音乐课堂中对于德育的教学要求会更高一些，因为学生对于音乐课的兴趣比较浓厚，相比于其它的一些需要严格考试的科目来说音乐课程更加可以让学生对于品德素质的接受更加快速。在经典曲目的学习中体会古人的高尚情怀，而且不仅仅是古代，在现在有很多优秀的曲目，也都有利于德育教育的发展。就是可以在小学音乐课的教学中，更加注重于学生品德和修养的培养。在平常的教学任务中渗透德育思想，启发学生对于自我约束力的认识。
比如，学生在音乐课堂中完全可以通过对于中国音乐古代知识的学习，更加激发学生心中的爱国情怀，而且在学生的学习和教师的教学相结合的时候更加能够体现德育教育的价值，就是在小学音乐课堂的教学中，完全可以为他们播放中国古代音乐的曲目以及这次之前的爱国歌曲，对他们进行爱国教育，爱国教育作为德育教育中的一个重点，能够最大程度上激发学生爱国奉献的情怀。而且，教师可以通过教学生唱一些简单易学的，对于德育帮助较大的曲目，让学生在自主的学习中体会到歌曲所体现出的内涵和核心。很多教师可能在教学中对于德育的方面不够重视，但是，在现代的教育体系要求下德育教育已经成为中国教育的一个偏重点。
二、以学生自主学习为主体，制定合理的教学计划
小学生的音乐课堂首先必须要由教师作为主导，因为他们的思想和认识都处于发展阶段，所以，教师的教学情况想对于他们是非常深远的，当教师在进行教学的时候，必须充分考虑到这一点。并且在教学中必须坚持以学生为主体，教师为辅导的正确角色定位。音乐音乐引发学生兴趣，让他们在音乐中体会到音乐中所蕴含的精神力量。在中国的音乐史上有很多优秀的篇目，其中都蕴含着非常丰富的，积极的，向上的认识。而这些认识都是往往需要教师和学生共同去发现。所以，教师必须在这个过程中制定适合学生的教学计划，能够由深入浅，由点及面，在教学计划中必须，正确认识，学生的理解和认知能力。
比如，可以让学生选出自己喜欢的歌曲，根据大家的投票，对于大多数人喜欢的歌曲进行系统的讲解以及教学，让学生们首先有兴趣去了解歌曲，从而发展到想要了解关于音乐的知识，那么，这就是一个科学的开端。合理的教学计划的第一点就是要以兴趣为主导，学生在拥有兴趣之后才能更加积极的去探索音乐课中中所具有的其他精神力量，每一位教师都不应该忽略这个方面。科学的教学计划制定之后，教师的任务就是根据学生的具体学习情况，对教学计划进行具体实施，在这个过程中，必须充分考虑到，每一位学生的不同，因材施教，才能最大限度上对学生在音乐课堂上进行德育教育。
三、拓展学生思维，扩大学生视野
音乐课堂不仅仅是传统上的对于音乐知识以及歌曲的讲解，而是要在新的交易要求下进行新的形式的探索，时代的更新必然伴随着教育的更新，而教学的更新必然是教学方法以及教学方向的改变。从小学开始，就应该注重学生的德育思维的培养，为他们以后接受更加系统的德育教育产生积极的影响。而学生的视野，不仅仅应该局限于音乐课堂，音乐的教学更加应该形式多样化，内容丰富化。多样的形式必然引起学生多样的兴趣，而兴趣作为学生学习的主导因素，尤其是在小学阶段，显得尤为重要。就是一定要做好规划工作，小学阶段，音乐课程的教学需要更加细腻的教学细节设计，教师必须随时了解学生的心理，以及他们周围的环境，为他们选择更加适合的教学内容。
比如，就是可以让学生对中国的富有德育内涵的歌曲，以及外国富有德育内涵的歌曲，或者学习歌唱，或者学习理解，都是一种对于学生德行，品行素质的一种启发。当学生的视野得到扩展之后，他们对于这个世界认知的方向就会变得多样，对音乐的理解就不会仅仅局限于一点一面，而是会逐渐的产生一种系统全面的认识趋向。出国音乐教学之外，可以组织学生进行一些具有教育意义的歌舞的欣赏，让它们从直观的感官感受中品味到音乐的魅力，以及对于人精神的丰富的作用。总体而言，音乐课堂作为一种以听觉为主体，对于知识理解为另一侧重的教学科目，完全可以，通过音乐课堂對小学学生进行充分的德育教育，在他们人生观，社会观，价值观的形成过程中产生一种积极的助力。就是和学生通力配合，德育教育的水平定会逐渐提高，如此以来，对于学生以后的学习和发展都会有非常积极的促进作用。
总结
在现当代教育模式的大背景下，小学音乐教师在课堂教学时要与德育教育相结合，提高学生对于音乐的兴趣与对生活的热爱，在不断加强教师自身教学水平的同时，也让学生的小学音乐学习生活得以升华！
参考文献
[1] 胡光华.小学音乐课堂中与德育教学相融合的意义及方法[J]音乐教育，2016.11