优化小学数学教学,提高课堂教学质量 优化小学数学教学,提高课堂教学质量

来源 :安家(校外教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdvfg4gf3fg3
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

摘要:新课改对小学教育教学工作提出明确要求,必须充分遵守小学生在课堂教学中的主体地位,真正做到以小学生为主体开展教学活动,使其充分发挥主体作用,从而在传授文化知识的基础上,还能够对小学生的综合素质实施全面培养。本文对优化小学数学教学,提高课堂教学质量进行深入探讨和分析,并结合实际情况,提出科学合理的建议,从而为促进小学生全面发展,培养合格的社会主义接班人,发挥积极的作用。

关键字:小学;数学;课堂教学

中图分类号:G4 文献标识码:A

受到年龄因素的影响,小学生普遍活泼好而,注意力不容易集中,而且逻辑思维能力,特别是抽象思维能力较为薄弱,这些因素对小学生学好数学知识具有极为不利的影响。基于小学生的成长规律和特点,在小学数学教学中,教师应注意灵活运用教学方法,有效激发小学生对数学的学习兴趣。同时,还要注意营造轻松、愉悦的教学氛围,避免小学生对数学课堂产生乏味、难学之感,从而有效优化小学数学教学效果,提高小学数学教学质量,全面贯彻新课改理念,落实教学目标,使小学生的综合素养,得到全面培养和发展。因此,在实际开展小学数学教学工作的过程中,教师应积极转变教学思想观念,运用现代化教育理念指导课堂教学,结合实际不断创新小学数学教学方式,让小学生真正体验到学习数学的乐趣,使小学生发自内心地喜爱学习数学知识,进而积极自主的对数学知识进行探究,使小学生的自主学习能力、创新能力、探究精神等素养,能够得到有效培养和锻炼,真正实现全面发展、健康成长。

一、增强师生互构,构建轻松愉悦的课堂教学氛围

小学生天性活泼好动,自我约束能力较弱。因此,在学习中,小学生往往凭借感觉,对各个学科表现出不同的喜好。在传统教学模式下,教师普遍采取较为严厉的课堂教学及管理模式,这种方法虽然能够有效维护课堂秩序,但同时因为过于强调师生关系,凸显出了师生的对立性,导致师生之间的关系较为紧张,课堂教学氛围也非常严肃。在这种情况下,往往难以让小学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣,甚至还会引起小学生的厌学情绪,最终导致教学效果欠缺[1]。

针对传统教学模式的不足,教师应积极转变教学思想,学习现代化教育理念和新课改理论,在教学中结合实际情况,运用不同的教学方法,积极增强师生互动,建设良好的情感沟通机制。此外,在教学中,教师应以小学生的兴趣、爱好作为切入点,有效构建轻松愉悦的教学氛围,激发小学生对数学的学习兴趣,从而使小学生能够在课堂教学中充分释放天性,提高小学生的好奇心和求知欲,有效引导小学生对数学知识进行自主探究,使教学质量得到显著提升,同时也能够对小学生的数学学得核心素养,起到有效的培养作用。

例如,在《位置与方向》这一课中,教师就可以利用小学生对图片比文字更感兴趣这一特点,使用三维立体图开展教学,能够有效调动小学生的学习兴趣和积极性,营造轻松愉悦的教学氛围。在良好的教学氛围下,导入知识,开展教学活动,让小学生能够在图片中找到学校的教学楼、医务室等位置,还能够有效分别东、西、南、北各个方向,充分掌握图形中各个方向和位置示意。

二、在小学数学课堂教学中融入趣味游戏,提高小学生的关注度

小学生的天性里有着爱玩耍的特点,因此将趣味游戏融入小学数学课堂之中,能够有效增强数学的趣味性,使小学生在学习中深切感受到乐趣,从而进一步激发小学生对数学学科的学习兴趣,使小学生能够集中注意力,高度关注数学课堂,从而有效提高数学教学效率和质量[2]。

例如,在《倍的认识》这一课中,就可以融入趣味游戏开展教学活动,让小学生以游戏的方式,更深刻地感受和理解相关知识概念,并在多感官刺激中,能够有效将“倍”的知识进行内化,增强小学生对相关知识的实践应用能力,这对提高小学生的数学核心素养与实践能力,具有极为重要的促进作用。在具体教学中,教师可以组织小学生开展“找朋友”的游戏活动。设定15、12都可以与3做朋友,但是20不能与3做朋友。3要和15做朋友,必须先找齐5个小伙伴。通过运用这样的游戏活动,促使小学生积极开动脑筋,发散思维,以玩游戏的方式进行数学去处工,从而既能够帮助小学生充分理解“倍”这一知识点,还能有效巩固小学生的乘法运算,打下扎实的数学基础。

三、结合现实生活创设生活情景,创新应用情景教学方法

现实生活中充满了数学知识,因此教师可以结合现实生活,通过应用情景教学的方法,在课堂中创设生活情景,利用小学生身边的事物来导入数学知识,能够对小学生形成强烈的吸引力,引导小学生自主对数学知识进行思考、探究和学习,在这一过程中,不仅能够让小学生牢牢记住数学知识,还能够使小学生的数学核心素养得到有效培养和提高,真正将知识转化为能力,有效达到提高教学质量和小学生的学习效果的目的。

例如,在《混合运算》这一课中,教师就可以创设一个超市购物的生活情景,利用生活化的情景开展教学活动。将班组比作超市,让小学生分别扮演顾客、收银员等角色,顾客想要购买3根玉米、2颗白菜,其中玉米每根2元,白菜每颗1元,现在顾客有10元钱,他能否买到想要购买的东西呢?在情景问题的引导下,小学生纷纷运用学过的知识进行运算,自主解答问题。通过创设生活化的情况,以小学生熟悉的生活中的事物作为教学素材、例子,不僅能够有效激发小学生的好奇心,同时对培养小学生的数学实践应用能力,增强其自主解决问题的能力,都能够起到非常重要的促进作用。而且,通过创设生活化情景,并结合情景提出相关问题,还能够有效引导小学生积极自主地进行思考,这对促进小学生思维逻辑的发展以及培养其独立思考能力,也具有极为重要的教育价值[3]。

结束语

综上所述,基于新课改的要求,在小学数学教学过程中,必须对传统教学思想观念和教学模式进行改革创新,全面优化小学数学课堂教学模式,从而有效落实新课改理解,显著提高小学数学课堂教学质量,也为加强我国小学数学教育建设,积极实践经验。

参考文献

[1] 建军 王. 优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J]. 教育研究, 2020, 3(4).

[2] 范大海. 谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J]. 考试周刊, 2020(11):2.

[3] 饶翠. 优化小学数学课堂教学,提高小学数学质量[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(5):142.

其他文献
摘要:教育不是灌满一桶水,而是点燃一团生命的火焰!英语课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于师生的成长,才能活跃课堂气氛。英语课堂上才有真正的生命活力!才能让英语课堂成为学生的乐园!关键词:英语课堂 激活 课堂气氛 生命活力 学生的乐园中图分类号:G4 文献标识码:A著名的教育学家叶澜教授说过:“课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于师生的成长,才能活跃课堂气氛。课堂上才有真正的活力!”因此,我们应从生命的层次进行英语
期刊
期刊
期刊
期刊
期刊
摘要:高中时期的语文课堂教学工作开展过程中,教师所采取的教学模式,对于学生未来的人生,以及发展的方向产生着直接的影响。主要就是因为语文学科的知识,能够让学生有涵养懂内涵,学会与他人沟通和交际的模式,所以教师也需要采取最为先进的方法,以及最为有效的形式,推动学生学习的效果提升。本次文章就是在信息技术的背景下,分析高中语文课堂学生学习有效性推动的具体方法和策略,力求能够在一个良好的环境下,实现学生学习效果的最大化。关键词:信息技术;高中;语文;有效学习中图分类号:G4 文献标识码:A前言:现阶段,在我国社
期刊
期刊
期刊
摘要:本文采用教材分析的方法,根据《中小学德育工作指南》(以下简称指南)并结合相关理论和文献,总结分析高中阶段对于中学生德育培养的目标和要求,深入挖掘高中课本的德育资源;在《指南》中分类的基础上对教材中德育内容进行归类与分析,研究德育内容在高中教材中的融入特点;最后,对人教版新高中英语教材的编写提出德育融入的相关建议,并对高中英语教师使用教材进行德育教育提供可行性建议。关键词:德育;新课标;高中英语;教材分析中图分类号:G4 文献标识码:A1.研究背景党的十八大报告中首次明确提出“把立德树人作为教育的
期刊
摘要:随着教育改革的不断深入健康发展,传统的小学数学课的教学方式已经不能完全满足新課改对对于小学数学课的教学方法提出的更高要求,因此对于小学数学课的教学方法仍然需要进行改革,应用现代化教育理念,采用新的教学方法开展教学活动。本文将对提问在小学数学教学中的重要意义进行分析,并提出了相关的应用方式,以期能够提高小学数学的课堂教学质量,促进学生的健康发展。关键词:提问式教学;小学数学教学;运用中图分类号:G4 文献标识码:A引言:随着当前教育事业的发展与创新,我国当前教育形势整体呈现出一种积极发展的趋势。近
期刊