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多年来我园在“和合”文化的引领下，践行着“儿童第一”的教育价值观。实现了育人为本，课程为魂，共育为源的价值体系。为了更好的践行我园教育价值观，落实《纲要》《指南》的精神，2016年9月我园开展了各种有趣多样的活动，给予幼儿自主表达、相互交流，增强自信、获得成功的机会，让幼儿真正成为活动的主人，在活动中快乐发展。
一、实践活动中支持幼儿成为活动的主人——我的早餐我做主
我园大班一直在做幼小衔接的研究，大班教师在与孩子的聊天中发现，有的孩子有自己在超市购买食品的经历，他们非常享受在超市购物的过程，渴望自己选购喜欢的食物，渴望拥有自己选择的权利。我们敏感的发现这是一个非常好的教育契机，决定为幼儿提供一次真正的超市购物之旅。就这样，孩子们开始投入到了积极地准备之中。同时，我们结合孩子们的认知水平，幼儿园给每名大班孩子准备了10元钱作为购物资金发给他们。
在购物的过程中，孩子们特别的兴奋，结合自己的计划纷纷自主选择食品，并且在第二天的早晨品尝了亲自选购的早餐。活动结束后，孩子们充分表达了自己的想法，从表达中能够看出孩子们在过程中体会了快乐、自主；收获了交往、合作、尊重和理解。也在利用十元钱结账和最后计算结余时，体会到了数学在生活中的作用，并将掌握的数学知识和已有经验真正运用到其中。但在第一次购物和品尝之后，孩子们主动发现并提出了本次活动存在的问题，同时也想了许多解决的方法。为了能验证和解决第一次的问题，孩子们非常想再尝试一次购物，于是我们开启了第二次的超市购物之旅。在第二次活动前，由于有了第一次的经验，孩子们在这次的过程中更加的主动和自主。
二、在节日活动中支持幼儿成为活动的主人——我的节日我做主
幼儿园每年一度的“民族日”活动马上就要来到了，每年都是园长带领干部一起讨论出活动的形式和内容。这次我们把主动权交给了孩子们，聆听孩子们的心声。在活动中孩子们除了大胆发表自己感受，还想着问问其他班的小朋友想怎么过。
接下来的几天中，孩子们分成几个小组，拿着自己设计的调查表，深入到其他的班级中进行大调查。最终结合全园孩子们的兴趣确定出了意见最多的几个内容：节目表演、游艺体验、小吃品尝。同时孩子们最大的愿望还是希望与妈妈爸爸和更多的小朋友老师一起过节日。于是，在老师的带领下，孩子们来到园长室把他们的想法告诉了园长。园长非常支持孩子们的想法，为了能实现孩子们的愿望，让他们真正成为活动的主人，发挥孩子的主动性。园长特意召开了干部会和教师会，针对孩子们的想法进行讨论。遵循他们的兴趣和想法，教师在过程中只是起到支持和引导的作用，帮助孩子们获得成功。
达成共识以后，各班教师进一步征求孩子们的想法。给予幼儿充分表达愿望的机会，发现幼儿的兴趣和需要。结合孩子们的想法，最终确定了全园幼儿表演的节目，体验游戏和小吃品尝的内容。由于是孩子们自己想做的事情，接下来的准备工作孩子们的兴致也非常高涨。不用老师们说，他们每天都坚持来园排练节目，主动从家中带来废旧物品补充活动材料，主动去发现问题、解决问题。孩子们结合自己的兴趣选择想做的事情，从被动的完成老师们的想法，转变为主动的实现自己的想法，那种积极主动的状态是不一样的。
活动当天，孩子们投入的表演得到了来宾和家长们的赞扬，在体验活动中，孩子们自主选择想参加的项目，独立完成作品。不但使我们看到了幼儿快乐自信、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于尝试、乐于创造等良好的学习品质。同时也理解了只有把活动回归幼儿，才能使孩子主动学习，快乐发展。
三、在亲子活动中支持幼儿成为活动的主人——我的生日我做主
生日对于幼儿来说是快乐和重要的日子为了使幼儿亲身感受到与同伴、家长、教师一起过生日的快乐。增进与他们之间交流的机会促进幼幼、亲子、家园、师幼之间的情感。从今年1月份开始，幼儿园决定为幼儿与教师举办生日会的活动。每次的主题怎么确定呢，当然是要征求孩子们的意见。因此，在举行生日会的前一个月，负责生日会的老师们，就会深入到小、中、大各班，针对要过生日的幼儿进行大调查。然后把孩子们的想法认真的进行记录。另外，结合孩子们的愿望，我们还准备了许多幼儿、家长、教师参与的互动环节以及孩子们最想收到的生日礼物。
在孩子们的期盼下，生日会终于到来了。当天孩子们都穿上自己选择的漂亮衣服来参加生日PARTY。生日会分为主会场和分会场，在主会场幼儿、家长教师共同聆听专家讲述的生日意义。同时，在分享蛋糕的环节，孩子们不但学会了与父母分享蛋糕，在互相从祝福的环节我们看到了：孩子和家长、教师的拥抱、老师和老师间的拥抱，一个个感人的画面，增进了彼此间的情感。
在分会场孩子们我们设计了动手操作、亲子阅读、同伴分享等小活动，在水果制作中，孩子们亲手制作水果拼盘，喂给妈妈吃，老师间也相互分享，其乐融融。亲子阅读环节，为亲子提供阅读的机会，使亲子沉浸在书的海洋，感受图书的魅力。
最后孩子们最兴奋的环节就是选礼物，我們结合孩子们的生日愿望准备了他们喜欢的礼物，并摆放成自选超市的样子，幼儿自选喜欢的礼物。看着孩子们选到礼物时开心时的样子，我们感受到了作为教师的快乐.
有了第一次活动的成功，我们感受到了解幼儿的兴趣、想法和需要是多么的重要。接下来的生日会，我们会继续了解每个孩子的想法，让幼儿成为活动的主人不是一句口号，需要教师要转变的观念，把行为真正落实到日常的每一个活动中。
其实当我们把活动的决定权、选择权交给幼儿，并且真正支持他们成为活动的主人。幼儿的主动性、积极性和创造性就会被源源不断地被激发出来，也会给我们带来更多的惊喜。他们完全能够自主思考、自主选择并且自主决定。而且，我们的经验告诉我们，要做到这一点其实非常简单，那就是相信孩子，任何时候都和孩子协商，耐心倾听孩子的内心，耐心观察孩子，给孩子充分的时间和空间，就能真正支持他们成为主人。
一、实践活动中支持幼儿成为活动的主人——我的早餐我做主
我园大班一直在做幼小衔接的研究，大班教师在与孩子的聊天中发现，有的孩子有自己在超市购买食品的经历，他们非常享受在超市购物的过程，渴望自己选购喜欢的食物，渴望拥有自己选择的权利。我们敏感的发现这是一个非常好的教育契机，决定为幼儿提供一次真正的超市购物之旅。就这样，孩子们开始投入到了积极地准备之中。同时，我们结合孩子们的认知水平，幼儿园给每名大班孩子准备了10元钱作为购物资金发给他们。
在购物的过程中，孩子们特别的兴奋，结合自己的计划纷纷自主选择食品，并且在第二天的早晨品尝了亲自选购的早餐。活动结束后，孩子们充分表达了自己的想法，从表达中能够看出孩子们在过程中体会了快乐、自主；收获了交往、合作、尊重和理解。也在利用十元钱结账和最后计算结余时，体会到了数学在生活中的作用，并将掌握的数学知识和已有经验真正运用到其中。但在第一次购物和品尝之后，孩子们主动发现并提出了本次活动存在的问题，同时也想了许多解决的方法。为了能验证和解决第一次的问题，孩子们非常想再尝试一次购物，于是我们开启了第二次的超市购物之旅。在第二次活动前，由于有了第一次的经验，孩子们在这次的过程中更加的主动和自主。
二、在节日活动中支持幼儿成为活动的主人——我的节日我做主
幼儿园每年一度的“民族日”活动马上就要来到了，每年都是园长带领干部一起讨论出活动的形式和内容。这次我们把主动权交给了孩子们，聆听孩子们的心声。在活动中孩子们除了大胆发表自己感受，还想着问问其他班的小朋友想怎么过。
接下来的几天中，孩子们分成几个小组，拿着自己设计的调查表，深入到其他的班级中进行大调查。最终结合全园孩子们的兴趣确定出了意见最多的几个内容：节目表演、游艺体验、小吃品尝。同时孩子们最大的愿望还是希望与妈妈爸爸和更多的小朋友老师一起过节日。于是，在老师的带领下，孩子们来到园长室把他们的想法告诉了园长。园长非常支持孩子们的想法，为了能实现孩子们的愿望，让他们真正成为活动的主人，发挥孩子的主动性。园长特意召开了干部会和教师会，针对孩子们的想法进行讨论。遵循他们的兴趣和想法，教师在过程中只是起到支持和引导的作用，帮助孩子们获得成功。
达成共识以后，各班教师进一步征求孩子们的想法。给予幼儿充分表达愿望的机会，发现幼儿的兴趣和需要。结合孩子们的想法，最终确定了全园幼儿表演的节目，体验游戏和小吃品尝的内容。由于是孩子们自己想做的事情，接下来的准备工作孩子们的兴致也非常高涨。不用老师们说，他们每天都坚持来园排练节目，主动从家中带来废旧物品补充活动材料，主动去发现问题、解决问题。孩子们结合自己的兴趣选择想做的事情，从被动的完成老师们的想法，转变为主动的实现自己的想法，那种积极主动的状态是不一样的。
活动当天，孩子们投入的表演得到了来宾和家长们的赞扬，在体验活动中，孩子们自主选择想参加的项目，独立完成作品。不但使我们看到了幼儿快乐自信、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于尝试、乐于创造等良好的学习品质。同时也理解了只有把活动回归幼儿，才能使孩子主动学习，快乐发展。
三、在亲子活动中支持幼儿成为活动的主人——我的生日我做主
生日对于幼儿来说是快乐和重要的日子为了使幼儿亲身感受到与同伴、家长、教师一起过生日的快乐。增进与他们之间交流的机会促进幼幼、亲子、家园、师幼之间的情感。从今年1月份开始，幼儿园决定为幼儿与教师举办生日会的活动。每次的主题怎么确定呢，当然是要征求孩子们的意见。因此，在举行生日会的前一个月，负责生日会的老师们，就会深入到小、中、大各班，针对要过生日的幼儿进行大调查。然后把孩子们的想法认真的进行记录。另外，结合孩子们的愿望，我们还准备了许多幼儿、家长、教师参与的互动环节以及孩子们最想收到的生日礼物。
在孩子们的期盼下，生日会终于到来了。当天孩子们都穿上自己选择的漂亮衣服来参加生日PARTY。生日会分为主会场和分会场，在主会场幼儿、家长教师共同聆听专家讲述的生日意义。同时，在分享蛋糕的环节，孩子们不但学会了与父母分享蛋糕，在互相从祝福的环节我们看到了：孩子和家长、教师的拥抱、老师和老师间的拥抱，一个个感人的画面，增进了彼此间的情感。
在分会场孩子们我们设计了动手操作、亲子阅读、同伴分享等小活动，在水果制作中，孩子们亲手制作水果拼盘，喂给妈妈吃，老师间也相互分享，其乐融融。亲子阅读环节，为亲子提供阅读的机会，使亲子沉浸在书的海洋，感受图书的魅力。
最后孩子们最兴奋的环节就是选礼物，我們结合孩子们的生日愿望准备了他们喜欢的礼物，并摆放成自选超市的样子，幼儿自选喜欢的礼物。看着孩子们选到礼物时开心时的样子，我们感受到了作为教师的快乐.
有了第一次活动的成功，我们感受到了解幼儿的兴趣、想法和需要是多么的重要。接下来的生日会，我们会继续了解每个孩子的想法，让幼儿成为活动的主人不是一句口号，需要教师要转变的观念，把行为真正落实到日常的每一个活动中。
其实当我们把活动的决定权、选择权交给幼儿，并且真正支持他们成为活动的主人。幼儿的主动性、积极性和创造性就会被源源不断地被激发出来，也会给我们带来更多的惊喜。他们完全能够自主思考、自主选择并且自主决定。而且，我们的经验告诉我们，要做到这一点其实非常简单，那就是相信孩子，任何时候都和孩子协商，耐心倾听孩子的内心，耐心观察孩子，给孩子充分的时间和空间，就能真正支持他们成为主人。