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摘 要：合唱一直以来都是一门综合性艺术，是音乐展现艺术魅力的重要形式，是人们寄托情感的重要载体，更是提高人们艺术素养和文化素养的关键，所以被高校当作一门必开学科。在高校合唱教学中，不但能够有效提高学生的发音正确率，还能够有效提高学生合唱专业知识水平和能力（如识谱乐理知识水平、节奏乐理知识水平和和声乐理知识水平等，更加能够有效提高学生的合唱音乐审美水准。
关键词：高校；合唱教学；现状；发展方向
高校合唱教学是音乐教学和艺术教学中的重要组成部分，现状及发展方向在很大程度上影响着高校音乐教学的发展。随着高校音乐教学的不断发展，使相应的教学质量也得到了提高，尤其是高校合唱教学，已经引来多方关注和重视。但是在实际合唱教学仍然出现教学缺乏趣味性、合唱教学整体素质有待提高、教学形式单一和创新意识差等问题，这也是目前我国高校合唱教学现状。所以，本文作者根据自己多年的合唱教学经验，对高校合唱教学现状和未来发展做出了详细分析，并简要分析相应的措施。
一、高校合唱的教学现状及问题
1.生源音乐素养具有很大的差异性
随着扩招政策在高校的普及，使很多高校招进很多全国各地的音乐专业学生。因生源的不同，导致音乐专业学生的音乐素养不同，如少数民族地区的音乐专业学生的音乐专业知识水平较低，歌唱技能水平较高；而来自经济较发达地区的音乐专业学生，其专业知识水平较高，但歌唱水平却在一定程度上不及少数民族地区的学生。这使很多高校原有的音乐教学方法及模式，无法满足多元化素养学生的培养需求，致使高校合唱教学效果一般。
2.高校合唱教学的形式过于单一
因为高校艺术教育一直得不到相应的重视，使音乐教育中的合唱教学形式一直得不到完善和更新，导致高校合唱教学形式过于单一，不利于多源地音乐专业学生的专业合唱教学，同时各个地区音乐专业学生专业素质的参差不齐，也是造成高校单一合唱教学形式无法满足教学需求的主要原因。合唱教学形式单一主要体现在演唱方法和课程设计单一，导致教学失去积极性和特色，无法实现不同专业素质学生相互融合。
3.高校合唱教学的创新意识差
虽然随着高校教育改革的不断深入，但是合唱教学依然没有得到强有效的创新改革，很多高校合唱教学体系中实践教学比重都很少，这在很大程度上抑制了学生合唱实践能力和创新能力培养和提高。另外，高校内外合唱实践活动太少，这在很大程度上影响了学生合唱学习的积极性和动力，不但不利于学生合唱综合能力的提高，还不利于学生与老师有效交流，这充分体现出高校合唱教学缺乏创新意识、创新差等创新方面的弊端。
二、推进高校合唱教学创新策略分析
1.实现高校合唱的多元化教学
单一的教学方法及模式已经无法满足多源地音乐专业学生素质提高需求和要求，所以高校进行合唱教学时，要不断完善、更新和创造更多的教学方法，以实现高校合唱的多元化教学。实现合唱教学多元化的具体措如下：第一，将比较容易理解的传统音乐内容传授给学生，以实现学生音乐内涵的培养；第二，将现时代较为流行且被学生喜欢的通俗音乐融入到合唱教学，以提高学学习积极性，实现对曲式等的详细分析。
2.创新高校合唱教学形式并建立交叉教学方法
第一，老师要对传统音乐曲目进行详细研究，并结合现在流行曲式及节奏，重新编排传统音乐曲目，以达到合唱教学形式创新的目的；第二，老师要将传统合唱曲目通过多种渠道转换成学生熟悉的音乐演唱方式；第三，要将传统音乐与现代流行音乐结合进行合唱教学，实现传统音乐的传承与创新，进而实现交叉教学方法的建立与实施。
3.提高师生互并丰富校外拓展
第一，老师要鼓励学生自己组织合唱团，其组织是通过选拔的方法实现，对于非专业但音乐能力很强的学生，要积极鼓励和拉动其参与合唱训练，以达到校内合唱教学扩展目的；第二，老师要增进学生与学生、老师与学生之间的交流，以实现合唱团团员之间的密切关系，以保证合唱团的健康稳定发展；第三，老师除了在校内进行合唱教学扩展以外，还要增加校外实践活动，并且活动的类型可以多样化，不一定是音乐活动，以增强学生音乐艺术魅力。例如“大学生艺术节”等活动。
三、高校合唱教学的未来发展方向
1.整体训练向个性化训练的转变
随着艺术教育事业的发展个，高校合唱教学将从整体训练向个性化训练发展，实现学生个人音乐魅力、合唱个性和合唱能力等的综合性提高和发展。实现合唱教学过于整体性的转变
2.课堂固定模式向开放化教学模式的转变
现在很多高校为适应不同地源学生素质提高要求，纷纷对传统的固定合唱教学模式进行了创新和转变，慢慢将固定课堂开放化，实现课堂固定模式向开放模式的转变，有效提高了学生的音乐创新能力、合唱协调能力和合唱形式创新意识，这是高校合唱教学未来的重要发展方向。
3.单一化训练向统一化训练的转变
现在很多高校因为在合唱教学中，对学生只进行声音上的训练，而忽略了合唱层次感等的训练，所以在未来合唱教学将实现统一化训练，即所有合唱技巧统一训练。主要转变方向：第一，理论知识的统一化训，即统一规划和训练所有合唱理论知识；第二，各种要素的统一化训练，即要保证合唱艺术的统一性、平衡性和和谐兴，这要求教师要提高对统一化训练的重视度和关注度，也就是说在合唱教学中要实现学生发声形式的统一、音色表现的统一、节奏的统一、速度的统一和表情的统一。
四、结语
综上所述，高校合唱教学现状及问题，要求高校合唱教学老师要提高对学生音乐素养提高和音乐艺术审美能力提高的关注和重视。为达到这一教学目的，老师必须与时俱进，不断利用新型教学方法来提高自己的合唱教学质量，要不断通过多种渠道提高自己的专业能力、音乐魅力和素质。另外，还要方丰富自己在其他方面的知识，以此不断拓展自身的专业能力和知识水平，进而实现培养和提高学生综合素质的合唱教学目的。
参考文献：
[1]王亮. 高校合唱教学现状与创新发展[J]. 音乐创作，2016，11：168-170.
[2]李乐. 谈谈我国合唱教育现状及发展趋势[J]. 黄河之声，2012，07：122-124.
[3]熊祖鹏. 高校合唱教学对策探析[J]. 大舞台，2012，12：216-217.
[4]李金波. 高校合唱指挥教学中存在的问题及对策[J]. 大众文艺，2016，16：258-259.
关键词：高校；合唱教学；现状；发展方向
高校合唱教学是音乐教学和艺术教学中的重要组成部分，现状及发展方向在很大程度上影响着高校音乐教学的发展。随着高校音乐教学的不断发展，使相应的教学质量也得到了提高，尤其是高校合唱教学，已经引来多方关注和重视。但是在实际合唱教学仍然出现教学缺乏趣味性、合唱教学整体素质有待提高、教学形式单一和创新意识差等问题，这也是目前我国高校合唱教学现状。所以，本文作者根据自己多年的合唱教学经验，对高校合唱教学现状和未来发展做出了详细分析，并简要分析相应的措施。
一、高校合唱的教学现状及问题
1.生源音乐素养具有很大的差异性
随着扩招政策在高校的普及，使很多高校招进很多全国各地的音乐专业学生。因生源的不同，导致音乐专业学生的音乐素养不同，如少数民族地区的音乐专业学生的音乐专业知识水平较低，歌唱技能水平较高；而来自经济较发达地区的音乐专业学生，其专业知识水平较高，但歌唱水平却在一定程度上不及少数民族地区的学生。这使很多高校原有的音乐教学方法及模式，无法满足多元化素养学生的培养需求，致使高校合唱教学效果一般。
2.高校合唱教学的形式过于单一
因为高校艺术教育一直得不到相应的重视，使音乐教育中的合唱教学形式一直得不到完善和更新，导致高校合唱教学形式过于单一，不利于多源地音乐专业学生的专业合唱教学，同时各个地区音乐专业学生专业素质的参差不齐，也是造成高校单一合唱教学形式无法满足教学需求的主要原因。合唱教学形式单一主要体现在演唱方法和课程设计单一，导致教学失去积极性和特色，无法实现不同专业素质学生相互融合。
3.高校合唱教学的创新意识差
虽然随着高校教育改革的不断深入，但是合唱教学依然没有得到强有效的创新改革，很多高校合唱教学体系中实践教学比重都很少，这在很大程度上抑制了学生合唱实践能力和创新能力培养和提高。另外，高校内外合唱实践活动太少，这在很大程度上影响了学生合唱学习的积极性和动力，不但不利于学生合唱综合能力的提高，还不利于学生与老师有效交流，这充分体现出高校合唱教学缺乏创新意识、创新差等创新方面的弊端。
二、推进高校合唱教学创新策略分析
1.实现高校合唱的多元化教学
单一的教学方法及模式已经无法满足多源地音乐专业学生素质提高需求和要求，所以高校进行合唱教学时，要不断完善、更新和创造更多的教学方法，以实现高校合唱的多元化教学。实现合唱教学多元化的具体措如下：第一，将比较容易理解的传统音乐内容传授给学生，以实现学生音乐内涵的培养；第二，将现时代较为流行且被学生喜欢的通俗音乐融入到合唱教学，以提高学学习积极性，实现对曲式等的详细分析。
2.创新高校合唱教学形式并建立交叉教学方法
第一，老师要对传统音乐曲目进行详细研究，并结合现在流行曲式及节奏，重新编排传统音乐曲目，以达到合唱教学形式创新的目的；第二，老师要将传统合唱曲目通过多种渠道转换成学生熟悉的音乐演唱方式；第三，要将传统音乐与现代流行音乐结合进行合唱教学，实现传统音乐的传承与创新，进而实现交叉教学方法的建立与实施。
3.提高师生互并丰富校外拓展
第一，老师要鼓励学生自己组织合唱团，其组织是通过选拔的方法实现，对于非专业但音乐能力很强的学生，要积极鼓励和拉动其参与合唱训练，以达到校内合唱教学扩展目的；第二，老师要增进学生与学生、老师与学生之间的交流，以实现合唱团团员之间的密切关系，以保证合唱团的健康稳定发展；第三，老师除了在校内进行合唱教学扩展以外，还要增加校外实践活动，并且活动的类型可以多样化，不一定是音乐活动，以增强学生音乐艺术魅力。例如“大学生艺术节”等活动。
三、高校合唱教学的未来发展方向
1.整体训练向个性化训练的转变
随着艺术教育事业的发展个，高校合唱教学将从整体训练向个性化训练发展，实现学生个人音乐魅力、合唱个性和合唱能力等的综合性提高和发展。实现合唱教学过于整体性的转变
2.课堂固定模式向开放化教学模式的转变
现在很多高校为适应不同地源学生素质提高要求，纷纷对传统的固定合唱教学模式进行了创新和转变，慢慢将固定课堂开放化，实现课堂固定模式向开放模式的转变，有效提高了学生的音乐创新能力、合唱协调能力和合唱形式创新意识，这是高校合唱教学未来的重要发展方向。
3.单一化训练向统一化训练的转变
现在很多高校因为在合唱教学中，对学生只进行声音上的训练，而忽略了合唱层次感等的训练，所以在未来合唱教学将实现统一化训练，即所有合唱技巧统一训练。主要转变方向：第一，理论知识的统一化训，即统一规划和训练所有合唱理论知识；第二，各种要素的统一化训练，即要保证合唱艺术的统一性、平衡性和和谐兴，这要求教师要提高对统一化训练的重视度和关注度，也就是说在合唱教学中要实现学生发声形式的统一、音色表现的统一、节奏的统一、速度的统一和表情的统一。
四、结语
综上所述，高校合唱教学现状及问题，要求高校合唱教学老师要提高对学生音乐素养提高和音乐艺术审美能力提高的关注和重视。为达到这一教学目的，老师必须与时俱进，不断利用新型教学方法来提高自己的合唱教学质量，要不断通过多种渠道提高自己的专业能力、音乐魅力和素质。另外，还要方丰富自己在其他方面的知识，以此不断拓展自身的专业能力和知识水平，进而实现培养和提高学生综合素质的合唱教学目的。
参考文献：
[1]王亮. 高校合唱教学现状与创新发展[J]. 音乐创作，2016，11：168-170.
[2]李乐. 谈谈我国合唱教育现状及发展趋势[J]. 黄河之声，2012，07：122-124.
[3]熊祖鹏. 高校合唱教学对策探析[J]. 大舞台，2012，12：216-217.
[4]李金波. 高校合唱指挥教学中存在的问题及对策[J]. 大众文艺，2016，16：258-259.