论文部分内容阅读
摘 要：当前的教育已经不仅仅是让学生们能够掌握很多的书面理论知识，更关键的是重视学生们的身心健康发展，因此体育又被提上了日程。之前很多学校对体育不重视，因为觉得耽搁学生们学习时间，但是在当代学生们的身体素质低，很多时候无法适应高强度的学习，所以教师们必须要努力增强他们的身心素质，让学生们能够不断参与到体育活动之中。而近年来，初中“阳光体育”也进行了一系列的实践和尝试，不但让学生们的身体素质增强，还可以丰富学生们的校园生活，让学生们的身心得到健康发展，所以本文将重点放在校本化视角下，“阳光体育”开展的意义，明确未来应该如何开展这一体育活动，为广大学生提供帮助。
关键词：校本化;阳光体育;探索与实践
其实很多学校对“阳光体育”这一概念并不陌生，这就是为了增强学生们的身体素质，让学生们身心健康发展而推出的一系列体育活动，而在开展的过程中也颇具成效，让学生们感受到了体育可以带来的正面积极作用。那么本文也要针对“阳光体育”不断进行探索和思考，从不一样的视角来分析一下“阳光体育”的实践。
1.校本化视角下开展“阳光体育”的重要性
众所周知，校本化是学校会结合学校的实际情况和特色来开展相关的体系教学，那么在这一视角下，“阳光体育”的开展可以帮助初中体育的教学顺利开展进行。在当前的体育教学过程之中，“阳光教育”就是根据学生们的发展特点而进行的，开发和建设校本体育课程的必经途径，要想优化体育教学，就必须得重视这一方面。
通过“阳光教育”，让学生们可以从课堂的压力中得到释放，让他们的身心愉悦。同时通过这些体育活动，学生们的身体素质得到了锻炼，一般很多学生长时间坐在教室里面进行学习，他们缺乏进行体育锻炼的时间，所以很多时候他们的身体素质都不高，经常生病之类的问题出现。那么开展很多体育活动，可以让学生们充分运动，不断锻炼自己，同时也让学生们产生愉悦感，让学生们能够快乐学习。
2.校本化视角下初中“阳光体育”的探索与实践
对于校本化视角下开展“阳光体育”也有一定的要求，要让学生们能够得到充分的锻炼。
2.1从学生兴趣出发，设计教学活动
在开展“阳光体育”的过程中，教师们是必须得坚持“以学生为本”的概念的，让学生们能够在这些活动中找到愉悦感和轻松感，比如对于那些有沉重学习压力的学生们，教师们可以让他们去进行一些轻松的体育活动，可以得到适当的放松。那么对于很多懒散的初中生，教师们可以设计团体小活动，激发他们的斗志和胜负欲，让他们可以为了赢得比赛而拼尽全力，这样的方式也可以培养学生们的团体意识和协作能力，比如“两人三足”活动，如果两人不能默契配合就会摔跤，所以教师们所涉及的一系列体育活动一定要符合学生们的实际需求，让学生们可以不断提升自我。
2.2营造舒适课堂环境，发展学生个性
环境对于人的影响至关重要，要是想让学生们不断参与到体育活动之，那么教师们必须要打造令人舒适的“阳光体育”氛围，让学生们能够主动参与其中。在校本化视角下，要想顺利开展“阳光体育”就需要创设良好的氛围，让学生们可以感受到“阳光体育”给他们带来的快乐。所以教师们在开展体育活动时，可以打造舒适的课堂环境，比如从学生们的兴趣出发，根据学生们的心理发展特征来设计活动，积极传播体育活动的重要性，让学生们主动参与到这一环节之中。同时气氛最感染人，教师们让一部分人先参与这些体育环节之中，从体育中获得快乐的人，也会不自觉带动其他的学生们加入到其中，让他们受到感染。
2.3创新体育教学活动方式
在进行各类“阳光体育”时，教师们为了让学生们可以充分保持对于体育的热情和活力，教师们可以开展很多竞赛类的体育活动，比如教师们可以举办跳远、跑步等比赛，让学生们发挥自己的全力来赢得比赛，在这个过程中学生们的胜负欲会被完全激发出来，即使当时他们对于“阳光体育”活动没有任何兴趣。但是在经过一些比赛之后，他们会产生新的认知，从而选择自己感兴趣的体育活动区进行参与，激发了他们参与的欲望，所以教师们在进行教学的过程中，要不断创新体育活动开展的形式，让学生可以充分发挥自己的特长，对于体育的兴趣增强，这样的方式也可以帮助学生们不断得到提升。
2.4获得学校支持，挖掘资源
很多时候教师们所展开的“阳光体育”都是与学校的重视程度紧密相关的，如果学校对于教师们大力开展体育活动给予支持，并且能够在体育设备方面加大投入，那么体育教学就增加了很多助力，让学生们开心地参与到这个过程中。同时教师们可以向学校提出自己的体育教学意见，获得学校的认可，促进体育教学的顺利开展，同时教师们也可以到别校去学习，看看其他学校是如何开展“阳光体育”，借鉴一些实用的经验不断改善自己的教学手段和环节，让学生们积极参与到“阳光体育”之中。
2.5采纳建议，不断提升
在开展“阳光教育”的过程中，很多教师由于考虑不周全所以可能会出现很多问题，那么这时候教师们可以收集全校对于当前的“阳光体育”的顺利开展所提出的建议，不断进行整合思考，选取可参考的建议，师生共同携手，打造优质的体育教学课堂，帮助学生们得到强化与发展。比如教师们也可以进行一些公开的“阳光体育”教学的方案展示，让其他的教师和同学们进行观看，看看是否还有哪些地方需要进行完善和提升，获取实用的意见，从而开展更加具有针对性的教学。很多时候教师们都无法找出自己的缺点，就如“当局者迷，旁观者清。”但是通过这种方式可以清楚明晰自己的不足，从而进行问题解决。
3.结语
在当前的教育体系中，所要培养的是学生们能够“德、智、体、美、劳”全方位发展，所以仅仅关注学生们在课堂上所学习的各科理论知识已经远远不能满足学生们的实际需求，教师们要想让学生们能够健康成长，就不可能忽视学生们的身体素质，而身体素质的培养都需要“阳光体育”来进行实现，所以重要性显而易见。那么当前教师们要努力探索，在校本化视角下，找到更加适合学生们发展和成长的方式，帮助学生们不断得到提升和发展，设计丰富多彩的教学活动，创新实用高效的教学模式，让学生们主动参与到体育活动之中。关于当前校本化视角下“阳光体育”还需要不断探索和实践，这需要教学者们的不断研究和努力，寻找到更加具有实效的方法，帮助学生们可以发展自己的身体素质，让学生们能够健康、快乐学习。
參考文献：
[1]林斌. 校本化视角下初中“阳光体育”的探索与实践[J]. 考试周刊， 2016（4）：111-112.
[2]黄端. 农村初中“阳光体育”校本化的实践与思考[J]. 运动， 2013（13）：120-121.
关键词：校本化;阳光体育;探索与实践
其实很多学校对“阳光体育”这一概念并不陌生，这就是为了增强学生们的身体素质，让学生们身心健康发展而推出的一系列体育活动，而在开展的过程中也颇具成效，让学生们感受到了体育可以带来的正面积极作用。那么本文也要针对“阳光体育”不断进行探索和思考，从不一样的视角来分析一下“阳光体育”的实践。
1.校本化视角下开展“阳光体育”的重要性
众所周知，校本化是学校会结合学校的实际情况和特色来开展相关的体系教学，那么在这一视角下，“阳光体育”的开展可以帮助初中体育的教学顺利开展进行。在当前的体育教学过程之中，“阳光教育”就是根据学生们的发展特点而进行的，开发和建设校本体育课程的必经途径，要想优化体育教学，就必须得重视这一方面。
通过“阳光教育”，让学生们可以从课堂的压力中得到释放，让他们的身心愉悦。同时通过这些体育活动，学生们的身体素质得到了锻炼，一般很多学生长时间坐在教室里面进行学习，他们缺乏进行体育锻炼的时间，所以很多时候他们的身体素质都不高，经常生病之类的问题出现。那么开展很多体育活动，可以让学生们充分运动，不断锻炼自己，同时也让学生们产生愉悦感，让学生们能够快乐学习。
2.校本化视角下初中“阳光体育”的探索与实践
对于校本化视角下开展“阳光体育”也有一定的要求，要让学生们能够得到充分的锻炼。
2.1从学生兴趣出发，设计教学活动
在开展“阳光体育”的过程中，教师们是必须得坚持“以学生为本”的概念的，让学生们能够在这些活动中找到愉悦感和轻松感，比如对于那些有沉重学习压力的学生们，教师们可以让他们去进行一些轻松的体育活动，可以得到适当的放松。那么对于很多懒散的初中生，教师们可以设计团体小活动，激发他们的斗志和胜负欲，让他们可以为了赢得比赛而拼尽全力，这样的方式也可以培养学生们的团体意识和协作能力，比如“两人三足”活动，如果两人不能默契配合就会摔跤，所以教师们所涉及的一系列体育活动一定要符合学生们的实际需求，让学生们可以不断提升自我。
2.2营造舒适课堂环境，发展学生个性
环境对于人的影响至关重要，要是想让学生们不断参与到体育活动之，那么教师们必须要打造令人舒适的“阳光体育”氛围，让学生们能够主动参与其中。在校本化视角下，要想顺利开展“阳光体育”就需要创设良好的氛围，让学生们可以感受到“阳光体育”给他们带来的快乐。所以教师们在开展体育活动时，可以打造舒适的课堂环境，比如从学生们的兴趣出发，根据学生们的心理发展特征来设计活动，积极传播体育活动的重要性，让学生们主动参与到这一环节之中。同时气氛最感染人，教师们让一部分人先参与这些体育环节之中，从体育中获得快乐的人，也会不自觉带动其他的学生们加入到其中，让他们受到感染。
2.3创新体育教学活动方式
在进行各类“阳光体育”时，教师们为了让学生们可以充分保持对于体育的热情和活力，教师们可以开展很多竞赛类的体育活动，比如教师们可以举办跳远、跑步等比赛，让学生们发挥自己的全力来赢得比赛，在这个过程中学生们的胜负欲会被完全激发出来，即使当时他们对于“阳光体育”活动没有任何兴趣。但是在经过一些比赛之后，他们会产生新的认知，从而选择自己感兴趣的体育活动区进行参与，激发了他们参与的欲望，所以教师们在进行教学的过程中，要不断创新体育活动开展的形式，让学生可以充分发挥自己的特长，对于体育的兴趣增强，这样的方式也可以帮助学生们不断得到提升。
2.4获得学校支持，挖掘资源
很多时候教师们所展开的“阳光体育”都是与学校的重视程度紧密相关的，如果学校对于教师们大力开展体育活动给予支持，并且能够在体育设备方面加大投入，那么体育教学就增加了很多助力，让学生们开心地参与到这个过程中。同时教师们可以向学校提出自己的体育教学意见，获得学校的认可，促进体育教学的顺利开展，同时教师们也可以到别校去学习，看看其他学校是如何开展“阳光体育”，借鉴一些实用的经验不断改善自己的教学手段和环节，让学生们积极参与到“阳光体育”之中。
2.5采纳建议，不断提升
在开展“阳光教育”的过程中，很多教师由于考虑不周全所以可能会出现很多问题，那么这时候教师们可以收集全校对于当前的“阳光体育”的顺利开展所提出的建议，不断进行整合思考，选取可参考的建议，师生共同携手，打造优质的体育教学课堂，帮助学生们得到强化与发展。比如教师们也可以进行一些公开的“阳光体育”教学的方案展示，让其他的教师和同学们进行观看，看看是否还有哪些地方需要进行完善和提升，获取实用的意见，从而开展更加具有针对性的教学。很多时候教师们都无法找出自己的缺点，就如“当局者迷，旁观者清。”但是通过这种方式可以清楚明晰自己的不足，从而进行问题解决。
3.结语
在当前的教育体系中，所要培养的是学生们能够“德、智、体、美、劳”全方位发展，所以仅仅关注学生们在课堂上所学习的各科理论知识已经远远不能满足学生们的实际需求，教师们要想让学生们能够健康成长，就不可能忽视学生们的身体素质，而身体素质的培养都需要“阳光体育”来进行实现，所以重要性显而易见。那么当前教师们要努力探索，在校本化视角下，找到更加适合学生们发展和成长的方式，帮助学生们不断得到提升和发展，设计丰富多彩的教学活动，创新实用高效的教学模式，让学生们主动参与到体育活动之中。关于当前校本化视角下“阳光体育”还需要不断探索和实践，这需要教学者们的不断研究和努力，寻找到更加具有实效的方法，帮助学生们可以发展自己的身体素质，让学生们能够健康、快乐学习。
參考文献：
[1]林斌. 校本化视角下初中“阳光体育”的探索与实践[J]. 考试周刊， 2016（4）：111-112.
[2]黄端. 农村初中“阳光体育”校本化的实践与思考[J]. 运动， 2013（13）：120-121.