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摘要：幼儿刚刚出生见识到这个世界，他们的心灵和大脑都是纯洁无瑕的，他们还没有开始认识世界，所以每一个幼儿都是潜在的艺术家。通过学前教育对幼儿进行艺术素养的培养，能够使幼儿拥有发现美的眼睛，提高幼儿对艺术的认知能力，培养幼儿的艺术爱好。教师该从哪些方面培养幼儿的艺术素养呢？本文作者从以下几个方面展开讨论。
关键词：学前教育;艺术素养;艺术表演
艺术教育是我国教育事业的重要组成部分之一，也是不可忽视的重要一部分。人们常说培养艺术素养要从“娃娃”抓起，在学前教育中，幼儿教师不仅要教授孩子文化知识，更要注重培养孩子的艺术素养。培养幼儿的艺术素养，有助于发展幼儿的全面思维;有助于培养幼儿思想健康;有助于丰富幼儿的情感世界;有助于幼儿思想道德品质的提升。幼儿正是人生刚刚开始，处于初步成长的阶段，在幼儿时期对孩子艺术素养的培养，对孩子以后的发展有着很大的帮助。
一、创设幼儿艺术氛围，拥有发现美的眼睛
我们都听说过孟母三迁的故事，孟母就是因为想给孟子创造一个良好的学习环境，才前后三次迁居。在《幼儿园教育指导纲要》中也同样指出：“环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”以此就足以证明，学习环境对于学习来说有着很大的影响。幼儿长期在校园里生活，在课堂中学习，因此学校的校园环境势必就会对幼儿产生潜移默化的影响，所以培养幼儿的艺术素养，首先要有一个良好的艺术环境，让孩子在校园处处都能够体会到艺术的氛围，在艺术氛围的包围下成长，从而达到陶冶情操，啟迪心智的目的。
营造校园的艺术氛围，首先应该先分析孩子的年龄特点，再根据孩子的年龄特点进行具体方面的布置。比如小班的幼儿教育主要以绘本教育为主，根据幼儿的认知能力来看，幼儿对绘本是特别感兴趣的，所以幼儿教师应该根据这一特点对教室墙面进行布置，将孩子们平时做的手工、剪得剪纸、画的好看的画都贴在教室的墙壁上，幼儿教师也可以将动画人物，或者教师平时看到的好看的贴纸贴到墙壁上，让孩子置身于艺术的氛围中，培养幼儿发现美的眼睛。还可以在教室设立绘画区、音乐区、舞蹈区等活动区域，让幼儿自由发挥，培养其创新能力。让孩子生活学习在有着良好的艺术氛围的校园中，能够使幼儿拥有发现美的眼睛，提升幼儿创新能力，为孩子以后人生的发展打下坚实的基础。
二、积极参加艺术活动，勇敢表现自身情感
作为幼儿教师，其教学理念不应该被束缚，不仅仅是采用传统的教学方法，还应该与时俱进，采用科学的教育手段，先进的教学理念等。美术教学、舞蹈教学、音乐教学等教学方式对于幼儿教育来说都是很基础的教学方法，也是培养幼儿艺术素养的重要手段，深受孩子们喜爱。作为幼儿教师，应该注重了解孩子每个年龄阶段的性格特点，根据其性格特点培养孩子的艺术素养。
小班的孩子喜欢接触美好事物，萌发对音乐、美术、舞蹈等艺术的兴趣;中班的孩子喜欢参加集体活动，如集体舞、合唱比赛等;大班的孩子能够大胆参加各种戏剧性表演活动，能够用美术的形式表达情感，能够认识作品表现的主题。幼儿教师应该清楚认识到每个年龄阶段幼儿的性格特点，让幼儿积极地参加艺术活动，勇敢的表现自身情感。我们根据中班幼儿的性格特点来举例，中班幼儿喜欢参加集体活动，幼儿教师就可以在六一儿童节、元旦庆典的节日的时候，对中班幼儿进行集体舞蹈培训，让幼儿在舞蹈中学习，学会怎样用舞蹈形式表达自身情感，使幼儿对舞蹈产生兴趣，能够积极地参与到舞蹈表演中来，勇敢的表现自身情感。
三、培养幼儿艺术素养，积极进行艺术表演
培养幼儿的艺术素养，能够使幼儿有多种表达自身情感的方式，培养幼儿的审美，提高幼儿创新能力。要在学前教育中培养幼儿的艺术素养，就要拓宽幼儿的发展空间，让幼儿做到多看、多听、多学，如听优美音乐、看动画电影、欣赏美术作品等方式都能够培养幼儿的艺术素养，能够让幼儿在众多的艺术形式中发现自己感兴趣的。
艺术活动是孩子能够充分表达自身情感，展示自身个性，锻炼创新思维的重要方式之一。为了使幼儿能够积极的进行艺术表演，幼儿教师应该以尊重孩子的个性思想为基础，重视孩子的个性思维发展，鼓励孩子自由大胆的发挥想象力，一定要切记不要用成年人的思维方式去评价孩子。应该对孩子的作品进行具体的分析，肯定其优点，对不足之处提出修改建议，在不打击孩子自信心的情况下感受到自身的进步，让孩子体验到艺术的快乐，从而积极地进行艺术表演。
总而言之，培养幼儿的艺术素养首先是为孩子创设良好的艺术氛围，其次是让幼儿积极地参加艺术活动，最后是让幼儿用艺术的形式表达自身的情感。只有这三点相结合，才能够更好的丰富孩子们的感性经验，激发他们表现美、创造美的情趣，让孩子可以用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，从而为孩子以后的艺术发展做铺垫。
参考文献：
{1}巴·毕丽克.学前教育中幼儿艺术能力的培养[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛.2018.
{2}万飞.浅谈学前教育专业学生艺术综合素质的培养及提高[J].现代职业教育，2018（29）.
关键词：学前教育;艺术素养;艺术表演
艺术教育是我国教育事业的重要组成部分之一，也是不可忽视的重要一部分。人们常说培养艺术素养要从“娃娃”抓起，在学前教育中，幼儿教师不仅要教授孩子文化知识，更要注重培养孩子的艺术素养。培养幼儿的艺术素养，有助于发展幼儿的全面思维;有助于培养幼儿思想健康;有助于丰富幼儿的情感世界;有助于幼儿思想道德品质的提升。幼儿正是人生刚刚开始，处于初步成长的阶段，在幼儿时期对孩子艺术素养的培养，对孩子以后的发展有着很大的帮助。
一、创设幼儿艺术氛围，拥有发现美的眼睛
我们都听说过孟母三迁的故事，孟母就是因为想给孟子创造一个良好的学习环境，才前后三次迁居。在《幼儿园教育指导纲要》中也同样指出：“环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”以此就足以证明，学习环境对于学习来说有着很大的影响。幼儿长期在校园里生活，在课堂中学习，因此学校的校园环境势必就会对幼儿产生潜移默化的影响，所以培养幼儿的艺术素养，首先要有一个良好的艺术环境，让孩子在校园处处都能够体会到艺术的氛围，在艺术氛围的包围下成长，从而达到陶冶情操，啟迪心智的目的。
营造校园的艺术氛围，首先应该先分析孩子的年龄特点，再根据孩子的年龄特点进行具体方面的布置。比如小班的幼儿教育主要以绘本教育为主，根据幼儿的认知能力来看，幼儿对绘本是特别感兴趣的，所以幼儿教师应该根据这一特点对教室墙面进行布置，将孩子们平时做的手工、剪得剪纸、画的好看的画都贴在教室的墙壁上，幼儿教师也可以将动画人物，或者教师平时看到的好看的贴纸贴到墙壁上，让孩子置身于艺术的氛围中，培养幼儿发现美的眼睛。还可以在教室设立绘画区、音乐区、舞蹈区等活动区域，让幼儿自由发挥，培养其创新能力。让孩子生活学习在有着良好的艺术氛围的校园中，能够使幼儿拥有发现美的眼睛，提升幼儿创新能力，为孩子以后人生的发展打下坚实的基础。
二、积极参加艺术活动，勇敢表现自身情感
作为幼儿教师，其教学理念不应该被束缚，不仅仅是采用传统的教学方法，还应该与时俱进，采用科学的教育手段，先进的教学理念等。美术教学、舞蹈教学、音乐教学等教学方式对于幼儿教育来说都是很基础的教学方法，也是培养幼儿艺术素养的重要手段，深受孩子们喜爱。作为幼儿教师，应该注重了解孩子每个年龄阶段的性格特点，根据其性格特点培养孩子的艺术素养。
小班的孩子喜欢接触美好事物，萌发对音乐、美术、舞蹈等艺术的兴趣;中班的孩子喜欢参加集体活动，如集体舞、合唱比赛等;大班的孩子能够大胆参加各种戏剧性表演活动，能够用美术的形式表达情感，能够认识作品表现的主题。幼儿教师应该清楚认识到每个年龄阶段幼儿的性格特点，让幼儿积极地参加艺术活动，勇敢的表现自身情感。我们根据中班幼儿的性格特点来举例，中班幼儿喜欢参加集体活动，幼儿教师就可以在六一儿童节、元旦庆典的节日的时候，对中班幼儿进行集体舞蹈培训，让幼儿在舞蹈中学习，学会怎样用舞蹈形式表达自身情感，使幼儿对舞蹈产生兴趣，能够积极地参与到舞蹈表演中来，勇敢的表现自身情感。
三、培养幼儿艺术素养，积极进行艺术表演
培养幼儿的艺术素养，能够使幼儿有多种表达自身情感的方式，培养幼儿的审美，提高幼儿创新能力。要在学前教育中培养幼儿的艺术素养，就要拓宽幼儿的发展空间，让幼儿做到多看、多听、多学，如听优美音乐、看动画电影、欣赏美术作品等方式都能够培养幼儿的艺术素养，能够让幼儿在众多的艺术形式中发现自己感兴趣的。
艺术活动是孩子能够充分表达自身情感，展示自身个性，锻炼创新思维的重要方式之一。为了使幼儿能够积极的进行艺术表演，幼儿教师应该以尊重孩子的个性思想为基础，重视孩子的个性思维发展，鼓励孩子自由大胆的发挥想象力，一定要切记不要用成年人的思维方式去评价孩子。应该对孩子的作品进行具体的分析，肯定其优点，对不足之处提出修改建议，在不打击孩子自信心的情况下感受到自身的进步，让孩子体验到艺术的快乐，从而积极地进行艺术表演。
总而言之，培养幼儿的艺术素养首先是为孩子创设良好的艺术氛围，其次是让幼儿积极地参加艺术活动，最后是让幼儿用艺术的形式表达自身的情感。只有这三点相结合，才能够更好的丰富孩子们的感性经验，激发他们表现美、创造美的情趣，让孩子可以用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，从而为孩子以后的艺术发展做铺垫。
参考文献：
{1}巴·毕丽克.学前教育中幼儿艺术能力的培养[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛.2018.
{2}万飞.浅谈学前教育专业学生艺术综合素质的培养及提高[J].现代职业教育，2018（29）.