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纵观中国教育历史，苦学与乐学关系问题始终主导着人们学习的话语权，而苦学与乐学的洽合、碰撞甚至冲突，不仅折射出中国传统文化的博大精深，更阐明了学习的本质属性与社会意义。从传统“乐学”理念与成人教育学专业研究生学习关系入手，在探究它们之间的渊源、特色、行为关系的同时，试图使专业研究生的学习从“学海无涯苦作舟”的自在，润化为“学海无涯乐作舟”的自由。