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摘要：在小学数学教学过程中，教师应该注重到这样一个重要的教学内容，即教师的教学对象处于对万事万物好奇的阶段，有时对于数学学习的抽象知识有较大的兴趣有时对于学习内容不放在心上。因此，在教学的过程中，教师应该注意到这样的一个教学对象的特点，并在教学中根据学生的具体情况进行相关的分析和思考，从而探索更加有效的教學手段，营造适合学生在接受知识的教学氛围，从而为教学的成效提高奠定基础。
关键词：小学数学；有效教学方法
教师能否有效利用教学手段和教学工具是一种检测教师教学水平和能力的重要手段，在教学的过程中，教师应该注重从自身的教学水平和能力基础出发，在遇到教学困难的时候不断地提高教学自我监测和自我突破的能力，从而提高教学的成效。教学成效的提高过程，教师当提高警惕，不断地在教学过程中摸索，提高自我。
一、认清教学的目的，提高教师的自我认知
在教学中，教师能够认清教学的目的将很好地提高学生的学习体验，与此同时，在一定的教学情境中教师如果能有效地调动学生的积极性和主动性将极大地提高学生的学习成效。这一过程中，教师应该注重对教学目的的认知，从而更好地指导教师在教学中采取相应的措施进行相关的教学。那么在数学教学的过程中如何才算是教学的目的，帮助学生在教学中掌握数学知识是一种较为基本的教学目的，真正地教学目的在于帮助培养学生的学习数学思维和运用理性的思维进行相关的学习。在这一过程中，教师要做到对自身有着较为正确的自我认知和定位。这种定位和自我认知将指导教师在教学过程中不断地进行自我提高，不断地有更多的明确方向进行有效教学措施的探索。教学中，教师如何才能更为有效地提高自我认知呢？笔者认为在教学中注重教学反思和观察学生的学习反馈，并在教学之余，教师如果能有机会与学生共同交流，教师应该注重倾听学生的话语，并不断将之记录下来，从而帮助学生在学习过程中不断地提高学习能力和教师在交流中进一步地发现自己的问题，在这一过程中，教师应该注意到学生的学习能力和学习情况进一步的状况从而提高有效教学的方法和探索功能。
二、整合多种教学手段，不断提升教学成效
在教学中，有多重的教学手段和教学道具，例如，在教学中教师可以利用微课视频进行相关的教学，进行趣味教学的过程中，有游戏教学、师生互动教学等等，因此，在探索如何提高教师的教学成效的同时，教师可以从整合多种有效教学方法的角度出发，不断地提高自身的教学成效。整合教学手段和方法的渠道有多重，例如，教师可以通过线上线下相互结合的方式教授小学数学中的《三角形》知识点，通过多媒体教学设备向学生展示在世界上三角形的妙用，在之后的教学中在黑板上向学生具体进行三角形知识的讲授。整合多种教学手段的方式始终是小学教师在教授知识点可以重点利用的教学方式，教师的教学原理和现实的教学情况相互结合，将有利于学生的学习成效进一步提升。具体情况具体分析，教师在整合教学手段的时候，有时同一个教学知识点，因为教学对象的不同，教师所采用的教学整合方法也不一致。所以，在教学中，教师应该注重教师的自我教学方式的检测和教学渠道和学生的现实学习情况相互贴合。
三、提高教师自身的学科素养
教师的自身学科素养的高低将对学生的学习有一定的影响作用，在教师教学之余可以进行相关的学科素养自我提高活动，如，教师在教学之余所掌握的教学理论运用到现实教学中，从中发现问题并解决问题。提高教师自身的学科素养是从两个方面出发的，在一方面，教师应该就数学学科本身的自我素养进行相关的提升，另一方面，教师在教学中如果能在教学法等领域的知识进行系统的梳理和整合，教师将在教学中更好地进行教学展示过程。提高教师自身的教学素养和学科素养是一个有效的提高教师的教学成效的方式，教师在教学之余可以进行相关的活动，教师不妨进行一试。提高教师的教学素养还可以从外面汲取有效的教学经验，例如，在选派到外校进行考察的时候，教师应该抓住机会更多地与优秀教师进行交流，在教学中将相关的建议或是教学有效方法进行教学实验，从而领悟到更多不一样的教学方式的体验。这一过程中，教师可以通过本校的经验老到的教师进行相关的教学交谈，观察到自己在教学中出现的不足，并采取行动将之转化成相关的不一样的教学经验，从而不断地提高自己的教学成效。
总结：在教学中，小学数学始终是教学领域中的重点，教师应该提高教学提高意识，从而更好地提高教师的教学成效。从教学的对象的现实情况出发，以自身的教学素养和教学认知的提高为手段，教师将在更大程度上提高教学的体验，从而帮助学生在学习上不断地提高学习成效。小学数学教师在教学探索过程中应该做好相应的教学准备和心理准备，从容应对在教学中遇到的各种难题，将每一个教学过程中遇到的挫折当成教学成效和教学进步中的重要的一块敲门砖。
参考文献：
【1】刘懂 小学数学教学过程中出现的问题解决之道 [N] 小学教育 2015.3
【2】刘会会 浅谈小学数学教学的有效方法 [J] 山西师范大学 2013
关键词：小学数学；有效教学方法
教师能否有效利用教学手段和教学工具是一种检测教师教学水平和能力的重要手段，在教学的过程中，教师应该注重从自身的教学水平和能力基础出发，在遇到教学困难的时候不断地提高教学自我监测和自我突破的能力，从而提高教学的成效。教学成效的提高过程，教师当提高警惕，不断地在教学过程中摸索，提高自我。
一、认清教学的目的，提高教师的自我认知
在教学中，教师能够认清教学的目的将很好地提高学生的学习体验，与此同时，在一定的教学情境中教师如果能有效地调动学生的积极性和主动性将极大地提高学生的学习成效。这一过程中，教师应该注重对教学目的的认知，从而更好地指导教师在教学中采取相应的措施进行相关的教学。那么在数学教学的过程中如何才算是教学的目的，帮助学生在教学中掌握数学知识是一种较为基本的教学目的，真正地教学目的在于帮助培养学生的学习数学思维和运用理性的思维进行相关的学习。在这一过程中，教师要做到对自身有着较为正确的自我认知和定位。这种定位和自我认知将指导教师在教学过程中不断地进行自我提高，不断地有更多的明确方向进行有效教学措施的探索。教学中，教师如何才能更为有效地提高自我认知呢？笔者认为在教学中注重教学反思和观察学生的学习反馈，并在教学之余，教师如果能有机会与学生共同交流，教师应该注重倾听学生的话语，并不断将之记录下来，从而帮助学生在学习过程中不断地提高学习能力和教师在交流中进一步地发现自己的问题，在这一过程中，教师应该注意到学生的学习能力和学习情况进一步的状况从而提高有效教学的方法和探索功能。
二、整合多种教学手段，不断提升教学成效
在教学中，有多重的教学手段和教学道具，例如，在教学中教师可以利用微课视频进行相关的教学，进行趣味教学的过程中，有游戏教学、师生互动教学等等，因此，在探索如何提高教师的教学成效的同时，教师可以从整合多种有效教学方法的角度出发，不断地提高自身的教学成效。整合教学手段和方法的渠道有多重，例如，教师可以通过线上线下相互结合的方式教授小学数学中的《三角形》知识点，通过多媒体教学设备向学生展示在世界上三角形的妙用，在之后的教学中在黑板上向学生具体进行三角形知识的讲授。整合多种教学手段的方式始终是小学教师在教授知识点可以重点利用的教学方式，教师的教学原理和现实的教学情况相互结合，将有利于学生的学习成效进一步提升。具体情况具体分析，教师在整合教学手段的时候，有时同一个教学知识点，因为教学对象的不同，教师所采用的教学整合方法也不一致。所以，在教学中，教师应该注重教师的自我教学方式的检测和教学渠道和学生的现实学习情况相互贴合。
三、提高教师自身的学科素养
教师的自身学科素养的高低将对学生的学习有一定的影响作用，在教师教学之余可以进行相关的学科素养自我提高活动，如，教师在教学之余所掌握的教学理论运用到现实教学中，从中发现问题并解决问题。提高教师自身的学科素养是从两个方面出发的，在一方面，教师应该就数学学科本身的自我素养进行相关的提升，另一方面，教师在教学中如果能在教学法等领域的知识进行系统的梳理和整合，教师将在教学中更好地进行教学展示过程。提高教师自身的教学素养和学科素养是一个有效的提高教师的教学成效的方式，教师在教学之余可以进行相关的活动，教师不妨进行一试。提高教师的教学素养还可以从外面汲取有效的教学经验，例如，在选派到外校进行考察的时候，教师应该抓住机会更多地与优秀教师进行交流，在教学中将相关的建议或是教学有效方法进行教学实验，从而领悟到更多不一样的教学方式的体验。这一过程中，教师可以通过本校的经验老到的教师进行相关的教学交谈，观察到自己在教学中出现的不足，并采取行动将之转化成相关的不一样的教学经验，从而不断地提高自己的教学成效。
总结：在教学中，小学数学始终是教学领域中的重点，教师应该提高教学提高意识，从而更好地提高教师的教学成效。从教学的对象的现实情况出发，以自身的教学素养和教学认知的提高为手段，教师将在更大程度上提高教学的体验，从而帮助学生在学习上不断地提高学习成效。小学数学教师在教学探索过程中应该做好相应的教学准备和心理准备，从容应对在教学中遇到的各种难题，将每一个教学过程中遇到的挫折当成教学成效和教学进步中的重要的一块敲门砖。
参考文献：
【1】刘懂 小学数学教学过程中出现的问题解决之道 [N] 小学教育 2015.3
【2】刘会会 浅谈小学数学教学的有效方法 [J] 山西师范大学 2013