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摘要：在现阶段初中生所学的课程中，初中语文数学的复习课显得尤为重要。复习课存在的原因就是对所学知识的回顾和加深对所学知识的印象。而在这其中中考语文的知识点又占据了主导地位，它需要知识面广以及对书本内容的掌握程度，但是在短期内很难见效，必须有一定词汇量的积累和对新鲜事物的察觉能力。所以大部分考生在进行中考总复习时很难将老师传达的指导思想和自己的实际状况相结合，唯有二者珠联璧合才能发挥出最大的作用。
关键词：初中语文，中考复习
引言：随着社会的发展，国家越来越注重对学生的教育，尤其对初中生的教育，众所周知中考是作为了一个学生在成长阶段重要的考试之一，而中考语文又是很多人中学生的弱项，那么接下来就谈谈对中考语文的复习。
一、回归课本、重抓高频考点
近几年，国家不断进行初中课改，有的老师放弃了最宝贵的资源—课本，而选择了所谓的“题海战术”，这其实是本末倒置。要知道书本的知识点是必考点，而且近几年这些知识点占总分的比例一直在上升，近几年部分地区中考语文基础分达到了35分，而这其中至少有20分来自于书本上的基础知识点，所以老师们同学们，无论如何都不可以抛弃课本，盲目做题。其次，正所谓“知己知彼，百战不殆”，应当要求学生要查阅往年的考试套题，了解试卷的题型、考点、形式、结构以及评分标准等。这样一来，加深学生对题目的了解，让学生能调整出更好的战略来面对复习。
二、掌握科学方法，提升语言运用。
这是复习中最重要的一点，在语文复习中要注意采用基本的解题技巧和方法，因为基本的解题技巧和方法都源于老师平时上课的讲授；来源于同学们平时对学习的感悟积累。所以建议在复习时运用一定要有技巧，千万不能生搬硬套，这样一来只能是事倍功半。
（一）明确语言赏析方向
一般来说要赏析的语言都会有自己的特色，我们要根据特色来确定答题方向。例如，词语的使用是否生动形象，使用的手法衬托、缝隙、首尾呼应等等；运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问等；表达方式，如议论、抒情、描写等。例如在《紫藤萝瀑布》的文章中，有这样一句“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”当试卷出现赏析此句话时，教师应当要求学生按照步骤答题。先点名句子所运用的修辞手法，再结合句子分析。学生可以这样作答：此句运用拟人的修辞手法，将花朵人格化，赋予挑逗的动作，化静为动，深刻地表达了作者对对紫藤萝花的喜爱之情。
（二）规整两种意识
第一是效率意识。提高效率意识，才能增强执行力，效率本质上就是执行力的反应。作为初三应届毕业生我们是在跟时间赛跑，在保证质量的前提下，要提高学习的效率。要保证效率就要做到如下几点，1、随时充满自信，相信自己。2、感觉没什么东西可以阻挡自己的学习脚步。3、有相对稳定的学习计划，各学科学习普遍能得到兼顾，且主动性强。4、制定每日的学习计划，并注明目标时间。
第二是规范意识。首先，考试要规范，每一次的模拟考都应该当做真实的中考来进行，模拟中考的时间，尤其是要营造出中考考场氛围。其次就是培养学生的应试心理。最重要的是书写要规范、卷面要整洁、明确答题思路和答题步骤。一般来说开放性理解题的答题规范就是说说对文中人物的评价、观点和看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的任务究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
（三）建立良好的师生关系
很多同学在临近中考的时候都会说，“老师，我好累，我不想学了”。在这个关键时刻，教师应当一步一步引导学生走出学习困境，帮助学生重获自信。在这个环节中良好的师生关系显得尤为重要。良好的师生关系不仅是学生在校高效学习的基础，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命的具体体现，所以老师要对不同层次的学生采用不用的方式去引导学生学习，因地制宜，确保每位同学都能以最饱满的姿态面对中考复习，因此开展不同形式的学习与心理辅导是完善“培优补差”工作的必经之路。
三、培养学生的创新精神，完善评判机制。
生活中，学生犹如一颗成长的小树，需要阳光的沐浴；在学生心中，老师就是那一缕阳光。老师要因材施教，就要把学习能力分为ABC三个等级，对于A等级的学生需要是党从严；对于B和C等級的学生可以适当宽松，以便更好地激发他们学习的主动性、积极性还有兴趣。
四、总结
初中语文复习是初中语文教学的关键阶段，学生最终的总成绩很大程度上与复习进行的深入深度息息相关。因此，在初中语文教学中教师可以进行差异化地复习教学，有针对性地帮助学生高效复习语文知识点。对于课本中的重点知识进行梳理，从而帮助学生构建完善的语文知识体系。另外校园是学生的第一个家，在校园期间教师饰演的不仅仅是一名老师，还应该更注重学生的生理健康发展，密切留意学生在校表现。以致学生在学习的困境中给予双手帮助。从而，使得语文复习教学效果大幅度提升。
参考文献：
【1】赵海蓉.浅谈初中语文总复习.《快乐阅读》 ， 2012 （20） ：11-11
【2】许昉.浅谈提高初中语文总复习效率的方法.《新课程学习（下）》 ， 2011 （4） ：168-169
关键词：初中语文，中考复习
引言：随着社会的发展，国家越来越注重对学生的教育，尤其对初中生的教育，众所周知中考是作为了一个学生在成长阶段重要的考试之一，而中考语文又是很多人中学生的弱项，那么接下来就谈谈对中考语文的复习。
一、回归课本、重抓高频考点
近几年，国家不断进行初中课改，有的老师放弃了最宝贵的资源—课本，而选择了所谓的“题海战术”，这其实是本末倒置。要知道书本的知识点是必考点，而且近几年这些知识点占总分的比例一直在上升，近几年部分地区中考语文基础分达到了35分，而这其中至少有20分来自于书本上的基础知识点，所以老师们同学们，无论如何都不可以抛弃课本，盲目做题。其次，正所谓“知己知彼，百战不殆”，应当要求学生要查阅往年的考试套题，了解试卷的题型、考点、形式、结构以及评分标准等。这样一来，加深学生对题目的了解，让学生能调整出更好的战略来面对复习。
二、掌握科学方法，提升语言运用。
这是复习中最重要的一点，在语文复习中要注意采用基本的解题技巧和方法，因为基本的解题技巧和方法都源于老师平时上课的讲授；来源于同学们平时对学习的感悟积累。所以建议在复习时运用一定要有技巧，千万不能生搬硬套，这样一来只能是事倍功半。
（一）明确语言赏析方向
一般来说要赏析的语言都会有自己的特色，我们要根据特色来确定答题方向。例如，词语的使用是否生动形象，使用的手法衬托、缝隙、首尾呼应等等；运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问等；表达方式，如议论、抒情、描写等。例如在《紫藤萝瀑布》的文章中，有这样一句“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”当试卷出现赏析此句话时，教师应当要求学生按照步骤答题。先点名句子所运用的修辞手法，再结合句子分析。学生可以这样作答：此句运用拟人的修辞手法，将花朵人格化，赋予挑逗的动作，化静为动，深刻地表达了作者对对紫藤萝花的喜爱之情。
（二）规整两种意识
第一是效率意识。提高效率意识，才能增强执行力，效率本质上就是执行力的反应。作为初三应届毕业生我们是在跟时间赛跑，在保证质量的前提下，要提高学习的效率。要保证效率就要做到如下几点，1、随时充满自信，相信自己。2、感觉没什么东西可以阻挡自己的学习脚步。3、有相对稳定的学习计划，各学科学习普遍能得到兼顾，且主动性强。4、制定每日的学习计划，并注明目标时间。
第二是规范意识。首先，考试要规范，每一次的模拟考都应该当做真实的中考来进行，模拟中考的时间，尤其是要营造出中考考场氛围。其次就是培养学生的应试心理。最重要的是书写要规范、卷面要整洁、明确答题思路和答题步骤。一般来说开放性理解题的答题规范就是说说对文中人物的评价、观点和看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的任务究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
（三）建立良好的师生关系
很多同学在临近中考的时候都会说，“老师，我好累，我不想学了”。在这个关键时刻，教师应当一步一步引导学生走出学习困境，帮助学生重获自信。在这个环节中良好的师生关系显得尤为重要。良好的师生关系不仅是学生在校高效学习的基础，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命的具体体现，所以老师要对不同层次的学生采用不用的方式去引导学生学习，因地制宜，确保每位同学都能以最饱满的姿态面对中考复习，因此开展不同形式的学习与心理辅导是完善“培优补差”工作的必经之路。
三、培养学生的创新精神，完善评判机制。
生活中，学生犹如一颗成长的小树，需要阳光的沐浴；在学生心中，老师就是那一缕阳光。老师要因材施教，就要把学习能力分为ABC三个等级，对于A等级的学生需要是党从严；对于B和C等級的学生可以适当宽松，以便更好地激发他们学习的主动性、积极性还有兴趣。
四、总结
初中语文复习是初中语文教学的关键阶段，学生最终的总成绩很大程度上与复习进行的深入深度息息相关。因此，在初中语文教学中教师可以进行差异化地复习教学，有针对性地帮助学生高效复习语文知识点。对于课本中的重点知识进行梳理，从而帮助学生构建完善的语文知识体系。另外校园是学生的第一个家，在校园期间教师饰演的不仅仅是一名老师，还应该更注重学生的生理健康发展，密切留意学生在校表现。以致学生在学习的困境中给予双手帮助。从而，使得语文复习教学效果大幅度提升。
参考文献：
【1】赵海蓉.浅谈初中语文总复习.《快乐阅读》 ， 2012 （20） ：11-11
【2】许昉.浅谈提高初中语文总复习效率的方法.《新课程学习（下）》 ， 2011 （4） ：168-169