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摘要：幼儿时期是培养幼儿性格、习惯、思维的黄金阶段，是人生发展中的奠基时期，幼儿美术教育活动是培养幼儿审美能力、创新能力与思考能力的关键性内容。在幼儿美术教育活动中进行创新意识培养具有重要的社会意义，然而其中依然存在着一些问题值得深入思考，因此要在幼儿美术教育活动不断更新理念，挖掘幼儿潜能，以更好地培养他们的创新意识。
关键词：美术教育活动;幼儿;创新意识
幼儿美术教育活动中对幼儿的创新意识进行培养，既满足社会发展的要求，也与幼儿成长实际相适应，有助于幼儿智力的全面性开发。在幼儿美术教育活动中，幼儿能够把自己对事物的认识表达出来，充分发挥自身思维的灵活性和多变性，培养创新能力，挖掘潜能，从而塑造良好的审美观念，将对幼儿身心发展起到巨大的推动作用。
一、幼儿美术教育活动中创新意识培养的重要意义
（一）当前社会发展的要求
随着社会经济发展水平的不断提升，各行业对于人才创新能力有着更高地要求。人才的全面发展与进步是推动经济社会良好运行的推进器。通过试验调研显示，幼儿时期是创新意识培养的关键性阶段，幼儿的思维模式和思考方式并未得到社会固定化思想模式的限制，因此他们本身充满了丰富的形象力。幼儿美术教育活动中可以充分利用幼儿阶段成长的特点对他们的创新意识进行培养，以为人才的全面性发展奠定基础。
（二）满足幼儿成长的需要
幼儿时期因为年龄较小，认知能力受限，但是他们的情感丰富，其中蕴含着巨大的潜能。在幼儿美术教育活动中，可以加强对幼儿创新意识的培养，让他们内心丰富的情感得到有效表达，从而为其健康发展奠定基础。
二、当前幼儿美术教育活动中创新意识培养的误区
（一）实施错误的教育理念
当前在幼儿美术教育活动中，家庭和学校基本上都注重结果的追求，而忽视幼儿本身的能力和认知水平。很多家长只认为优秀的作品才能展现幼儿的能力，而学校为了更好地达到家长的要求，也基本上以考量幼儿的绘画成果为主，这几大地阻碍了幼儿创新意识的培养。
（二）采取单一的美术教育模式
幼儿不管是在学习能力与思维水平上，都处于较低的层次。因此幼儿对于美术活动的认知也比较单一，他们喜欢乐、灵活的课堂。然而现今幼儿美术教育活动中，由于采取单一的教学模式，以教师讲授为主导，忽视了幼儿思维的先天优势，导致很多幼儿在学习过程中丧失学习兴趣，影响了幼儿美术教育活动的成效。
（三）运用简单化的评价方法
积极与正面的评价对于幼儿来说，是极大的鼓励与信任，能够帮助他们以更加主动的姿态去探索，从而挖掘自身的潜能。然而在当前的幼儿美术教育活动中，部分家长和学校对于幼儿美术作品的评价，只注重美观性与和谐性，而忽视了幼儿个性化和创新化的表达，极大地限制了幼儿创新思维的培养，缺乏一双发现美的“慧眼”。
三、幼儿美术教育活动中创新意识培养的有效对策
（一）基于幼儿成长特点赋予教学以灵活性
幼儿阶段的孩子们，对待世界有着很强烈的求知欲和探索欲望，他们对待任何事情都感觉到非常的新鲜，想要亲身去实践。因此可以充分利用这一特点，在美术教育活动中，基于幼儿成长的实际特点和兴趣方向选择绘画主题，这一主题的选择要贴合生活，并且赋予相应的情节内容，从而拓宽幼儿的思路，充分激发他们的创新意识。比如可以观察身边的小动物，小狗或者小猫，让他们根据生活化的情景去自由的想象，既能够培养他们的创新意识，还能将一些良好的生活理念传达给幼儿。
（二）采取先进、科学的教育理念开展教学活动
幼儿美术教育活动必须要符合现今社会发展的状况，不断突出陈旧的教学理念，采取与时代同向、发展同行的教育方式和方法。为了在幼儿美术教育活动中有效培养幼儿的创新意识，需要加强对幼儿园教师的选拔与培养，任用那些水平高、思维活跃、善于思考的老师担任工作，确保教师能够在教学过程中发挥自身特长。其次，教师要定时、定期受到现代化的培训，随时更新自身的教学思维，紧跟时代发展变化，采取符合新时代要求的教学方法。如果在幼儿美术教育中，仅仅是让幼儿简单的模仿画作，则很难挖掘幼儿潜能，不利于幼儿创新意识的培养。作为人生最初阶段的幼儿时期，要在成长的过程中大胆的发挥想象力，用自己的创新与想象去描绘这个世界。
（三）营造和谐、欢乐的课堂氛围
对于幼儿来说，由于自身发展特点，在长时间的课堂学习中，很难集中自身的注意力，而且他们本身并不太适合繁重、枯燥的课堂氛围，否则会出现走神、逃课的情况，一旦幼儿对某一门课程产生抵触心理，则直接会影响到今后幼儿能力的培养。实际上，幼儿的大脑思维就如同一块白布，他们的创新意识并不会事前预设，而是在成长过程中有着一定的偶然因素在发挥着作用。因此作为幼儿美术教育的教师而言，在活动过程中，应该为幼儿营造良好的课堂环境，通过课前播放多媒体、图画或讲故事的方式让幼儿在轻松、愉悦的环境中开展学习，以更加主动地发挥自身的想象;同时，可以借助生活化的场景，让幼儿开展合理想象，并以生活中耳熟能详的事物为案例进行美术教学，以帮助他们形成较为完整的创新意识，为今后的人生发展奠定良好基础。
结语
伴随着中国特色社会主义建设的不断推进，教育成为国家不可忽视的软实力，特别是幼儿教育，是国家未来发展的关键性力量。幼儿美术教育活动是培养幼儿创新思维的重要环节，有助于帮助幼儿形成正确的认知，充分挖掘自身的潜能，从而构建完整的创新意识，为未来的成长和发展奠定基础。因此，在日常幼儿美术教育活动中，要基于幼儿成长特点赋予美术教育以灵活性、采取先进和科学的教育理念开展教学活动，并通过营造和谐、欢乐的课堂氛围，让幼儿既能欢乐成长，也能在潜移默化间形成良好的创新意识。
参考文献：
[1]徐新星.幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养策略探析[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：52.
[2]刘辉霞.论幼儿美术教学中艺术创造力的培养[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：342-344.
[3]梁開璐.美术教育教学中如何培养幼儿的创新能力[J].科技风，2020（08）：76+100.
[4]黄帅.幼儿美术教育活动中创造性思维培养方法探究[J].美术教育研究，2020（13）：170-171.
作者简介：
刘佳（1989—），女，黑龙江省大兴安岭人，本科，研究方向：美术教学。
作者单位：福建漳州康桥学校
关键词：美术教育活动;幼儿;创新意识
幼儿美术教育活动中对幼儿的创新意识进行培养，既满足社会发展的要求，也与幼儿成长实际相适应，有助于幼儿智力的全面性开发。在幼儿美术教育活动中，幼儿能够把自己对事物的认识表达出来，充分发挥自身思维的灵活性和多变性，培养创新能力，挖掘潜能，从而塑造良好的审美观念，将对幼儿身心发展起到巨大的推动作用。
一、幼儿美术教育活动中创新意识培养的重要意义
（一）当前社会发展的要求
随着社会经济发展水平的不断提升，各行业对于人才创新能力有着更高地要求。人才的全面发展与进步是推动经济社会良好运行的推进器。通过试验调研显示，幼儿时期是创新意识培养的关键性阶段，幼儿的思维模式和思考方式并未得到社会固定化思想模式的限制，因此他们本身充满了丰富的形象力。幼儿美术教育活动中可以充分利用幼儿阶段成长的特点对他们的创新意识进行培养，以为人才的全面性发展奠定基础。
（二）满足幼儿成长的需要
幼儿时期因为年龄较小，认知能力受限，但是他们的情感丰富，其中蕴含着巨大的潜能。在幼儿美术教育活动中，可以加强对幼儿创新意识的培养，让他们内心丰富的情感得到有效表达，从而为其健康发展奠定基础。
二、当前幼儿美术教育活动中创新意识培养的误区
（一）实施错误的教育理念
当前在幼儿美术教育活动中，家庭和学校基本上都注重结果的追求，而忽视幼儿本身的能力和认知水平。很多家长只认为优秀的作品才能展现幼儿的能力，而学校为了更好地达到家长的要求，也基本上以考量幼儿的绘画成果为主，这几大地阻碍了幼儿创新意识的培养。
（二）采取单一的美术教育模式
幼儿不管是在学习能力与思维水平上，都处于较低的层次。因此幼儿对于美术活动的认知也比较单一，他们喜欢乐、灵活的课堂。然而现今幼儿美术教育活动中，由于采取单一的教学模式，以教师讲授为主导，忽视了幼儿思维的先天优势，导致很多幼儿在学习过程中丧失学习兴趣，影响了幼儿美术教育活动的成效。
（三）运用简单化的评价方法
积极与正面的评价对于幼儿来说，是极大的鼓励与信任，能够帮助他们以更加主动的姿态去探索，从而挖掘自身的潜能。然而在当前的幼儿美术教育活动中，部分家长和学校对于幼儿美术作品的评价，只注重美观性与和谐性，而忽视了幼儿个性化和创新化的表达，极大地限制了幼儿创新思维的培养，缺乏一双发现美的“慧眼”。
三、幼儿美术教育活动中创新意识培养的有效对策
（一）基于幼儿成长特点赋予教学以灵活性
幼儿阶段的孩子们，对待世界有着很强烈的求知欲和探索欲望，他们对待任何事情都感觉到非常的新鲜，想要亲身去实践。因此可以充分利用这一特点，在美术教育活动中，基于幼儿成长的实际特点和兴趣方向选择绘画主题，这一主题的选择要贴合生活，并且赋予相应的情节内容，从而拓宽幼儿的思路，充分激发他们的创新意识。比如可以观察身边的小动物，小狗或者小猫，让他们根据生活化的情景去自由的想象，既能够培养他们的创新意识，还能将一些良好的生活理念传达给幼儿。
（二）采取先进、科学的教育理念开展教学活动
幼儿美术教育活动必须要符合现今社会发展的状况，不断突出陈旧的教学理念，采取与时代同向、发展同行的教育方式和方法。为了在幼儿美术教育活动中有效培养幼儿的创新意识，需要加强对幼儿园教师的选拔与培养，任用那些水平高、思维活跃、善于思考的老师担任工作，确保教师能够在教学过程中发挥自身特长。其次，教师要定时、定期受到现代化的培训，随时更新自身的教学思维，紧跟时代发展变化，采取符合新时代要求的教学方法。如果在幼儿美术教育中，仅仅是让幼儿简单的模仿画作，则很难挖掘幼儿潜能，不利于幼儿创新意识的培养。作为人生最初阶段的幼儿时期，要在成长的过程中大胆的发挥想象力，用自己的创新与想象去描绘这个世界。
（三）营造和谐、欢乐的课堂氛围
对于幼儿来说，由于自身发展特点，在长时间的课堂学习中，很难集中自身的注意力，而且他们本身并不太适合繁重、枯燥的课堂氛围，否则会出现走神、逃课的情况，一旦幼儿对某一门课程产生抵触心理，则直接会影响到今后幼儿能力的培养。实际上，幼儿的大脑思维就如同一块白布，他们的创新意识并不会事前预设，而是在成长过程中有着一定的偶然因素在发挥着作用。因此作为幼儿美术教育的教师而言，在活动过程中，应该为幼儿营造良好的课堂环境，通过课前播放多媒体、图画或讲故事的方式让幼儿在轻松、愉悦的环境中开展学习，以更加主动地发挥自身的想象;同时，可以借助生活化的场景，让幼儿开展合理想象，并以生活中耳熟能详的事物为案例进行美术教学，以帮助他们形成较为完整的创新意识，为今后的人生发展奠定良好基础。
结语
伴随着中国特色社会主义建设的不断推进，教育成为国家不可忽视的软实力，特别是幼儿教育，是国家未来发展的关键性力量。幼儿美术教育活动是培养幼儿创新思维的重要环节，有助于帮助幼儿形成正确的认知，充分挖掘自身的潜能，从而构建完整的创新意识，为未来的成长和发展奠定基础。因此，在日常幼儿美术教育活动中，要基于幼儿成长特点赋予美术教育以灵活性、采取先进和科学的教育理念开展教学活动，并通过营造和谐、欢乐的课堂氛围，让幼儿既能欢乐成长，也能在潜移默化间形成良好的创新意识。
参考文献：
[1]徐新星.幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养策略探析[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：52.
[2]刘辉霞.论幼儿美术教学中艺术创造力的培养[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：342-344.
[3]梁開璐.美术教育教学中如何培养幼儿的创新能力[J].科技风，2020（08）：76+100.
[4]黄帅.幼儿美术教育活动中创造性思维培养方法探究[J].美术教育研究，2020（13）：170-171.
作者简介：
刘佳（1989—），女，黑龙江省大兴安岭人，本科，研究方向：美术教学。
作者单位：福建漳州康桥学校