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<正>移动互联网和快节奏推动课程变革,基础教育领域诞生了微视频、微课程、幕课(MOOC,指大规模开放网络课程)、翻转课堂等新概念。到目前为止,微课程重视资源建设、提倡系统设计,但是课程建设的主体始终是教师,客体是学生。本文试图从高等医学教育中创造条件让学生"反客为主"的角度,看微课程能够如何推动高等医学教育中的探究式学习和对话式教学。