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【摘要】“和孩子们一起做专题学习网站，领着他们上自己的网站，学习儿童诗”，像这样基于专题学习网的语文综合实践活动，可以促进教师与学生的共同成长。当教师能敏锐地捕捉教育契机时，语文综合实践活动的课题往往就能应运而生。活动中，教师相信学生，充分放权，授之以法，学生往往能呈现出异常的精彩。活动后，教师与学生一起总结反思，更有意想不到的收获。
【关键词】儿童诗;专题学习网;实践活动
“和孩子们一起做专题学习网，让他们上自己的网站，学习儿童诗”，你想过吗？笔者就经历了这样一次特有意思的教育过程， 本文因此总结出基于专题学习网的语文综合实践活动实施的一些策略。
一、敏锐捕捉教育契机，活动课题应运而生
日常的教育教学中蕴藏着许多教育契机，需要教师做个有心人，敏锐地去捕捉，并将它牢牢抓住。
某次参加市信息技术整合课，需要做个专题学习网，这可不简单。一筹莫展时，恰巧一位家长流着泪说：“老师，我儿子太爱玩电脑游戏了，最近做梦说的都是关于游戏的，甚至还尿床。”通过了解，发现竟有好几位同学迷恋电脑游戏，有的甚至厌学。笔者为此召开了班委会，学习委员说：“老师，让我们也来帮你做网站吧，把那几个‘爱电脑’的一起带上。”是呀，何不因势利导，让学生一起参加？尤其是让那些爱玩电脑的学生参与，发挥他们的“特长”，借此机会也可引导他们正确地认识电脑、使用电脑。“想不想和老师一起做自己的学习网站？”一石激起千层浪，学生积极要求加入。就这样，《我们的网站——自己做（共建儿童诗专题学习网站）》这个活动课题应运而生。
二、细致分析可操作性，确保活动顺利开展
基于网络平台的语文综合实践活动，工程比较浩大，能否顺利开展，需要进行全面细致的分析，确认它的可操作性。现分析如下。
1.孩子天生就是诗人，中华校园是诗歌的摇篮
孩子，天生就是诗人。小学阶段学习儿童诗符合学生的身心发展特点，也能为他们的诗意童年抹上亮丽的色彩。我校是一所洋溢着浓浓诗意的学校，“儿童诗教育”是一大特色。学生们对儿童诗大多充满兴趣，爱读、爱写，因此可以利用这些资源，顺应他们的需要，进一步激发他们学习的兴趣。
2.建设专题学习网站，充分发挥网络学习的优势
随着科技的进步，信息技术的发展，网络学习受到了人们的重视，网络学习已成为教育教学的重要手段。建立专题学习网站，为学生提供多元化的学习资源，学生会学得兴趣盎然，自主学习的能力也会得到培养和提升。
3.学生具有实践活动能力，老师、家长亦是坚强后盾
五年级学生已具备了一定的课题研究能力，在老师的指导下是有能力完成专题网站建设这项任务的。当然，学校的信息、美术等老师，还有家长也是他们坚强的后盾，都会给予他们精神鼓励和技术指导。
4.转化特殊学生，需发挥他们的特殊“优势”
迷恋电脑游戏的学生的现状是令人担忧的。上网成瘾，无心学习，浑浑噩噩，他们迫切需要正确的引导。然而这些特殊学生在网站建设中也是一笔宝贵的资源：电脑操作方面拥有明显的优势;参加这样与电脑、网络有关的活动，有着十足的热情。网站建设就是一个良好的教育契机，让他们参与进来，可以进行渗透式引导。如果能借此机会转化他们，应是很有意义的。
三、相信学生充分放权，激发实践的潜能
学生有无限的潜力，一个个精彩的创意总会从他们的小脑袋里迸发出来，只要我们给予他们权利，他们的潜能就能得到释放。所以教师要相信学生，有时要充分地放权。学生有能力通过群策群力将任务出色完成。
儿童诗的类型很多，如何选择呢？选择权还是要交给学生。如接到任务，笔者让学生们分组去准备，在综合实践活动课上各抒己见。常妍同学的发言最吸引人：“花儿很美，有了它，我们的世界、生活拥有了美丽;儿童诗就如花儿一样美，有了它，我们的童年变得缤纷美丽;童年就像花儿一样美，人生也如花儿一样美……所以我认为还是以‘花’为主题。”说得多好，“童诗如花”！同学们一致同意。所以可见学生的潜力真是不可低估，教师要学会“放权”。
四、教师主导学生主体，有序开展活动
基本专题学习网的语文综合实践活动中，教师是活动的参与者、组织者，更是指导者，发挥着主导作用。但教师更要发挥学生主体作用，让他们大胆地去参与，去实践，去合作，去交流，努力实现学生主体地位与教师主导作用的和谐统一。
1.创设民主氛围，鼓励积极参与
民主的学习氛围，可以充分地调动学生的热情，使他们敢想敢说敢做。本次活动持续近一个月，笔者尽力营造民主寬松的氛围，总策划小组成员就是民主选举出来的;“童诗如花——倾听花朵的语言”这个富有诗意的主标题，下设的七个栏目都是全班同学共同商议决定的。各栏目的总编、编辑、美工、技术顾问等人员是通过召开“招聘”大会，学生各自应聘产生的;在民主团结的集体中，人人有事干，自愿自觉，积极性高涨。
2.团队培训指导，有序开展活动
“授人以鱼，不如授之以渔。”语文、美术、电脑教师、家长共同组成了一个团队，适时地对学生进行培训指导，促进学生有序地开展活动。团队要注意把握好尺度，做到该护则护，该扶则扶，该放手时应放手。其中，“童诗学习”栏目要引导同学们在网上自主地学习儿童诗。他们学诗遇到的困难往往特别多，因此老师要给予他们更多的帮助。在老师的指导下，学生深入研究网上学诗的方法，最后找到了比较适用的五步学诗法：美美读读—静静想想—背背诵诵—大胆想象—尽情挥洒。困难解决了，学生和老师都很欣喜。
3.提供锻炼机会，提高实践才能
综合实践活动中，教师给学生充分的时间、空间去锻炼，学生就可以充分地施展自己的才能，不断提高实践能力。在专题网站建立过程中，各栏目组的行动有条不紊。“百花园”组，编辑将从网上、生活中精选出的“花”的图片归类整理，美工美化，总编审核，技术顾问负责制作;“七彩诗花”组，选出的“花”诗首首都是经典;“童诗学习”组，不仅找到了适用的“五步学诗法”，还精选四首诗作为范例，编写了网上学习步骤，使同学们能按提示自主学习;“童心写诗”组建成了可让同学们网上写诗、评诗的平台;“知识集锦”组，设立“花之成语、花之古诗”子栏目，提供了丰富的学习资料;“花海嬉戏”组，设立“读读记记，走近诗人、诗人的信、考考你”等子栏目，开阔了同学们的眼界;“花之歌”组，上传了同学们喜爱的歌曲，让大家可以边听音乐边学习。 五、欣喜品味累累硕果，积极反思收获更丰
网站建好后，通过校内外的宣传，许多同学纷纷登录网站学习。“进入专题学习网，我仿佛走进了如诗如画的美妙境界，可以欣赏美丽的花，聆听动听的音乐，吟诵优美的诗歌，学习创作神奇的童诗。”“我们可以利用电脑在家就可以学习儿童诗了！”……很多同学从中受益，我和我的学生倍受鼓舞，同时，我们也静心反思总结。
1.建设网站的过程，提升了学生素养
（1）活动证明了学生的能力
孩子身上蕴藏着巨大的潜能，关键是要找到切合实际、符合学生志趣的金钥匙。意识是培养出来的，能力是锻炼出来的。本次实践活动就是一次最好的证明，同学们做到了别人以为他们做不到的事，我们要对自己的学生有信心！
（2）活动促进了学生成长
教师必须让学生动起来，在活动中体验，在活动中发展受益，在活动中培养创新精神和实践能力。这次活动激发了学生学习的热情，他们积极主动地参与活动。在活动中，学生学习了搜集处理信息、电脑操作技能，尝试了自己做网站;学习了如何质疑问难、如何分工合作、如何探索研究;在活动中，还获得了种种体验和感悟。这样的活动，使学生多方面的能力得到锻炼，综合素养得以提高，对他们的影响是深远的。
（3）活动使学诗热情更加高涨
有了儿童诗专题学习网站，许多学生可以自己去网上学习儿童诗。它使学生感受到儿童诗的美，给他们插上了想象的翅膀，激发了他们学习童诗的兴趣和创作童诗的热情。“聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明”，真心希望学生能在学诗中变得越来越聪慧。
（4）活动转化了一些特殊的同学
原本对电脑游戏十分痴迷的同学原本认为电脑只是用来玩的，通过本次活动，他们对电脑使用有了正确认识，认识到电脑可以用来做更有意义的事，自己也可以做更有价值的事。
2.在实践活动中，老师与学生共同成长
欣喜的是，笔者看到学生在活动中有探究、有思考，他们在活动中迅速成长，笔者也感觉到自己也在成长，活动设计的能力有了提高，现代教育媒体使用水平有了提升。可见活动促进了教师努力去做实践型、反思型教师。笔者有两点认识颇为深切。
（1）建立专题学习网，教者责无旁贷
如今已经进入网络信息时代，利用网络为教育服务已成为重点研究的内容之一。然而网络环境复杂，信息鱼目混珠，有些信息对学生造成了不良影响。建立专题学习网，可以让网络更安全地為学生的学习、成长服务。因此，建立一些专题学习网，我们教育工作者责无旁贷。
（2）积极参与网站建设，学生乐此不疲
在综合实践活动课程中，学生是主体。本次专题学习网站的建立，学生们积极参与，就是充分地发挥了主体作用。坚持让学生自己挑大梁，他们亦会乐此不疲。教师要指导不包办，让学生在活动过程中培养创新精神与实践能力。
和学生共建专题学习网站，让他们用自己的网站学习，可以促使教师与学生共同成长。基于专题学习网站的综合实践活动，让我们大胆一起尝试吧！
【参考文献】
[1]丁云.儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]金玉梅.小学语文的综合实践活动的开展[J].思维与智慧，2016（26）.
[3]李姬娜.小学语文综合实践活动教学有效策略浅谈[J].才智，2018（01）.
【关键词】儿童诗;专题学习网;实践活动
“和孩子们一起做专题学习网，让他们上自己的网站，学习儿童诗”，你想过吗？笔者就经历了这样一次特有意思的教育过程， 本文因此总结出基于专题学习网的语文综合实践活动实施的一些策略。
一、敏锐捕捉教育契机，活动课题应运而生
日常的教育教学中蕴藏着许多教育契机，需要教师做个有心人，敏锐地去捕捉，并将它牢牢抓住。
某次参加市信息技术整合课，需要做个专题学习网，这可不简单。一筹莫展时，恰巧一位家长流着泪说：“老师，我儿子太爱玩电脑游戏了，最近做梦说的都是关于游戏的，甚至还尿床。”通过了解，发现竟有好几位同学迷恋电脑游戏，有的甚至厌学。笔者为此召开了班委会，学习委员说：“老师，让我们也来帮你做网站吧，把那几个‘爱电脑’的一起带上。”是呀，何不因势利导，让学生一起参加？尤其是让那些爱玩电脑的学生参与，发挥他们的“特长”，借此机会也可引导他们正确地认识电脑、使用电脑。“想不想和老师一起做自己的学习网站？”一石激起千层浪，学生积极要求加入。就这样，《我们的网站——自己做（共建儿童诗专题学习网站）》这个活动课题应运而生。
二、细致分析可操作性，确保活动顺利开展
基于网络平台的语文综合实践活动，工程比较浩大，能否顺利开展，需要进行全面细致的分析，确认它的可操作性。现分析如下。
1.孩子天生就是诗人，中华校园是诗歌的摇篮
孩子，天生就是诗人。小学阶段学习儿童诗符合学生的身心发展特点，也能为他们的诗意童年抹上亮丽的色彩。我校是一所洋溢着浓浓诗意的学校，“儿童诗教育”是一大特色。学生们对儿童诗大多充满兴趣，爱读、爱写，因此可以利用这些资源，顺应他们的需要，进一步激发他们学习的兴趣。
2.建设专题学习网站，充分发挥网络学习的优势
随着科技的进步，信息技术的发展，网络学习受到了人们的重视，网络学习已成为教育教学的重要手段。建立专题学习网站，为学生提供多元化的学习资源，学生会学得兴趣盎然，自主学习的能力也会得到培养和提升。
3.学生具有实践活动能力，老师、家长亦是坚强后盾
五年级学生已具备了一定的课题研究能力，在老师的指导下是有能力完成专题网站建设这项任务的。当然，学校的信息、美术等老师，还有家长也是他们坚强的后盾，都会给予他们精神鼓励和技术指导。
4.转化特殊学生，需发挥他们的特殊“优势”
迷恋电脑游戏的学生的现状是令人担忧的。上网成瘾，无心学习，浑浑噩噩，他们迫切需要正确的引导。然而这些特殊学生在网站建设中也是一笔宝贵的资源：电脑操作方面拥有明显的优势;参加这样与电脑、网络有关的活动，有着十足的热情。网站建设就是一个良好的教育契机，让他们参与进来，可以进行渗透式引导。如果能借此机会转化他们，应是很有意义的。
三、相信学生充分放权，激发实践的潜能
学生有无限的潜力，一个个精彩的创意总会从他们的小脑袋里迸发出来，只要我们给予他们权利，他们的潜能就能得到释放。所以教师要相信学生，有时要充分地放权。学生有能力通过群策群力将任务出色完成。
儿童诗的类型很多，如何选择呢？选择权还是要交给学生。如接到任务，笔者让学生们分组去准备，在综合实践活动课上各抒己见。常妍同学的发言最吸引人：“花儿很美，有了它，我们的世界、生活拥有了美丽;儿童诗就如花儿一样美，有了它，我们的童年变得缤纷美丽;童年就像花儿一样美，人生也如花儿一样美……所以我认为还是以‘花’为主题。”说得多好，“童诗如花”！同学们一致同意。所以可见学生的潜力真是不可低估，教师要学会“放权”。
四、教师主导学生主体，有序开展活动
基本专题学习网的语文综合实践活动中，教师是活动的参与者、组织者，更是指导者，发挥着主导作用。但教师更要发挥学生主体作用，让他们大胆地去参与，去实践，去合作，去交流，努力实现学生主体地位与教师主导作用的和谐统一。
1.创设民主氛围，鼓励积极参与
民主的学习氛围，可以充分地调动学生的热情，使他们敢想敢说敢做。本次活动持续近一个月，笔者尽力营造民主寬松的氛围，总策划小组成员就是民主选举出来的;“童诗如花——倾听花朵的语言”这个富有诗意的主标题，下设的七个栏目都是全班同学共同商议决定的。各栏目的总编、编辑、美工、技术顾问等人员是通过召开“招聘”大会，学生各自应聘产生的;在民主团结的集体中，人人有事干，自愿自觉，积极性高涨。
2.团队培训指导，有序开展活动
“授人以鱼，不如授之以渔。”语文、美术、电脑教师、家长共同组成了一个团队，适时地对学生进行培训指导，促进学生有序地开展活动。团队要注意把握好尺度，做到该护则护，该扶则扶，该放手时应放手。其中，“童诗学习”栏目要引导同学们在网上自主地学习儿童诗。他们学诗遇到的困难往往特别多，因此老师要给予他们更多的帮助。在老师的指导下，学生深入研究网上学诗的方法，最后找到了比较适用的五步学诗法：美美读读—静静想想—背背诵诵—大胆想象—尽情挥洒。困难解决了，学生和老师都很欣喜。
3.提供锻炼机会，提高实践才能
综合实践活动中，教师给学生充分的时间、空间去锻炼，学生就可以充分地施展自己的才能，不断提高实践能力。在专题网站建立过程中，各栏目组的行动有条不紊。“百花园”组，编辑将从网上、生活中精选出的“花”的图片归类整理，美工美化，总编审核，技术顾问负责制作;“七彩诗花”组，选出的“花”诗首首都是经典;“童诗学习”组，不仅找到了适用的“五步学诗法”，还精选四首诗作为范例，编写了网上学习步骤，使同学们能按提示自主学习;“童心写诗”组建成了可让同学们网上写诗、评诗的平台;“知识集锦”组，设立“花之成语、花之古诗”子栏目，提供了丰富的学习资料;“花海嬉戏”组，设立“读读记记，走近诗人、诗人的信、考考你”等子栏目，开阔了同学们的眼界;“花之歌”组，上传了同学们喜爱的歌曲，让大家可以边听音乐边学习。 五、欣喜品味累累硕果，积极反思收获更丰
网站建好后，通过校内外的宣传，许多同学纷纷登录网站学习。“进入专题学习网，我仿佛走进了如诗如画的美妙境界，可以欣赏美丽的花，聆听动听的音乐，吟诵优美的诗歌，学习创作神奇的童诗。”“我们可以利用电脑在家就可以学习儿童诗了！”……很多同学从中受益，我和我的学生倍受鼓舞，同时，我们也静心反思总结。
1.建设网站的过程，提升了学生素养
（1）活动证明了学生的能力
孩子身上蕴藏着巨大的潜能，关键是要找到切合实际、符合学生志趣的金钥匙。意识是培养出来的，能力是锻炼出来的。本次实践活动就是一次最好的证明，同学们做到了别人以为他们做不到的事，我们要对自己的学生有信心！
（2）活动促进了学生成长
教师必须让学生动起来，在活动中体验，在活动中发展受益，在活动中培养创新精神和实践能力。这次活动激发了学生学习的热情，他们积极主动地参与活动。在活动中，学生学习了搜集处理信息、电脑操作技能，尝试了自己做网站;学习了如何质疑问难、如何分工合作、如何探索研究;在活动中，还获得了种种体验和感悟。这样的活动，使学生多方面的能力得到锻炼，综合素养得以提高，对他们的影响是深远的。
（3）活动使学诗热情更加高涨
有了儿童诗专题学习网站，许多学生可以自己去网上学习儿童诗。它使学生感受到儿童诗的美，给他们插上了想象的翅膀，激发了他们学习童诗的兴趣和创作童诗的热情。“聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明”，真心希望学生能在学诗中变得越来越聪慧。
（4）活动转化了一些特殊的同学
原本对电脑游戏十分痴迷的同学原本认为电脑只是用来玩的，通过本次活动，他们对电脑使用有了正确认识，认识到电脑可以用来做更有意义的事，自己也可以做更有价值的事。
2.在实践活动中，老师与学生共同成长
欣喜的是，笔者看到学生在活动中有探究、有思考，他们在活动中迅速成长，笔者也感觉到自己也在成长，活动设计的能力有了提高，现代教育媒体使用水平有了提升。可见活动促进了教师努力去做实践型、反思型教师。笔者有两点认识颇为深切。
（1）建立专题学习网，教者责无旁贷
如今已经进入网络信息时代，利用网络为教育服务已成为重点研究的内容之一。然而网络环境复杂，信息鱼目混珠，有些信息对学生造成了不良影响。建立专题学习网，可以让网络更安全地為学生的学习、成长服务。因此，建立一些专题学习网，我们教育工作者责无旁贷。
（2）积极参与网站建设，学生乐此不疲
在综合实践活动课程中，学生是主体。本次专题学习网站的建立，学生们积极参与，就是充分地发挥了主体作用。坚持让学生自己挑大梁，他们亦会乐此不疲。教师要指导不包办，让学生在活动过程中培养创新精神与实践能力。
和学生共建专题学习网站，让他们用自己的网站学习，可以促使教师与学生共同成长。基于专题学习网站的综合实践活动，让我们大胆一起尝试吧！
【参考文献】
[1]丁云.儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]金玉梅.小学语文的综合实践活动的开展[J].思维与智慧，2016（26）.
[3]李姬娜.小学语文综合实践活动教学有效策略浅谈[J].才智，2018（01）.