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教育者不应只注重数学天才的发展，还应关注数学特因生的成长．可以从“降低起点，务实基础”、“合作交流，享受成功”、“自主学习，注重研究”、“补差复制，是否有效”、“优化教法，高效教学”等方面思考和实施数学特困生成长的途径和方法．
教育者也要关注另一个1％--谈教学特困生的成长
【摘 要】
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教育者不应只注重数学天才的发展，还应关注数学特因生的成长．可以从“降低起点，务实基础”、“合作交流，享受成功”、“自主学习，注重研究”、“补差复制，是否有效”、“优化教法，高
【机 构】
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湖北省十堰市东风高中
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2011年1期
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