【摘 要】
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区角活动作为一种重要的活动形式,越来越被广大幼儿教育工作者认同。区角环境作为区角活动顺利开展的基础和前提,也得到研究者和一线幼儿教师的重视。在区角活动中,幼儿是活
【机 构】
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四川内江师范学院,成都市龙泉驿幼儿园
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区角活动作为一种重要的活动形式,越来越被广大幼儿教育工作者认同。区角环境作为区角活动顺利开展的基础和前提,也得到研究者和一线幼儿教师的重视。在区角活动中,幼儿是活动的主体,对区角创设有着重要的"话语权",理所应当参与区角环境创设。但是,笔者发现许多幼儿园的区角环境创设都是教师主导的,幼儿的参与性不够。本文倡导幼儿从讨论区角方案、创设区角、调整区角、评价区角等途径参与到环境创设中来,使区角活动得以有效开展。
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