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摘 要：学生的学习成绩能否得到很好的提升核心在于学生是否可以建立良好的自主学习能力，目前教育界的热点问题是如何有效稳固的培养学生的自主学习能力。本文主要探讨目前小学的高段数学教学当中学生学习的一些问题并有针对性的指出目前现行的教育体系当中的不足，得出提高学生自主学习能力的行之有效的方法[1]。
关键词：小学数学；自主学习；能力培养
前言
在众多的小学科目当中，数学是难度较高的一门学科，特别是随着小学年级的不断增加，数学难度也在不断提高。对于小学高段数学，由于知识量较大，学生的接受能力有限，因此每天的课堂教育时间远远不能使学生牢牢掌握小学高段数学知识。自主学习能力的重要性便凸显了出来。
一、传统教育模式弊端
自主学习即发挥学生的主体作用使学生自觉的进行学习。而传统的教育模式主要是老师讲学生听，无法发挥学生的主体作用，学生只是被动的去接受老师讲的知识。这种教育方式是非常机械死板的，也是不符合现代教育理念的。学生的创造意识、自主学习的意识会被逐渐磨灭，同时学生对老师依赖性会逐渐产生，在遇到问题时往往会等着老师来进行解答，缺少了自主思考的能力。学生的交流协作能力、分析、解决问题的能力、获取新知识的能力、动手能力都远远不能达到新课程教育的标准。小学高段数学教育改革的发展趋势应该是以培养自主学习能力为目标，要克服传统教育模式下的种种弊端。
二、小学自主学习能力培养的基础
1.学生具有一定的知识储备
学生自主学习能力的培养离不开学生的知识储备。学生想要提高自身学习能力就离不开对自身学习意识上的培养，通过培养学生解决问题、分析问题的能力来带动学生提高自主学习能力。在数学学习过程当中，学生学习数学的信心会随着自己通过不断的自主解决数学题而提高，长时间的自主学习数学将能更好的培养学生的数学思维逻辑，当学生在解决熟悉的数学问题时通过不断的开拓新的思路能够更好的思索问题。
2.学生具备一定的思维能力
学生自主学习能力的培养是以学生已经具有了独立的思考能力为前提的。自主学习能力强调的是在老师指导下独立自主进行学习上的探究。小学高段的数学较之前的数学学习更复杂综合，为了能够解决不断变化的问题就需要学生在老师的帮助下掌握一定的解题思路，并且根据解题思路探究适合自身的学习方法。通过长时间的对学生思维逻辑体系进行此类培养，将会对学生的创新能力、发现问题的能力有极大的提高，同时也能不断的开发学生的思想能力。
三、小学高段数学中自主学习能力培养方法
1.营造良好互动开放的学习环境
（1）积极引导学生提出自身想法
只有当学生真正的参与课堂问题的讨论时，自主学习能力才能够真正地被培养。而学生参与课堂讨论最主要的方法就是对老师的讲课进行提问，大胆表达自身想法，特别是小学高段数学课程当中往往会出现比较难以理解的问题，因此更加需要学生能够及时的在课堂上提出自己的疑问，表达自己的观点。学生提问和表达的过程就是在培养其自主学习能力的过程。在每节课的最后应该留有一定的时间让学生充分表达自身的观点和提问上课时留下的种种问题，只有这样才能够逐渐引导学生参与课堂讨论，才能够为培养学生自主学习能力打下坚实牢固的基础。
（2）重视学生实践能力教育
培养学生的实践能力在很大程度上能促进学生提高自主学习的能力。在小学高段的数学教学当中，老师要高度重视实践教学，让学生在实践的过程当中提高自主学习的探究能力。通过结合数学教学相关内容配套设计出相关的教学实践，让学生切实的参与实际的操作当中。这样做不仅仅使学生获得了知识而且还充分发挥了个人主观能动性，提高了对数学知识的获取能力，极大的促进了学生思维能力和自主学习能力的培养[3]。
2.重视自主学习氛围的建设
在自主学习能力的培养过程当中，环境因素是必不可少的。老师在对学生进行自主学习能力的培养时，要采取一定的措施去建设良好的自主学习环境。这样做可以充分调动学生学习的积极性，也能够使学生在课堂当中进行积极主动的思考。如我在进行教学的过程当中会根据学生的实际情况，对学生进行差异性教学，充分尊重每个学生的特点，引导学生把老师看成是学习的伙伴。这样做学生才能够真正的畅所欲言，勇敢的表达自身的观念。同时在课堂中通过引入小组的合作学习，为学生创立一个独立的空间，比如在学习三角形的性质时，将学生进行合理的分组并为其配备相关的材料，同时选择一名同学作为组长，各小组在台下充分讨论得到自己的看法观点，然后按照小组次序依次上台展示，这样做可以充分的发挥每一个学生的自主探究能力，摆脱了传统课程当中老师“填鸭式”的教育。不仅能获得一定的学习成效而且能够很好的使学生的学习能力得到发展[2]。
四、总结
传统教育模式下的弊端，不利于学生的学习，在新课程改革下，要充分的提高学生的自主学习能力，把提高学生自主学习能力当作教师教学的重要目标，通过营造良好的学习环境，创设良好的学习氛围，使学生，充分的发挥自身的主体地位，培养其独立自主解决问题的能力，调动学生的积极性，激发学生充分在课堂当中，大胆提出问题，勇敢发言，充分表达自身观念，改变传统的教学模式，将学生的思维模式进行有效的发散。
参考文献
[1]李远智.浅谈现代教育技术在农村小学数学教学中的运用[J].新课程·中旬，2017，（4）：143.
[2]张华春.注重合作，挖掘潜力——浅谈小学数学教学中合作能力的培养[J].小学教学研究（理论版），2013，（4）：25-27.
[3]楊乃云.浅谈小学高段数学教学中学生自主学习[J].课程教育研究，2017，（26）.
（作者单位：云南省古城区金江乡罗玄完小）
关键词：小学数学；自主学习；能力培养
前言
在众多的小学科目当中，数学是难度较高的一门学科，特别是随着小学年级的不断增加，数学难度也在不断提高。对于小学高段数学，由于知识量较大，学生的接受能力有限，因此每天的课堂教育时间远远不能使学生牢牢掌握小学高段数学知识。自主学习能力的重要性便凸显了出来。
一、传统教育模式弊端
自主学习即发挥学生的主体作用使学生自觉的进行学习。而传统的教育模式主要是老师讲学生听，无法发挥学生的主体作用，学生只是被动的去接受老师讲的知识。这种教育方式是非常机械死板的，也是不符合现代教育理念的。学生的创造意识、自主学习的意识会被逐渐磨灭，同时学生对老师依赖性会逐渐产生，在遇到问题时往往会等着老师来进行解答，缺少了自主思考的能力。学生的交流协作能力、分析、解决问题的能力、获取新知识的能力、动手能力都远远不能达到新课程教育的标准。小学高段数学教育改革的发展趋势应该是以培养自主学习能力为目标，要克服传统教育模式下的种种弊端。
二、小学自主学习能力培养的基础
1.学生具有一定的知识储备
学生自主学习能力的培养离不开学生的知识储备。学生想要提高自身学习能力就离不开对自身学习意识上的培养，通过培养学生解决问题、分析问题的能力来带动学生提高自主学习能力。在数学学习过程当中，学生学习数学的信心会随着自己通过不断的自主解决数学题而提高，长时间的自主学习数学将能更好的培养学生的数学思维逻辑，当学生在解决熟悉的数学问题时通过不断的开拓新的思路能够更好的思索问题。
2.学生具备一定的思维能力
学生自主学习能力的培养是以学生已经具有了独立的思考能力为前提的。自主学习能力强调的是在老师指导下独立自主进行学习上的探究。小学高段的数学较之前的数学学习更复杂综合，为了能够解决不断变化的问题就需要学生在老师的帮助下掌握一定的解题思路，并且根据解题思路探究适合自身的学习方法。通过长时间的对学生思维逻辑体系进行此类培养，将会对学生的创新能力、发现问题的能力有极大的提高，同时也能不断的开发学生的思想能力。
三、小学高段数学中自主学习能力培养方法
1.营造良好互动开放的学习环境
（1）积极引导学生提出自身想法
只有当学生真正的参与课堂问题的讨论时，自主学习能力才能够真正地被培养。而学生参与课堂讨论最主要的方法就是对老师的讲课进行提问，大胆表达自身想法，特别是小学高段数学课程当中往往会出现比较难以理解的问题，因此更加需要学生能够及时的在课堂上提出自己的疑问，表达自己的观点。学生提问和表达的过程就是在培养其自主学习能力的过程。在每节课的最后应该留有一定的时间让学生充分表达自身的观点和提问上课时留下的种种问题，只有这样才能够逐渐引导学生参与课堂讨论，才能够为培养学生自主学习能力打下坚实牢固的基础。
（2）重视学生实践能力教育
培养学生的实践能力在很大程度上能促进学生提高自主学习的能力。在小学高段的数学教学当中，老师要高度重视实践教学，让学生在实践的过程当中提高自主学习的探究能力。通过结合数学教学相关内容配套设计出相关的教学实践，让学生切实的参与实际的操作当中。这样做不仅仅使学生获得了知识而且还充分发挥了个人主观能动性，提高了对数学知识的获取能力，极大的促进了学生思维能力和自主学习能力的培养[3]。
2.重视自主学习氛围的建设
在自主学习能力的培养过程当中，环境因素是必不可少的。老师在对学生进行自主学习能力的培养时，要采取一定的措施去建设良好的自主学习环境。这样做可以充分调动学生学习的积极性，也能够使学生在课堂当中进行积极主动的思考。如我在进行教学的过程当中会根据学生的实际情况，对学生进行差异性教学，充分尊重每个学生的特点，引导学生把老师看成是学习的伙伴。这样做学生才能够真正的畅所欲言，勇敢的表达自身的观念。同时在课堂中通过引入小组的合作学习，为学生创立一个独立的空间，比如在学习三角形的性质时，将学生进行合理的分组并为其配备相关的材料，同时选择一名同学作为组长，各小组在台下充分讨论得到自己的看法观点，然后按照小组次序依次上台展示，这样做可以充分的发挥每一个学生的自主探究能力，摆脱了传统课程当中老师“填鸭式”的教育。不仅能获得一定的学习成效而且能够很好的使学生的学习能力得到发展[2]。
四、总结
传统教育模式下的弊端，不利于学生的学习，在新课程改革下，要充分的提高学生的自主学习能力，把提高学生自主学习能力当作教师教学的重要目标，通过营造良好的学习环境，创设良好的学习氛围，使学生，充分的发挥自身的主体地位，培养其独立自主解决问题的能力，调动学生的积极性，激发学生充分在课堂当中，大胆提出问题，勇敢发言，充分表达自身观念，改变传统的教学模式，将学生的思维模式进行有效的发散。
参考文献
[1]李远智.浅谈现代教育技术在农村小学数学教学中的运用[J].新课程·中旬，2017，（4）：143.
[2]张华春.注重合作，挖掘潜力——浅谈小学数学教学中合作能力的培养[J].小学教学研究（理论版），2013，（4）：25-27.
[3]楊乃云.浅谈小学高段数学教学中学生自主学习[J].课程教育研究，2017，（26）.
（作者单位：云南省古城区金江乡罗玄完小）