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摘 要 上海科技出版社重新编订了初中数学教材，增加了“综合与实践”这一模块。本文通过介绍该模块的主要内容，解析如何把书面上的内容成功地运用到教学实践中去，为学生和老师提供借鉴与参考。
关键词 沪科版；新教材；综合与实践
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0195-01
国家在2011年针对义务教育课程提出了新的标准，上海科技出版社在初中的数学教材中增加了“综合与实践”这一新的内容。教学的教材出现了新的内容，老师的教学内容和方式也应该进行切合的改变，才会有利于新模式下的教学工作的开展。本文对此进行全面的分析，为老师们进行实践教学提供帮助。
一、“综合与实践”内容介绍
在新课程标准的全新理念指引下，沪科版初中数学教材进行了一次全面的修订[1]。“综合与实践”，讲的是老师不只是单一的问问题，而是模拟问题的实际情景，让学生感受一下实际情况，再进行思考并得到答案。有利于学生的立体思考，而不是单一地在二维空间学习，有利于培养学生的创新思维和实践能力。在以前的数学学习中，单一地纸面内容学习比较不容易被理解，将问题情景化有利于激发学生开始喜欢上数学。
二、课程实践内容介绍
（一）如何进行实践
如何将课本的内容成功的变成实际场景，对老师来说是非常重要的。接下来以七年级上册的第五章第五小节为例详细讲解一下。这一小节讲的是水资源的浪费问题，老师可以指导学生首先去网络或者图书馆去搜集中国整体的水资源的使用情况和分布情况，并对浪费情况进行一个整理；然后在开始记录自己家里和亲戚朋友家里的水资源的使用情况和浪费情况，以一个星期为周期做一个大致的了解；最后再去社会上搜集实际的关于水资源的数据。数据整理好以后，就可以开实践实践课程，老师带领学生来讲解这这搜集到的真实数据，并加以分析，通过分析的结果让学生感受到全国的水资源浪费情况和周围实际的浪费情况，进一步教育学生在生活中使用水时要注意节约，也要对别人的浪费行为进行制止，这样也就达到了通过学习达到教育的目的，也对国家的水资源的节约有了很大的帮助。
（二）实践课程贴近生活
我们以七年级下半册的第四小节降低排队问题为例子讲解一下。排队问题在生活中很常见，这让的课程离学生的实际很近，对学生很有帮助。通过老师模拟生活中的几种排队常见的情况，让学生亲身感受一下，这样才会在以后的生活中为自己提供便利。像这样的课程值得大力推广，不仅学习了数学知识，也成功地教学生学以致用，方便生活。
（三）增加了课程的趣味性
我们以九年级下册地二十四章第八小节进球路线与排队射门为例讲解一下。男孩子大部分都和喜欢足球，将学生喜欢的东西带到数学教学中去，肯定有利于学生的学习与理解。真正体现趣味性与知识性的结合[2]。老师讲学生带到操场上，实地通过足球讲解数学问题，学生兴趣高，学的也快，也愿意学习，记的也牢固。综合实践课程也能使学生产生浓厚的兴趣[3]。
三、课程思考
我国的教育事业发展迅速，尤其是初中教育，党和国家高度重视[4]。在落实“综合与实践”的相关教学工作的时候，要做好大量的准备。
（一）教师重视实践
在教师方面，一些年纪大的教师已经习惯了传统的教学模式，并不能适应新的教学模式，学校可以对这些教师进行培训，宣传实践课程的相关知识；并同样招收一些新的实践能力强的人才，或者是善于将实际与教学相结合的人才，来扩建教师队伍。
（二）准备好教学前的工作
在教学方面，老师在下一节课授课前，要提前为同学布置好课前预习的作业，学生需要事先准备实践所需的材料，或者去搜集實践所需要的相关数据资料。老师要指导学生做好学前准备，这样在课堂上的教学速度才会加快，学生准备充足，学的也会更加的顺利。
（三）教学中注意加强引导
老师再给同学进行实践课讲解的时候，要注意对学生进行引导。学生大部分都是第一次进行实践，往往对这些事物不太了解。我们以水资源的那一章为例，老师在教学中应该注意首先要告诉学生水资源是什么，为什么要重视水资源的节约。然后再动手为学生做示范，如何进行数据搜集与数据记录，指导学生进行一周期的家庭用水记录。然后在帮助学生进行调查结果的分析，不仅仅是教会会学生数学方面的知识，让学生充分掌握数据的搜集与计算分析，也要教育学生节约用水，重视保护水资源。
四、结束语
在综合与实践这一模块，不仅仅是对学生的挑战，也是对老师的挑战。老师要引导学生，做好课前准备后，进行数学方面与实践内容相结合的教学，学生学到的不仅仅是公式，学到的还有人生的道理与实践的常识。老师则应该加强自身的素质，提高自己的实践能力和教学能力，能够很好地把实践与教学内容融合到一块去。
参考文献：
[1]高在为.对沪科版新教材“综合与实践”内容的点滴思考[J].数学教育研究，2015（2）：25-27.
[2]姚春容.关于初中数学趣味活动课校本教材编写的点滴思考[J].读与写：上，下旬，2015（8）：21-22.
[3]高新文.沪科版初中数学“综合与实践”课程的点滴思考[J].安徽文学（下半月），2017（1）：127-128.
关键词 沪科版；新教材；综合与实践
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0195-01
国家在2011年针对义务教育课程提出了新的标准，上海科技出版社在初中的数学教材中增加了“综合与实践”这一新的内容。教学的教材出现了新的内容，老师的教学内容和方式也应该进行切合的改变，才会有利于新模式下的教学工作的开展。本文对此进行全面的分析，为老师们进行实践教学提供帮助。
一、“综合与实践”内容介绍
在新课程标准的全新理念指引下，沪科版初中数学教材进行了一次全面的修订[1]。“综合与实践”，讲的是老师不只是单一的问问题，而是模拟问题的实际情景，让学生感受一下实际情况，再进行思考并得到答案。有利于学生的立体思考，而不是单一地在二维空间学习，有利于培养学生的创新思维和实践能力。在以前的数学学习中，单一地纸面内容学习比较不容易被理解，将问题情景化有利于激发学生开始喜欢上数学。
二、课程实践内容介绍
（一）如何进行实践
如何将课本的内容成功的变成实际场景，对老师来说是非常重要的。接下来以七年级上册的第五章第五小节为例详细讲解一下。这一小节讲的是水资源的浪费问题，老师可以指导学生首先去网络或者图书馆去搜集中国整体的水资源的使用情况和分布情况，并对浪费情况进行一个整理；然后在开始记录自己家里和亲戚朋友家里的水资源的使用情况和浪费情况，以一个星期为周期做一个大致的了解；最后再去社会上搜集实际的关于水资源的数据。数据整理好以后，就可以开实践实践课程，老师带领学生来讲解这这搜集到的真实数据，并加以分析，通过分析的结果让学生感受到全国的水资源浪费情况和周围实际的浪费情况，进一步教育学生在生活中使用水时要注意节约，也要对别人的浪费行为进行制止，这样也就达到了通过学习达到教育的目的，也对国家的水资源的节约有了很大的帮助。
（二）实践课程贴近生活
我们以七年级下半册的第四小节降低排队问题为例子讲解一下。排队问题在生活中很常见，这让的课程离学生的实际很近，对学生很有帮助。通过老师模拟生活中的几种排队常见的情况，让学生亲身感受一下，这样才会在以后的生活中为自己提供便利。像这样的课程值得大力推广，不仅学习了数学知识，也成功地教学生学以致用，方便生活。
（三）增加了课程的趣味性
我们以九年级下册地二十四章第八小节进球路线与排队射门为例讲解一下。男孩子大部分都和喜欢足球，将学生喜欢的东西带到数学教学中去，肯定有利于学生的学习与理解。真正体现趣味性与知识性的结合[2]。老师讲学生带到操场上，实地通过足球讲解数学问题，学生兴趣高，学的也快，也愿意学习，记的也牢固。综合实践课程也能使学生产生浓厚的兴趣[3]。
三、课程思考
我国的教育事业发展迅速，尤其是初中教育，党和国家高度重视[4]。在落实“综合与实践”的相关教学工作的时候，要做好大量的准备。
（一）教师重视实践
在教师方面，一些年纪大的教师已经习惯了传统的教学模式，并不能适应新的教学模式，学校可以对这些教师进行培训，宣传实践课程的相关知识；并同样招收一些新的实践能力强的人才，或者是善于将实际与教学相结合的人才，来扩建教师队伍。
（二）准备好教学前的工作
在教学方面，老师在下一节课授课前，要提前为同学布置好课前预习的作业，学生需要事先准备实践所需的材料，或者去搜集實践所需要的相关数据资料。老师要指导学生做好学前准备，这样在课堂上的教学速度才会加快，学生准备充足，学的也会更加的顺利。
（三）教学中注意加强引导
老师再给同学进行实践课讲解的时候，要注意对学生进行引导。学生大部分都是第一次进行实践，往往对这些事物不太了解。我们以水资源的那一章为例，老师在教学中应该注意首先要告诉学生水资源是什么，为什么要重视水资源的节约。然后再动手为学生做示范，如何进行数据搜集与数据记录，指导学生进行一周期的家庭用水记录。然后在帮助学生进行调查结果的分析，不仅仅是教会会学生数学方面的知识，让学生充分掌握数据的搜集与计算分析，也要教育学生节约用水，重视保护水资源。
四、结束语
在综合与实践这一模块，不仅仅是对学生的挑战，也是对老师的挑战。老师要引导学生，做好课前准备后，进行数学方面与实践内容相结合的教学，学生学到的不仅仅是公式，学到的还有人生的道理与实践的常识。老师则应该加强自身的素质，提高自己的实践能力和教学能力，能够很好地把实践与教学内容融合到一块去。
参考文献：
[1]高在为.对沪科版新教材“综合与实践”内容的点滴思考[J].数学教育研究，2015（2）：25-27.
[2]姚春容.关于初中数学趣味活动课校本教材编写的点滴思考[J].读与写：上，下旬，2015（8）：21-22.
[3]高新文.沪科版初中数学“综合与实践”课程的点滴思考[J].安徽文学（下半月），2017（1）：127-128.