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摘要：学科组成员分工合作，共同参与研究课题。上悦读联播用以提高学生的阅读能力，最好要发挥学生的能动性。老师先给学生上一节示范课，剩下的分给好学生分头去准备，学生上课，老师指导。
关键词：国家级重点课题；就说明很有必要；教师的思想观念也要跟上；继续给学生说明英语阅读的重要性
【中图分类号】G420
一.课题的动员起步阶段
上学期末去克拉玛依参加教研活动，教研活动的主要内容是全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究”的介绍，动员老师们都能参加这个国家级重点课题。随着社会的不断发展，国际间的交流日益广泛，学习英语的重要性也日渐突出。我们克拉玛依要打造世界石油城，以后来克拉玛依业务洽谈，经贸合作的外国人会越来越多，真实的用英语交流，合作，工作的日子就越来越近了。学生们学英语只是为了应付考试这个单一的目标就不够了，也适应不了当今这会对英语的要求。在世界石油城打造的同时，我们的文化教育也要紧紧跟上时代前进的步伐，才能与社会的发展相适应。这就要求我们的英语教师先要转变观念，教出来的学生不能再是那种只是应付考试，纸上谈兵的哑巴英语，就需要我们教出来的学生既能应对考试，又能见到外国人能把学的英语在真实的场景恰当的表达出来，还要能看懂简单的英文说明书，及用英文写的产品介绍。克拉玛依已经开了几家进口食品专卖店，学生们去店里买自己想吃的异国风情的食品的话，售货员不一定能介绍的那么到位，这时如果学生们能把所学知识用上，能看懂英文的说明书的话，买东西就不用那么盲目了，学生自己也会觉得英语有了另外的用武之地了。
课题的前期实施阶段
我们的这个课题研究用时是三年，前期是申报立项批准阶段。这个国家级课题在教研员赵老师以及和课题有关的人员做了大量的相关准备工作终于于2012年11月通过了。之后我们学校的初中英语学科组就开始行动了，先是英语教研组长姚老师给全体初中英语老师进行了分工。然后大家分头自己的负责项目。我是负责出初二英语阅读前测题，并写出分析报告。按照模板的要求出题。共出了4篇阅读题，有选择题，有判断正误题。每篇阅读文章前面都有用时几分几秒，让学生把做每篇阅读用的时间都记录上。这个学期开学初我们全年级进行了阅读前测题的测试。考完后，批改算出分数，选出其中的两个班做分析研究，下面是我对初二10班11班阅读前测题做的分析报告。
我把这两个班的成绩以满分100分的算法，把每个学生的成绩都算出来。并把两个班的每个同学的姓名、成绩以及每篇文章所用的时间都用Excel表格的形式打出来，用柱状图表示出来，并加以分析：10班平均分72.16.最高分90.最低分45.有4个人不及格。有六个人85以上，达到了优秀率，班级优秀率20%，及格率86..6%.A篇最短用时0分50秒最多用时4分53秒。B篇最少用时1分55秒最多用时7分20秒。C篇最短用时0分40秒，最多用时9分3秒。11班稍差一点。平均分：64.68.班里最高分95分，最低分30分。有7个人不及格。有5个学生85分以上，达到了优秀率，班级优秀率15.6%。及格率78.12%。A篇最短用时1分20秒，最多用时5分59秒。B篇最少用时2分0秒，最多用时8分。C篇最短用时1分7秒，最多用时5分55秒。
教阅读联播的一些思考
国家“十二五”重点课题“阅读策略在提升中小学英语阅读能力中的价值研究”指定用书是《悦读联播》。开学初书就到了。我们组计划利用班里的自习课上《悦读联播》。大组教研活动时就以备课组为单位讨论了如何去上《阅读联播》。大家还是认为还是先熟悉一下教材每个人回去思考一下再来讨论。下面是我的一点思考：
1..英语阅读的重要性。
我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会的发展的必然，也是新时代对中学生的提出的要求。学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的重要手段，同时也为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。可见阅读能力在英语教学中占据重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。由此学生阅读能力的培养是极其重要的，很多教师都在探讨怎样才能更有效的进行阅读教学提高学生的阅读能力。
2..英语阅读教学的几点思考：
①.首先需要培养学生的兴趣。
因为兴趣是最好的老师。如果学生自己在阅读中获取知识的同时又能感到无比的快乐与满足，那么他们自己也会不自觉的迷恋上阅读的。比如：让学生读简短的英文小笑话，让学生自己从中体会幽默感和英语文化的魅力。有趣的课外阅读材料不仅能让学生产生阅读的兴趣，而且能促使其有效地获得知识和提高阅读能力，激发并培养学生阅读热情。可以尝试让学生挑他们喜欢的单元讲。
②.教学中对阅读要循序渐近长期的、坚持不断的训练。
就目前的英语教学来说，阅读教学是一大难点。学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。教师要引导学生快速阅读，捕捉大意，找准主题句。养成良好的阅读习惯，以便在答题时迅速锁定原文内容，不至于造成不必要的时间浪费，老师在批作业时定期检查，或在讲阅读练习时提问学生，甚至干脆让学生自己讲解，三年坚持下来，效果还是显著的。
③培养学生的自学能力
教师要引导学生克服心理障碍，树立自信心。告诉学生不要怕生单词，遇到生单词是正常的，可以通过上下文猜测，有些就不影响做题，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学我鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去学习阅读。我给班里英语前5名的好学生都做了安排了自学预习任务，每人负责一个小的章节，就像老师备课一样，他们准备好了就给班里的学生讲，充当小老师的角色。老师可以给他们提供帮助，必要时加以补充。这样学生的自学能力得以提高。
④学生提出的困难
我把预习《悦读联播》的任务给班里的好学生布置下去后，学生就来找我说他们不会根据文章内容设计阅读练习题。仔细想一下，对他们来说也确实难，但我还是鼓励他们试一试。我心里想题目实在出不出来，就做书上的练习题，但是文章的主要内容要给大家讲懂。他们这才算是勉强答应了。
小结：
阅读的教学就是要在不断激发学生兴趣的情况下，充分发挥学生的能动性。循序渐近、坚持不懈有针对性的训练，克服学生不良心理，培养良好的阅读习惯，让学生在遇到阅读时就能立刻溶入进去，在最短时间搞清作者意图，清晰把握文章重点，快速锁定答案。通过一段时间的训练，能够提高阅读能力。
参考书目：《初中英语新课程标准》
《中小学外语教学》
关键词：国家级重点课题；就说明很有必要；教师的思想观念也要跟上；继续给学生说明英语阅读的重要性
【中图分类号】G420
一.课题的动员起步阶段
上学期末去克拉玛依参加教研活动，教研活动的主要内容是全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究”的介绍，动员老师们都能参加这个国家级重点课题。随着社会的不断发展，国际间的交流日益广泛，学习英语的重要性也日渐突出。我们克拉玛依要打造世界石油城，以后来克拉玛依业务洽谈，经贸合作的外国人会越来越多，真实的用英语交流，合作，工作的日子就越来越近了。学生们学英语只是为了应付考试这个单一的目标就不够了，也适应不了当今这会对英语的要求。在世界石油城打造的同时，我们的文化教育也要紧紧跟上时代前进的步伐，才能与社会的发展相适应。这就要求我们的英语教师先要转变观念，教出来的学生不能再是那种只是应付考试，纸上谈兵的哑巴英语，就需要我们教出来的学生既能应对考试，又能见到外国人能把学的英语在真实的场景恰当的表达出来，还要能看懂简单的英文说明书，及用英文写的产品介绍。克拉玛依已经开了几家进口食品专卖店，学生们去店里买自己想吃的异国风情的食品的话，售货员不一定能介绍的那么到位，这时如果学生们能把所学知识用上，能看懂英文的说明书的话，买东西就不用那么盲目了，学生自己也会觉得英语有了另外的用武之地了。
课题的前期实施阶段
我们的这个课题研究用时是三年，前期是申报立项批准阶段。这个国家级课题在教研员赵老师以及和课题有关的人员做了大量的相关准备工作终于于2012年11月通过了。之后我们学校的初中英语学科组就开始行动了，先是英语教研组长姚老师给全体初中英语老师进行了分工。然后大家分头自己的负责项目。我是负责出初二英语阅读前测题，并写出分析报告。按照模板的要求出题。共出了4篇阅读题，有选择题，有判断正误题。每篇阅读文章前面都有用时几分几秒，让学生把做每篇阅读用的时间都记录上。这个学期开学初我们全年级进行了阅读前测题的测试。考完后，批改算出分数，选出其中的两个班做分析研究，下面是我对初二10班11班阅读前测题做的分析报告。
我把这两个班的成绩以满分100分的算法，把每个学生的成绩都算出来。并把两个班的每个同学的姓名、成绩以及每篇文章所用的时间都用Excel表格的形式打出来，用柱状图表示出来，并加以分析：10班平均分72.16.最高分90.最低分45.有4个人不及格。有六个人85以上，达到了优秀率，班级优秀率20%，及格率86..6%.A篇最短用时0分50秒最多用时4分53秒。B篇最少用时1分55秒最多用时7分20秒。C篇最短用时0分40秒，最多用时9分3秒。11班稍差一点。平均分：64.68.班里最高分95分，最低分30分。有7个人不及格。有5个学生85分以上，达到了优秀率，班级优秀率15.6%。及格率78.12%。A篇最短用时1分20秒，最多用时5分59秒。B篇最少用时2分0秒，最多用时8分。C篇最短用时1分7秒，最多用时5分55秒。
教阅读联播的一些思考
国家“十二五”重点课题“阅读策略在提升中小学英语阅读能力中的价值研究”指定用书是《悦读联播》。开学初书就到了。我们组计划利用班里的自习课上《悦读联播》。大组教研活动时就以备课组为单位讨论了如何去上《阅读联播》。大家还是认为还是先熟悉一下教材每个人回去思考一下再来讨论。下面是我的一点思考：
1..英语阅读的重要性。
我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会的发展的必然，也是新时代对中学生的提出的要求。学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的重要手段，同时也为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。可见阅读能力在英语教学中占据重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。由此学生阅读能力的培养是极其重要的，很多教师都在探讨怎样才能更有效的进行阅读教学提高学生的阅读能力。
2..英语阅读教学的几点思考：
①.首先需要培养学生的兴趣。
因为兴趣是最好的老师。如果学生自己在阅读中获取知识的同时又能感到无比的快乐与满足，那么他们自己也会不自觉的迷恋上阅读的。比如：让学生读简短的英文小笑话，让学生自己从中体会幽默感和英语文化的魅力。有趣的课外阅读材料不仅能让学生产生阅读的兴趣，而且能促使其有效地获得知识和提高阅读能力，激发并培养学生阅读热情。可以尝试让学生挑他们喜欢的单元讲。
②.教学中对阅读要循序渐近长期的、坚持不断的训练。
就目前的英语教学来说，阅读教学是一大难点。学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。教师要引导学生快速阅读，捕捉大意，找准主题句。养成良好的阅读习惯，以便在答题时迅速锁定原文内容，不至于造成不必要的时间浪费，老师在批作业时定期检查，或在讲阅读练习时提问学生，甚至干脆让学生自己讲解，三年坚持下来，效果还是显著的。
③培养学生的自学能力
教师要引导学生克服心理障碍，树立自信心。告诉学生不要怕生单词，遇到生单词是正常的，可以通过上下文猜测，有些就不影响做题，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学我鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去学习阅读。我给班里英语前5名的好学生都做了安排了自学预习任务，每人负责一个小的章节，就像老师备课一样，他们准备好了就给班里的学生讲，充当小老师的角色。老师可以给他们提供帮助，必要时加以补充。这样学生的自学能力得以提高。
④学生提出的困难
我把预习《悦读联播》的任务给班里的好学生布置下去后，学生就来找我说他们不会根据文章内容设计阅读练习题。仔细想一下，对他们来说也确实难，但我还是鼓励他们试一试。我心里想题目实在出不出来，就做书上的练习题，但是文章的主要内容要给大家讲懂。他们这才算是勉强答应了。
小结：
阅读的教学就是要在不断激发学生兴趣的情况下，充分发挥学生的能动性。循序渐近、坚持不懈有针对性的训练，克服学生不良心理，培养良好的阅读习惯，让学生在遇到阅读时就能立刻溶入进去，在最短时间搞清作者意图，清晰把握文章重点，快速锁定答案。通过一段时间的训练，能够提高阅读能力。
参考书目：《初中英语新课程标准》
《中小学外语教学》