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【摘要】许多音乐教师平时工作繁忙，课时较多，课外接受有用的培训和专业的充电相对又比较少，在学校里与主课老师比地位又比较低，在职务和职称的上升途径中又经常受阻，顧往往对课改的表现是漫不经心，缺乏一定的责任意识和使命感。但笔者结合自己多年的教学实践和反思，其实要提高课堂质量和丰富学生高尚的情操，音乐老师如果能用一种积极向上的、肯反思、肯学习的态度来直面自己的教育教学，同样也能教出精彩，得到学生的尊敬和感激，进而得到收获人才、收获感情、收获成果！也帮助了学生去实现自己的梦！
【关键词】高中；音乐；鉴赏课；学生；教师
江苏省实施高中新课程改革已经好几年了，作为课改课程之一的高中音乐鉴赏课是实施素质教育、实施美育教育的重要途径，有着其他学科不可代替的作用。音乐课作为一种审美教育，应从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人。然而，通过相关高中音乐教研活动和听课发现，大多音乐教师在教学中虽然知道要改变原来的传统的教学模式，但是就如何上好一堂音乐鉴赏课还是存在着一些常见的问题。现就结合自己的课堂教学实践，就高中音乐教师如何上好音乐鉴赏课应注意的几个问题谈一谈自己的观点：首先，我觉得大家应注意避免以下六点：
一、音乐教师在导入新课时不宜过于平淡
例如：在讲授贝多芬章节时，常规的讲法往往从贝多芬的名言“我要遏制住命运的咽喉”开始，讲述贝多芬顽强地与命运搏斗。然而，从另一个角度想，贝多芬只有顽强吗？让我们从不同角度来看立体的贝多芬，让学生先说说所知道的贝多芬的作品作为导入：当学生从多层次的角度来认识贝多芬时，他们才会发现这样一个充满丰富情感的、崇高的贝多芬。只有经过认真构思，巧妙设计，才能有效地激发学生的求知欲，真正达到导入设计的目的。
二、欣赏音乐前不宜讲解过多
许多老师在欣赏音乐前总是要将乐曲背景、作者生平、音乐描写的内容、音乐的情绪、音乐的节奏、音乐的旋律特点、音乐的曲式结构等一一道来，恨不得把音乐全都讲明白，殊不知这样做约束了学生对音乐的感受力和想象力。
三、音乐播放、欣赏途声中不能过多讲解
在音乐欣赏过程中，许多老师好像总是怕学生听不明白，所以就在音乐声中不断介绍、说明、分析音乐的特点。这样做的结果就是两耽误，学生既不能很好地欣赏音乐，又不能认真地听老师讲解，还打破了音乐欣赏的完整性，降低了学生本身对音乐鉴赏的情趣。
四、音乐知识不宜空讲
许多老师在音乐课中将音乐知识作为一个单独的教学环节在课上来讲，而不是通过鉴赏音乐让学生总结出音乐知识点。这样做使得学生既不能很好地了解音乐知识，又很难记住知识要点。应让学生带着老师设计的问题，在音乐欣赏中归纳总结出音乐知识点。这样学生才能真正理解音乐知识，记忆才会更牢固。
五、音乐鉴赏课的气氛要活跃些
音乐课不同于文化课，音乐是一种情感艺术，审美教育是其核心。音乐课中应让学生尽量的体验音乐的情感、音乐的美，让课堂气氛活跃，让学生积极地来谈对音乐的感受，积极地参与到音乐体验之中。特别是西方古典、浪漫时期的音乐，教师何不妨从课后的拓展与探究入手，把相关的问题作为引子来展开教学，一来可拓展学生的知识面，二来可激发学生喜欢音乐的兴趣；我本人经过教学实践证明，效果不错；关键是要让学生自己去预习，上网或去图书馆查找资料，激发学生的自主学习能力！尊重、相信学生，激发学生的内在潜力，合理引导学生正确学习。
六、课堂总结不宜过于简单
课堂总结应该是对一堂课所学知识的归纳总结，我们提倡当堂巩固复习、当堂训练的办法，即把课上所学的知识点编成练习题，让学生在完成题目的基础上把握知识重点不失为一种好的办法。
高中音乐教师虽然是中学里最高级别的音乐知识的传授者，除了课堂教学，还应该多方面提高教科研水平，平时还要做到以下“六勤”：
（1）“学”要勤：要广泛阅读音乐教育核心期刊与杂志，如《中国音乐教育》《中小学音乐教育》《音乐周报》《艺术教育》等，研究音乐教育最新成果，最新动态。学习先进的教育模式，教学方法、信息技术及多媒体运用以提高自己驾驭教学的能力。（2）“思”要勤：学会在学习中思考，在思考中提高。对自己在教学中遇到问题能及时反思，研究，在思考中提高，最后达到解决问题之目的。（3）“听”要勤 ：首先勤听音乐作品，记得有一位专家说过，一件音乐作品听过百遍后，他一辈子都不会忘！音乐教师只有这样，才能在课堂上“随心所欲”，反问如果教师自己都说不出道道，如何教好学生呢？其次是听自己的教学录音，才能做到音乐知识丰富，音乐修养深厚，艺术视野开阔 ，并勤与参与有关学术活动和有关音乐知识讲座。（4）“谈”要勤 ：勤与各科教师交谈，把各科教学较好的方法用于音乐教学中，并把各科知识渗透到音乐教学中，大力提倡学科整合。（5）“记”要勤 ：养成读书做笔记的好习惯，收集先进的教学模式，教学方法，成功课例等。（6）“写”要勤 ：勤动笔写，先从教学点滴写，只要勤动笔、勤修改、多请教，就会越写越有经验，越写越熟练。
我想，作为一名新世纪的高中教师，如果我们能做到上述的“六不宜”和“六勤”，相信大家一定能寻到一条适应学生学习需求，适应社会发展，具有自我个性特点的教学新路，我们的高中音乐鉴赏课的音乐教学之路会越来越宽广。
参考文献
[1]吴斌，金亚文著.《音乐课程改革新的里程碑——新课程解读》，《中国音乐教育》，2012年第10期.
[2]王艳萍.《挖掘音乐教师的五潜能》，《音乐周报》，2015年8月5号.
【关键词】高中；音乐；鉴赏课；学生；教师
江苏省实施高中新课程改革已经好几年了，作为课改课程之一的高中音乐鉴赏课是实施素质教育、实施美育教育的重要途径，有着其他学科不可代替的作用。音乐课作为一种审美教育，应从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人。然而，通过相关高中音乐教研活动和听课发现，大多音乐教师在教学中虽然知道要改变原来的传统的教学模式，但是就如何上好一堂音乐鉴赏课还是存在着一些常见的问题。现就结合自己的课堂教学实践，就高中音乐教师如何上好音乐鉴赏课应注意的几个问题谈一谈自己的观点：首先，我觉得大家应注意避免以下六点：
一、音乐教师在导入新课时不宜过于平淡
例如：在讲授贝多芬章节时，常规的讲法往往从贝多芬的名言“我要遏制住命运的咽喉”开始，讲述贝多芬顽强地与命运搏斗。然而，从另一个角度想，贝多芬只有顽强吗？让我们从不同角度来看立体的贝多芬，让学生先说说所知道的贝多芬的作品作为导入：当学生从多层次的角度来认识贝多芬时，他们才会发现这样一个充满丰富情感的、崇高的贝多芬。只有经过认真构思，巧妙设计，才能有效地激发学生的求知欲，真正达到导入设计的目的。
二、欣赏音乐前不宜讲解过多
许多老师在欣赏音乐前总是要将乐曲背景、作者生平、音乐描写的内容、音乐的情绪、音乐的节奏、音乐的旋律特点、音乐的曲式结构等一一道来，恨不得把音乐全都讲明白，殊不知这样做约束了学生对音乐的感受力和想象力。
三、音乐播放、欣赏途声中不能过多讲解
在音乐欣赏过程中，许多老师好像总是怕学生听不明白，所以就在音乐声中不断介绍、说明、分析音乐的特点。这样做的结果就是两耽误，学生既不能很好地欣赏音乐，又不能认真地听老师讲解，还打破了音乐欣赏的完整性，降低了学生本身对音乐鉴赏的情趣。
四、音乐知识不宜空讲
许多老师在音乐课中将音乐知识作为一个单独的教学环节在课上来讲，而不是通过鉴赏音乐让学生总结出音乐知识点。这样做使得学生既不能很好地了解音乐知识，又很难记住知识要点。应让学生带着老师设计的问题，在音乐欣赏中归纳总结出音乐知识点。这样学生才能真正理解音乐知识，记忆才会更牢固。
五、音乐鉴赏课的气氛要活跃些
音乐课不同于文化课，音乐是一种情感艺术，审美教育是其核心。音乐课中应让学生尽量的体验音乐的情感、音乐的美，让课堂气氛活跃，让学生积极地来谈对音乐的感受，积极地参与到音乐体验之中。特别是西方古典、浪漫时期的音乐，教师何不妨从课后的拓展与探究入手，把相关的问题作为引子来展开教学，一来可拓展学生的知识面，二来可激发学生喜欢音乐的兴趣；我本人经过教学实践证明，效果不错；关键是要让学生自己去预习，上网或去图书馆查找资料，激发学生的自主学习能力！尊重、相信学生，激发学生的内在潜力，合理引导学生正确学习。
六、课堂总结不宜过于简单
课堂总结应该是对一堂课所学知识的归纳总结，我们提倡当堂巩固复习、当堂训练的办法，即把课上所学的知识点编成练习题，让学生在完成题目的基础上把握知识重点不失为一种好的办法。
高中音乐教师虽然是中学里最高级别的音乐知识的传授者，除了课堂教学，还应该多方面提高教科研水平，平时还要做到以下“六勤”：
（1）“学”要勤：要广泛阅读音乐教育核心期刊与杂志，如《中国音乐教育》《中小学音乐教育》《音乐周报》《艺术教育》等，研究音乐教育最新成果，最新动态。学习先进的教育模式，教学方法、信息技术及多媒体运用以提高自己驾驭教学的能力。（2）“思”要勤：学会在学习中思考，在思考中提高。对自己在教学中遇到问题能及时反思，研究，在思考中提高，最后达到解决问题之目的。（3）“听”要勤 ：首先勤听音乐作品，记得有一位专家说过，一件音乐作品听过百遍后，他一辈子都不会忘！音乐教师只有这样，才能在课堂上“随心所欲”，反问如果教师自己都说不出道道，如何教好学生呢？其次是听自己的教学录音，才能做到音乐知识丰富，音乐修养深厚，艺术视野开阔 ，并勤与参与有关学术活动和有关音乐知识讲座。（4）“谈”要勤 ：勤与各科教师交谈，把各科教学较好的方法用于音乐教学中，并把各科知识渗透到音乐教学中，大力提倡学科整合。（5）“记”要勤 ：养成读书做笔记的好习惯，收集先进的教学模式，教学方法，成功课例等。（6）“写”要勤 ：勤动笔写，先从教学点滴写，只要勤动笔、勤修改、多请教，就会越写越有经验，越写越熟练。
我想，作为一名新世纪的高中教师，如果我们能做到上述的“六不宜”和“六勤”，相信大家一定能寻到一条适应学生学习需求，适应社会发展，具有自我个性特点的教学新路，我们的高中音乐鉴赏课的音乐教学之路会越来越宽广。
参考文献
[1]吴斌，金亚文著.《音乐课程改革新的里程碑——新课程解读》，《中国音乐教育》，2012年第10期.
[2]王艳萍.《挖掘音乐教师的五潜能》，《音乐周报》，2015年8月5号.