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摘要：随着信息技术学校教育中的广泛应用，教师在实践教学中能够采取的教学措施也更加的多元，对促进现代教学质量的发展创设了必要条件。小学语文教学中，阅读教学是教师关注的重要教学内容。通过高质量的阅读教学能够使学生的综合语言素养快速提升。教材教学内容在一定程度上限制了学生的能力发展。在新的教学时期教师需要利用信息技术对课外阅教学内容进行积极拓展，促使现代语文教学完成有效的教育创新。
关键词：小学语文;网络信息技术;课外阅读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-319
引言
小学生作为汉语语言的初学者，阅读教学能够为学生提供的帮助是多样的。最基础的通过阅读学生的基础识字能力能够得到提升和发展。通过大量阅读，学生的阅读经验和偏好也在不断积累，使学生的文章鉴别能力得到发展，并养成自我发展的阅读习惯。小学生的日常生活经验严重不足，通过大量地阅读学生的生活阅历在一定程度上得到提升，对学生的表达能力发展也有着重要价值。课内文章教学只是对学生基础素养的培养和训练，教师需要通过网络技术对课外教学资源进行积极拓展。
1、网络在语文阅读教学中的优势
（1）网络中存在海量阅读资源。随着网络技术的发展，大量的传统阅读文本上传到网络中进行共享。此外大量教育工作者的教育经验和创新方案在网络中得到了更有效的交流。最后教育部门主导建设的教育专网，给校际交流、師生互动提供了重要平台。随着移动设备的普及发展，教师和学生之间的联系不断加深，给阅读教学的广泛开展铺设了重要基础。
（2）网络中拓宽了教师的课外教学途径。信息技术在当代学校教育中发挥着越来越多样的作用。在课堂教学中教师可以通过多媒体教学为学生提供更多样的阅读资源和引导教学，使学生的课堂阅读学习质量得到提升。课后教学中，教师也可以通过教育专网、信息设备给学生提供阅读学习资料，使教师的传统教学途径得到拓宽。此外信息技术促进了家校合作教学模式更有效地开展，使家庭教育在阅读教学中发挥更积极、有效的作用。1
（3）信息技术促进教师教学理念的转变。信息技术使教师从网络中不断获取最新的创新教学经验，使课堂教学的动态更新和调整成为可能。教师需要在教学中保持积极进取的态度，对传统教学方式进行积极的创新改造。课堂中的信息技术教学改变了师生之间的教学关系，教师的引导教学策略得到更有效的应用和实践，师生之间的管理关系逐渐模糊，降低了学生在课堂中的焦虑情绪。对提升学生在学习中的主观能动性创设了重要条件。
（4）信息技术提升了学生的阅读兴趣。小学生对文字阅读保有朴素兴趣。但传统教学中闭塞的教学环境对提升学生的阅读兴趣和视野造成了障碍。在网络技术辅助下，教师需要对阅读教学资源进行多样化的拓展，使学生的阅读兴趣和视野得以更有效的提升，使师生之间的阅读教学形成更良性的配合。
2、促进网络信息技术在小学语文课外阅读教学中有效应用的策略
（1）教师对课外阅读资源的筛选。网络提供了海量信息资源，但阅读内容的质量参差不齐，对学生的价值观塑造造成了冲击。此外学生使用网络的能力有限，教师的导读教学作用得到凸显。教师需要根据学生的年龄挑选适合学生阅读的文章，结合教材内容延展薛恒的学习兴趣，促使网络教育资源更适合学生发展的需要。例如教师对童话故事、神话故事、基础科普文章的有效收集整理等。2
（2）建立和学生稳定的网络联系方式。在小学课外阅读教学中，教师保持和学生的有效联系对相关教学的有效开展具有重要意义。对此教师需要积极地和学生家庭取得联系，利用现代社交软件保持和学生群体的有效沟通，促使家长为学生的课外阅读提供更多资源，保持对学生的有效引导和监督。使家庭教育在课外阅读教学中发挥更大的作用。
（3）在课堂内对课外阅读资源进行介绍。在课堂教学中教师可以利用信息技术培养学生的课外阅读兴趣，为学生的课外阅读提供积极的导引。例如在教学《草船借箭》中，教师可以对相关影视作品进行介绍和播放，使学生对《三国演义》的阅读和观看保持浓厚兴趣。此外教师可以鼓励学生自主评价感兴趣的课内文章，教师根据学生的兴趣进行课外阅读内容推荐等。
（4）向学生传递口外阅读资源。教师需要日通过教育专网、发布阅读资料和书单、微课教学等形式，保持对课外阅读内容的有效推送。对此教师需要定期对课外阅读资料进行总结。促进师生网络交流的有效开展等。
（5）开展读后感课堂分享活动。为了检验学生的课外阅读成果，同时激发学生进一步阅读的兴趣。教师可以定期开展一些读后感阅读交流活动。让学生对自己的阅读目录和阅读感受进行分享，使学生彼此之间的阅读视野得到提升，培养积极的课外阅读氛围。
3、结束语
随着现代信息技术的发展，教师需要对网络教学的优势进行更灵活多样的应用。在语文课外阅读教学中，教师需要积极改变传统教学中的刻板方式，使语文教学有效适应社会发展的需要，为学生的综合素养提升创设积极条件。
参考文献
[1]杨苏. 小学语文课外阅读有效指导策略的研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018（2）.
[2]王惠. 网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导分析[J]. 小学生作文辅导， 2019， 000（001）：P.19-19.
关键词：小学语文;网络信息技术;课外阅读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-319
引言
小学生作为汉语语言的初学者，阅读教学能够为学生提供的帮助是多样的。最基础的通过阅读学生的基础识字能力能够得到提升和发展。通过大量阅读，学生的阅读经验和偏好也在不断积累，使学生的文章鉴别能力得到发展，并养成自我发展的阅读习惯。小学生的日常生活经验严重不足，通过大量地阅读学生的生活阅历在一定程度上得到提升，对学生的表达能力发展也有着重要价值。课内文章教学只是对学生基础素养的培养和训练，教师需要通过网络技术对课外教学资源进行积极拓展。
1、网络在语文阅读教学中的优势
（1）网络中存在海量阅读资源。随着网络技术的发展，大量的传统阅读文本上传到网络中进行共享。此外大量教育工作者的教育经验和创新方案在网络中得到了更有效的交流。最后教育部门主导建设的教育专网，给校际交流、師生互动提供了重要平台。随着移动设备的普及发展，教师和学生之间的联系不断加深，给阅读教学的广泛开展铺设了重要基础。
（2）网络中拓宽了教师的课外教学途径。信息技术在当代学校教育中发挥着越来越多样的作用。在课堂教学中教师可以通过多媒体教学为学生提供更多样的阅读资源和引导教学，使学生的课堂阅读学习质量得到提升。课后教学中，教师也可以通过教育专网、信息设备给学生提供阅读学习资料，使教师的传统教学途径得到拓宽。此外信息技术促进了家校合作教学模式更有效地开展，使家庭教育在阅读教学中发挥更积极、有效的作用。1
（3）信息技术促进教师教学理念的转变。信息技术使教师从网络中不断获取最新的创新教学经验，使课堂教学的动态更新和调整成为可能。教师需要在教学中保持积极进取的态度，对传统教学方式进行积极的创新改造。课堂中的信息技术教学改变了师生之间的教学关系，教师的引导教学策略得到更有效的应用和实践，师生之间的管理关系逐渐模糊，降低了学生在课堂中的焦虑情绪。对提升学生在学习中的主观能动性创设了重要条件。
（4）信息技术提升了学生的阅读兴趣。小学生对文字阅读保有朴素兴趣。但传统教学中闭塞的教学环境对提升学生的阅读兴趣和视野造成了障碍。在网络技术辅助下，教师需要对阅读教学资源进行多样化的拓展，使学生的阅读兴趣和视野得以更有效的提升，使师生之间的阅读教学形成更良性的配合。
2、促进网络信息技术在小学语文课外阅读教学中有效应用的策略
（1）教师对课外阅读资源的筛选。网络提供了海量信息资源，但阅读内容的质量参差不齐，对学生的价值观塑造造成了冲击。此外学生使用网络的能力有限，教师的导读教学作用得到凸显。教师需要根据学生的年龄挑选适合学生阅读的文章，结合教材内容延展薛恒的学习兴趣，促使网络教育资源更适合学生发展的需要。例如教师对童话故事、神话故事、基础科普文章的有效收集整理等。2
（2）建立和学生稳定的网络联系方式。在小学课外阅读教学中，教师保持和学生的有效联系对相关教学的有效开展具有重要意义。对此教师需要积极地和学生家庭取得联系，利用现代社交软件保持和学生群体的有效沟通，促使家长为学生的课外阅读提供更多资源，保持对学生的有效引导和监督。使家庭教育在课外阅读教学中发挥更大的作用。
（3）在课堂内对课外阅读资源进行介绍。在课堂教学中教师可以利用信息技术培养学生的课外阅读兴趣，为学生的课外阅读提供积极的导引。例如在教学《草船借箭》中，教师可以对相关影视作品进行介绍和播放，使学生对《三国演义》的阅读和观看保持浓厚兴趣。此外教师可以鼓励学生自主评价感兴趣的课内文章，教师根据学生的兴趣进行课外阅读内容推荐等。
（4）向学生传递口外阅读资源。教师需要日通过教育专网、发布阅读资料和书单、微课教学等形式，保持对课外阅读内容的有效推送。对此教师需要定期对课外阅读资料进行总结。促进师生网络交流的有效开展等。
（5）开展读后感课堂分享活动。为了检验学生的课外阅读成果，同时激发学生进一步阅读的兴趣。教师可以定期开展一些读后感阅读交流活动。让学生对自己的阅读目录和阅读感受进行分享，使学生彼此之间的阅读视野得到提升，培养积极的课外阅读氛围。
3、结束语
随着现代信息技术的发展，教师需要对网络教学的优势进行更灵活多样的应用。在语文课外阅读教学中，教师需要积极改变传统教学中的刻板方式，使语文教学有效适应社会发展的需要，为学生的综合素养提升创设积极条件。
参考文献
[1]杨苏. 小学语文课外阅读有效指导策略的研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018（2）.
[2]王惠. 网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导分析[J]. 小学生作文辅导， 2019， 000（001）：P.19-19.